论学科馆员制度与学科建设的协调发展

学科馆员制度的建立为学科建设的发展提供了有力保证,文章分析了学科馆员和学科建设的关系,研究了学科馆员制度中存在的问题,探讨了学科馆员如何促进学科建设的发展,最后讨论了如何结合学科建设提高学科馆员能力,与学科建设协调发展。     

基于耗散结构论的海洋EC-RE-EN系统协调发展的动力机制研究——以浙江省为例

海洋经济、资源、环境的协调性是衡量海洋经济可持续发展水平的重要依据。本文以耗散结构理论为指导,分析海洋EC-RE-EN系统协调发展的动力及其作用机制,以浙江省为例,实证分析浙江海洋EC-RE-EN系统协调发展水平,最后,提出有利于浙江海洋经济可持续发展的对策建议。     

论我国区域协调发展

促进区域协调发展,是全面建设小康社会、构建社会王义和谐社会的必然要求。本文对区域协调发展的内涵及其意义做了简单描述,并介绍了我国区域发展的现状,由此对我国区域协调发展提出了相应的建议。     

耗散结构理论与高校德育过程的转变

高校德育过程是影响德育实效的关键,德育过程的转变来自方法论的更新,耗散结构理论是一种新的方法论,依据耗散结构理论,道德需要是德育过程转变的起点和推动力。高校德育过程分为开放,非线性、涨落和反馈四个阶段。     

新时期高校图书馆藏书学科结构初探

文中分析了传统藏书学科结构已经不适应现代高等教育发展的现状；提出了在本科新专业目录颁布之际，高校图书馆必须及时高速湛和书学科结构，加强文献的综合性，增加宽口径专业文献的收藏，为提高学生的综合素质提供必要的文献保障。     

基于京津冀协调发展的图书馆、情报和信息学科主题研究比较分析

以中国期刊全文数据库（CNKI）为数据来源,以“京津冀”协调发展为研究对象,利用词频挖掘和分析软件,对图书馆学、情报学和信息学研究论文的全文进行了主题词语的挖掘、整理和分析,阐述了3门学科在京津冀协调发展中的研究现状,探讨了3门学科研究的异同点及未来发展趋势。     

深入学习实践科学发展观 统筹高校学科党建协调发展

学科专业建设是高校各项工作的中心,高校基层党建是党的建设中的重要组成部分。充分发挥高校基层党组织的思想政治优势、制度和纪律优势和组织人才资源优势,深入学习实践科学发展观,将支部建在学科专业上,推进高校党建与学科专业建设之问的相互融合和协调发展。     

优化教育支出结构实现城乡协调发展

教育乱收费、教育投入不足、教育公平问题已成为社会各界关注的焦点.解决的对策是:将义务教育作为中央财政的事权,由中央财政提供;合理配制教育资源,重点向农村倾斜;加快公共财政建设,增加教育投入,并实现财政教育投入重点由高等教育转向义务教育,从而优化教育支出结构,实现城乡协调发展.     

一个典型的自组织结构

首次指出了物理上一个典型的自组织结构。即金属材料疲劳过程的第2阶段，形成了一个典型的自组织结构。     

高校图书馆外文期刊学科结构分析及优化研究

以哈尔滨工程大学图书馆为例,分析了印刷型外文期刊的学科结构和各学科外文期刊利用情况,指出高校图书馆应优化外文期刊学科结构,促进学科建设发展应明确外文期刊学科结构比例,了解学科建设目标,保障重点学科外文期刊资源建设,建设馆藏核心外文期刊体系,按学科优化原则配置印刷型期刊与电子期刊,建设资源共享的外文期刊采访体系。     

可持续发展系统(SDS)研究

可持续发展不仅是人类主观选择的一种战略 ,而且是客观存在的一个系统 ,有其自己的运行规律。人类应能动地适应并促进其良性循环 ,保持SDS系统中各子系统的协调平衡与发展。本文就可持续发展系统的结构、基本构成要素及其特征等基本理论问题作了初步探讨。     

近年来国内政治学理论若干热点问题研究述略

近年来在实践的推动下，和谐社会的政治学解读，政治哲学研究，协商民主研究和政治学学科理论、方法研究等，成为国内政治学研究的热点问题，有大量成果问世。对此基本情况作简单回顾和分析，以推动理论研究走向深入。进一步指导实践。     

我校岩土工程学科的现状及发展中注意的问题

首先对我校的岩土工程学科的几个主要研究方向与取得的一些成绩进行了概述,然后结合本学科的发展及其优势提出了学科的优先发展的方向及应该注意的一些问题.     

高职院校校本课程开发研究

针对高职校本课程的特性,探讨了高职院校校本课程开发的必要性以及高职院校校本课程的内容选择。同时,结合行为主义模型、人本主义模型和系统课程模型,设计了相应的高职校本课程开发模型,探讨了相应的课程开发途径。     

论构建和谐西部的若干地方立法问题

构建和谐西部，确保西部大开发战略实现科学推进，必须坚持全面贯彻落实科学发展观，确保把发展始终作为“第一要义”；把“以人为本”作为核心，突出保障和改善民生的战略要旨；立足于全面提高科学发展水平，推动地方经济实现又好又快发展；坚持构建和谐社会这个主题，巩固和发展社会主义民主政治；大力推进法治政府建设，积极转变职能，提高服务水平；坚持科学立法，确保法制统一和法治建设的科学发展。     

浅论我国高等教育发展观的沿革与科学发展观的确立

本文分析了我国高等教育发展观演化的四个阶段,论述了确立高等教育科学发展观的必要性,并从切实树立以人为本的价值观,树立以人为本的科学规模观、科学质量观、科学结构观、科学效益观等方面对高等教育科学发展观进行了论述。     

法学教育在我国高等教育中存在的弊端

随着市场经济的发展,法律人才的供与需矛盾日益显现。针对我国目前的法学教育现状,从国家、学校、社会、学生四个方面分析问题所在,进一步完善我国法学教育的教育模式,不断提高教育质量。     

学校发展的终极境界是实现人的全面发展

实现人的全面、和谐发展,是以人为本的科学发展观的核心内容,也是学校发展的根本目的。高校落实科学发展观,就必须为促进和实现人的全面发展而不懈努力,因此,要切实把促进和实现培养目标（人）的全面发展放在首要位置,同时高度重视培养人的人（教职工）的全面发展。此外,还要进一步更新观念,创新思维,把对学校发展终极目标的追求内化为全校上下的共同行为,并且在“服务社会作贡献”过程中,提升促进实现学校发展终极目标的层次和水平。     

对安全工程高等教育可持续发展的思考

安全工程高等教育带动了我国安全教育的全面深入发展：安全工程专业教育内容有明确的知识领域与应用领域：现代安全观认为：安全就是人、经济、环境与技术综合功能的最优化。本文分析了安全工程高等教育的现状与发展、安全工程专业教育的内容。指出了安全工程专业在发展过程中尚需解决的问题，一是进行安全观教育，二是安全工程专业教育内容必须适当侧重。     

新中国成立以来学科体系的形成、发展与展望

 回顾了新中国成立以来中国学科体系的发展进程，以历史的视角审视了中国学科体系的演化特点，总结了学科体系的发展模式，分析了学科体系的影响因素，提出了未来中国学科体系进一步发展的建议。