食品分析实验课教学改革与实践

食品分析实验课是学生所接触到的第一门专业课,在教学中要求教师在承上启下的同时要着重培养学生的创造能力,要从发现问题、分析问题、解决问题的能力上去培养学生的创造性思维.教学方法和手段是实现教育目标、落实人才培养模式、提高素质教育的重要因素.教育目标的调整、教学内容的更新与改革,如果没有与之相适应的教学方法和手段,就不可能达到预期的效果.食品分析课也面临着教学内容、教学方法、教学方式等方面的改革与创新.     

现代控制理论教学改革研究

在总结教学经验的基础上,探讨了现代控制理论课程教学内容及教学方法的改革.分别从结合工程背景知识、专业背景知识、先修课程以及学生实际情况4个方面提出了课程教学内容的优化方法;从加强实验教学、教学与科研相结合、注重师生互动和加强课程教学与竞赛的结合4个方面给出了课程教学方法改革的措施,为提高课程的教学质量打下了基础.实践表明,现代控制理论课程教学内容和教学方法的改革在本科生的课程教学中取得了很好的效果.     

环境监测课程教学体系改革

针对当前环境监测以及实验课中存在的问题,从环境监测理论教学内容与方法、实验教学内容与方法进行了改革.结果表明,理论课教学内容改革方面:环境监测课程讲授内容不仅应具有全面性,而且在注重教学内容全面性的基础上也需要精炼教学内容.理论课教学方法改革方面:采用多种教学方式相结合进行理论教学方法的改革.实验教学内容改革发面:体现在监测实验课程建立了3个层次的实验模式,且综合型实验内容比重得到增加.实验教学方法改革方面:采用任务驱动式实验教学方法,增强学生的环境监测实践能力.     

高师体育统计教学改革研究

体育统计是体育教育专业一门基础理论课程,如何使学生真正学会运用统计方法解决学习和实践中遇到的各种问题,是当前体育统计教学中值得探讨的问题.根据体育教育专业学生培养及学生发展要求,提出了当前体育统计教学改革拟从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、考试内容评价方法以及体育统计教育工作者的自身素质等六个方面进行.认为：教学目标强调“知识传授、能力培养、素质提升”三位一体;教学内容强化“基础”和“应用”;教学方法要革“故”鼎“新”;课堂组织实施“双主体教学模式”;改革考试方式和内容,科学合理评定学生成绩;教师要与时俱进,不断完善自身知识结构,提高素质.     

化工专业机械基础教学改革

目前 ,现代高校教育正在向拓宽基础、相应减少专业课比重的方向进行改革 ,以培养宽基础、多方向、再塑能力及社会适应性强的复合型人才 .但是 ,相应减少有关课程学时 .如化工专业机械基础学时数由原来的 130学时减少到 85学时 .要求重要的教学内容和教学质量必须保证 .该课程知识点相对零散 ,工程概念多 ,要在短学时内 ,保证原有教学质量 ,就必须对教学内容、教学方法和教学手段进行改革 .1　教学内容改革1.1　教材改革　化学工程与工艺专业的毕业生要具备技术不断创新的能力 ,能够有效地进行化工新工艺、新技术的探索与新设备的开发 .新工…     

建构生理心理学课程教学新模式

从教学内容和教学方法等方面探讨了生理心理学课程的教学改革.通过更新课程内容,改革教学方法,提高考试管理水平等教学新模式的尝试,以提高教学质量,培养学生解决实际问题的能力.     

启发式教学的实践与认识

<正>随着我国教学改革的不断深入,改革教学方法成了摆在教育工作者面前的重要课题。笔者所在院校教师在广泛开展教学方法改革的基础上,重点对授课进行了多样化启发式教学的尝试,取得了良好的教学效果。本文,笔者将对这一教学实践进行探讨。一、在课堂讲授中贯彻启发式教学,培养学生创造性思维1.精心组织教学内容。教师在备课时应以教学大纲为依据,"吃透"教材,精心准备教材内容的取舍和安排。同时,要广泛阅读并摘录与相关的资料,了解学科的最新进展,充实课堂     

CAD/CAM教学方法改革及学生创新能力培养

通过对CAD/CAM技术人才能力社会需求的分析,结合《CAD/CAM》教学方法改革及学生创新能力培养的研究,对新条件下深化该课程教学体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革进行了探索与实践.     

精细化学品课程教学内容改革与探讨

针对精细化工行业的发展现状和研究进展,对精细化学品课程的教学内容和教学方法进行了改革,对课程教学中如何结合具体的行业特点和发展趋势优化教学内容、提高教学质量进行了探索.     

植物生理学实验教学改革探索

为了推动生物科学专业的发展和培养人才的需要,植物生理学实验课需要不断地进行改革.分析了传统植物生理学实验课教学中存在的共性问题,从教学内容、教学方法、学生成绩评价考核和开放实验室等提出了可行性的建议.教师要适应时代的发展积极改进教学内容以及教学方法和手段,改革学生成绩的评定方式,开放实验室,设计相关实验比赛,引导学生积极参与到课堂中,全面提高学生的动手能力,开发创造力,提升创新意识,从而提高植物生理学实验的教学效果,进一步推进高校生物科学专业植物生理学课程的教学改革,培养适应社会需求的高水平人才.