“互联网+”时代下高校分析化学多元化教学模式研究

分析了高校分析化学课程的教学现状及存在的问题,指出了推动"互联网+"教学改革的意义,探索了"互联网+"背景下高校分析化学多元化教学模式,包括微课在教学中的应用,基于微课的翻转课堂模式,以及线上线下的混合式教学模式,期望实现分析化学教学模式的创新.     

“互联网+”时代大学生信息素质教育的思考

当"互联网+"成为一种新型社交方式时,改变了人与人之间的联系,社会各个领域特别是服务部门都在进行积极调整.分析了"互联网+"时代大学生信息需求特点,指出了大学生信息素质教育现状及存在的问题,探讨了"互联网+"时代信息素质教育的策略、内容及方式,旨在全面提升大学生信息素质教育的质量,以期达到教育时代化和现代化目的.     

“互联网+电视”新媒体时代的弄潮儿——安徽广播电视台公共频道新媒体客户端“TV摇摇乐”

"互联网+"是眼下最热门的前缀词语,而电视则是传统行业中最大的一块阵地,两者的结合摩擦出的火花应该是时下最艳丽的烟火。安徽广播电视台公共频道出品的新媒体客户端"TV摇摇乐"就应运而生了。     

基于“互联网+”的德语有效学习策略研究

德语是一种非通用语言。对于非母语的我国学习者来说,学习环境、学习策略对于学习成效起着决定性作用。"互联网+"技术凭借连接一切、跨界融合的特质,赋予了德语学习和教育的新形态。本文主要研究"互联网+"背景下更加合理和有效的德语学习新策略。     

江西省“互联网+”众创空间发展模式研究

【目的】江西省响应国家“大众创业,万众创新”的号召,大规模发展众创空间,但在发展过程中遇到了许多困境。如何探索出一条适合江西省众创空间发展的独有路径,并将其发展模式推向全国其他地区是目前关注的重点问题。【方法】通过研究江西省众创空间发展的相关数据和相关政策,选择典型的众创空间进行实地调研,了解江西省众创空间发展现状和存在的问题,据此探索江西省“互联网+”众创空间发展模式。【结果】江西省众创空间呈现出孵化成功的创业企业多为实体企业的特征,发展过程中的困境包括服务水平不高、盈利模式单一、缺乏特色等,应该结合“互联网+”的时代背景,借助“互联网+”全面改革江西省众创空间的发展。【结论】建设江西省“互联网+”众创空间发展模式,利用互联网搭建服务平台、创建数据中心、健全投融资机制等能够有效化解发展困境,形成可推广、可持续的发展模式。     

“互联网+”环境下数据可信度量方法研究

大数据在生产活动中扮演着越来越重要的角色,不可信数据给大数据的应用带来了很大的麻烦,如何筛选出真实可信的数据成为大数据应用的重要课题。本文阐述了当前数据可信计算方法和模型,并分析其优缺点,提出了"互联网+"环境下的数据可信度量方法及其评价方法。该数据可信度量方法依据发布信息的主体、数据源以及数据自身的相关属性,计算数据的主观可信度、全局可信度以及本地可信度。试验结果表明,本方法在电子商务数据可信度计算方面有较好的效果。     

基于3D打印及“互联网+”的数字化交流平台

3D打印技术正以惊人的发展速度应用到各个领域。本文基于3D打印应用的现状和3D打印网络化服务的发展趋势,提出了一种基于3D打印及"互联网+"的数字化交流平台集成框架,构建了平台系统的体系结构,阐述了其工作流程和功能设计。     

基于“互联网+”创新视阈下的传感器原理及应用教学改革

“互联网+”的教育模式已成为高校教育发展的关键点,但也面临诸多需要解决的问题,而创新始终是教育发展的不竭动力和生命之源．因此,发展“互联网+”创新教育在各课程教学改革中的实践需要进一步深化．基于“互联网+”,分析了传感器原理及应用课程创新教学存在的问题,并提出了该课程的创新教学模式,探讨了提升该课程教学水平的措施．经过实践,采取多元化的教学方式后,学生学习效率大大提高．     

“互联网+”背景下智能化高校安全防控体系建设研究

"互联网+"时代,云计算、大数据、人工智能等新兴技术飞速发展,"互联网+"与高校安全管理的深度融合成为可能。推进高校安全防控体系的智能化,有助于实现高校安全防控的精准化、高效化和科学化。当前,国家相关政策、新兴管理理念、现代新兴技术为智能化高校安全防控建设提供了强有力的支撑,而打造专业的管理团队、改变传统的建设方式、转变传统的管理方式、变革传统的治理方式四项举措有助于推进智能化安全防控体系建设,保障校园的安全稳定。     

“互联网+”时代高分子物理课程的教学改革

针对高分子物理难讲、难学的特点,在"互联网+"的时代背景下,提出构建以课堂为主,微信、慕课为辅的多元化学习环境,运用传统讲授、类比、互动和问题探究法等多种教学方法,注重过程化考核机制等教学改革措施.将"互联网+教育"作为传统高分子物理教学的有效补充,有利于实现学生的自主学习,提高教学质量,取得了较好的教学效果.     

网络信息资源的组织与管理

本文从网络信息资源的定义与特点出发,探讨了网络信息资源组织与管理的必要性,介绍了国内外网络信息资源组织与管理的进展,并提出了网络信息资源组织与管理的模式。     

基于AHP模型的师资配置均衡性分析

通过问卷调查和实地采访,收集韶关市浈江区、始兴县和仁化县42所义务教育阶段中小学师资情况的相关数据,并对数据进行预处理.运用层次分析法的思想,建立教师资源配置评价指标的层次分析模型.确定子准则层12个因素对教师资源配置的权重,利用均衡指数的解析式分别计算出3个地区的中小学各个评价指标的均衡指数.通过模型的结果分析,为相关决策者提供建议.     

面向城乡教育均衡发展的“互联网+教育”现代教育信息化教学模式研究

面向城乡均衡发展这一目标,构建了"互联网+教育"现代教育信息化教学模式(TM-MEI-IT),以信息技术(计算机类)课程为例,给出了基于TM-MEI-IT的MOOC建设实例、虚拟实验建设实例和教学游戏建设实例,通过这3个实例详细讨论了TM-MEI-IT的具体实现.3个建设实例表明,TM-MEI-IT具有一定的应用价值.     

校园网在大学物理中的教学功能

现阶段,校园网的建设与应用如火如茶,全国大多数高校都已建立校园网并与因特网相连接,对教学起到了重要作用,但其教学功能还未能充分发挥。本文通过对校园网功能定义的分析,结合大学物理教学实践,对如何充分发挥校园网的教学功能提出自己的看法,探索设计了两种教学的模式,与大家共同探讨,以更有效的利用校园网资源。     

英语远程网络教育的兴起与前景

近年来我国各地远程网络教育逐步形成,远程网络教育在拥有其先进性的同时,也还存在不足和仍需改进的地方。本文正是从以上几个方面阐述了英语教学在远程网络教育中的兴起与前景。     

英国高等教育的评估和大学拨款

本篇系统整理了英国高等教育评价和拨款制度的发展历程,分析了该制度对英国高等教育发展的影响,探讨了在高等教育大众化发展中全球性的高等教育经费短缺和实行绩效拔款方式的必然趋势。本篇充分吸收了英国高等教育评价和拨款制度改革的最新发展,反映了政府、中间机构和高等学校之间关系发展的新特点,探讨了政府宏观调控、中间机构监督保证、高等学校自主办学的体制特征。本篇作者与英格兰高等教育拨款委员会有着8年的密切联系与合作,一直跟踪研究英国的高等教育评价和拨款制度的发展。在英格兰高等教育拨款委员会、经济合作与发展组织(OECD)和中国教育部国际合作司的支持和资助下,多次考察访问英国,获得了大量第一手信息资料,在本领域有多篇论文发表。     

网络时代大学生易形成的负面人格

大学生是人格趋向成熟的重要阶段,随着网络技术的发展和普及,网络在促进大学生人格健康发展的同时,也对当代大学生这一特殊人群的人格发展带来了一定的危害。本文着重探讨分析了网络对大学生人格发展的负面影响及其容易产生的九种不健康人格。     

数字化时代背景下的校园一卡通系统

校园一卡通系统以IC芯片卡为载体,贯穿于整个校园应用管理系统,即凡是有现金、票证或需要识别身份的场合均采用IC卡来完成.以校园一卡通系统为例,详述卡片内部结构,具体的文件类型以及IC卡内各个模块的分工协作.对校园一卡通系统在应用中遇到的实际问题做出分析,并给出了合理的解决方案.     

高职学生网络使用状况调查及实验对照分析

以民办高职学生为研究对象,探讨网络成瘾学生的心理特征、适应性以及与学习倦怠的关系,引导高职学生健康使用网络,为网络使用偏离矫正提供相关依据.对386名学生的网络生存状况进行调研;采用实验对照,对40名网络成瘾学生和40名非成瘾学生进行测评.结果表明,学生网络成瘾的发生几率为10.36%,男生、理工科专业学生网络成瘾发生几率较高.网络成瘾学生与非成瘾学生在人际关系、学习适应、校园生活、情绪适应等方面存在显著差异.学生的网络成瘾倾向与学习倦怠呈正相关.