黄粉虫的生理生化研究进展

就黄粉虫的防御机理、抗逆机理、消化机理、排泄机理、生殖机理和激素调节机理等生理生化方面的研究进行概述,为充分挖掘其作为资源昆虫的潜力和作为实验昆虫的优势提供参考.     

运动训练中的生理生化监控探析

在运动员的运动训练中进行生理生化监控和研究,是掌握运动员身体素质和运动资料的有效途径.在运动训练中加强对血红蛋白、血尿素氮、尿蛋白、血乳酸、睾酮等生理指标的监控,对运动员的体能素质、生理指标进行详细分析,再结合运动员的性格特征制定有效的训练计划,对提高运动员的竞技水平有很大的帮助.     

马齿苋与小白菜的采后生理生化变化及耐贮性的比较研究

本文研究马齿苋与小白菜在后贮藏期间一系列生理性化变化的规律。     

典型锰氧化还原菌的生理生化特性研究

对锰氧化还原菌生理生化和酶活力影响因素进行了研究.研究表明,锰氧化还原菌均具有异染颗粒(Poly-p)和类脂粒(PHB),易形成菌胶团,适于在贫营养水环境中生长.在10～15℃,pH中性偏碱条件下菌株均表现出较强的酶活力.Fe~(2+)、Al~(3+)和Mg~(2+)对锰氧化还原菌酶活力具有促进作用,其中Fe~(2+)促进作用最为明显;Cu~(2+)和Zn~(2+)对不同菌株酶活力的影响具有选择性;Hg~(2+)对多数锰氧化还原酶无促进作用,明显抑制菌株Exiguo-bacterium sp·MB4的酶活力.     

扎龙湿地2种表型芦苇生理生化差异

对扎龙湿地同一生境2种不同表型的芦苇进行生理生化指标测定,分析2型芦苇在生理生化代谢水平的差异.结果表明,铁秆芦苇的鲜质量、干质量、可溶性蛋白质量浓度、脯氨酸质量浓度均极显著高于普通芦苇(P＜0.01),铁秆芦苇的叶绿素含量、可溶性糖浓度、过氧化物酶活性显著高于普通芦苇(P＜0.05);两型芦苇的Ca质量浓度差异不显著...     

玉米浸泡冷凝水中动性球菌的分离及生理生化性质

利用牛肉膏蛋白胨培养基从大型玉米深加工企业玉米泡冷凝水中分离得到３种动生球菌,并对它的形态特性和生理生化性质进行研究。     

硅对小麦幼苗几项生理生化性质的影响

砂基培养小麦幼苗,用不同浓度的Si(Na2SiO3）溶液灌溉后,研究硅对小麦幼苗叶片几项生理生化性质的影响。结果表明：硅的浓度在0至3.5mmol/L范围内,随着硅浓度的升高,叶绿素、蛋白质含量均有所增加;硅浓度在0至2.5mmol/L范围内,随着硅浓度的升高,小麦幼苗叶片细胞内硝酸还原酶活性增大,质膜透性、MDA含量、POD及SOD活性均呈下降趋势;硅的浓度大于2.5mmol/L时硝酸还原酶活性有降低趋势,质膜透性、MDA含量、POD及SOD活性均突然上升;CAT的变化趋势与POD及SOD恰好相反,说明硅在一定浓度范围内可以促进小麦幼苗生长、保护幼苗细胞,而高浓度的硅对小麦幼苗产生危害。     

建构生理心理学课程教学新模式

从教学内容和教学方法等方面探讨了生理心理学课程的教学改革.通过更新课程内容,改革教学方法,提高考试管理水平等教学新模式的尝试,以提高教学质量,培养学生解决实际问题的能力.     

NaCl胁迫下羊草生理生化特性的初步研究

以羊草为实验材料,用不同浓度NaCl进行胁迫处理.结果表明,NaCl胁迫下,羊草可溶性糖含量和可溶性蛋白含量的变化恰好相反,过氧化物酶(POD)活性随胁迫时间的延长逐渐降低,丙二醛(MDA)含量则呈现先升高后下降的趋势.不同胁迫浓度处理下,各种生理指标随时间的变化情况分别用折线图表示.生理特性的变化表明羊草具有一定的耐盐性,是研究植物耐盐分子机制的好材料.     

生物化学实验教学的改革与探索

通过对轻工院校本科生生物化学新旧实验教学方式的对比 ,论述了教学内容、教学方法、教学考核的改革措施 .结果表明 :实验教学方法的改革 ,促进了实验教学质量和学生综合素质的提高     

生物化学实验教学改革对理论课教学的促进

通过对生物化学实验教学机制的改革,对其教学内容、教学方法进行了改进,克服教学过程中的盲目性,在培养学生的实验动手能力的同时,增强其对理论知识的深化认识,使所学理论知识更加系统化,学生学习成绩显著提高.     

生物化学实验课教学改革

结合生物化学实验教学的现状 ,对教学内容和教学方法进行了改革和探索 ,取得了良好的教学效果 论述了具体的作法和体会 .     

酸碱滴定法测定果蔬中维生素C的可行性

依据维生素C水溶液呈酸性的性质,利用酸碱滴定法对测定果蔬中维生素C浓度的可行性进行研究.结果表明,当氢氧化钠溶液浓度为0.010 0mol/L,以浓度为0.002 5 mol/L的草酸溶液浸提果蔬,以中性红为指示剂,且测定果蔬中不含酸性物质样品时,用酸碱滴定法测定果蔬中维生素C浓度的测定效果很理想.样液不仅无需脱色处理...     

生物化学实验教学体系创新研究

以培养学生创新精神,提高学生实践能力为重点,整合生物化学实验内容,构建生物化学实验课程新体系.把学生个性的发展作为实验教学改革的重要内容,以学生为中心组织教学过程,培养学生创新能力和实践能力.     

优化生物化学实验教学体系 培养创新人才

针对生物化学实验教学中存在的问题,结合多年积累的教学经验和体会,从教学大纲的制定、实验教材的编写、实验内容的调整以及教学方法的改进等方面对生物化学实验教学体系进行了优化.有助于培养学生的创新意识、综合分析和解决问题的能力,促进学生创新能力与实践操作能力的提高.     

LabVIEW在误差理论与数据处理实验中的应用

误差理论与数据处理是测控技术与仪器专业的一门专业基础课,课程的理论性强,公式多并且较复杂,给学生学习该门课程造成了一定的困难.利用图形化编程语言Lab VIEW进行实验软件的开发,将该课程实验的数据处理部分利用软件完成,使学生有更多的时间专注于误差理论和数据处理方法的理解.     

化学教学论实验的教学改革与实践

立足于联系中学化学教学实际,从实验教学内容、教学模式和教学方法等方面探讨“化学教学论实验”课程的教学改革.以培养化学高师生的中学化学实验教学与实验研究能力,从而更好地提高未来中学化学教师的素质。     

自制实验设备在电工电子技术教学中的应用

提出了电工电子技术实践课程的一体化教学模式,即把实验、实习、课程设计融为一体,提高学生的工程实践能力和创新能力.为避免实验室、硬件设备的重复设置造成资源浪费,提出自制实验设备.教学实践表明,该一体化教学模式能够有效提高电工电子技术各实践教学环节的教学质量,提高学生的创新意识和实践技能,同时验证了自主研发的实验装置完全可以满足实践教学的需求.     

钙和温度对几种蔬菜种子萌芽率影响的研究

以小白菜、生菜、芥菜、苋菜为试材,研究了在28℃、25℃、22℃三种温度条件下,不同Ca2 浓度对蔬菜种子萌芽率的影响。结果表明:（1）不同浓度的Ca处理对种子萌芽率有不同影响,随着Ca2 浓度的增加,同一品种的萌芽率逐渐降低。（2）不同品种对Ca2 的反应不同,小白菜和芥菜能忍受较高浓度的Ca2 ,而生菜和苋菜受Ca2 影响较大。（3）在相同Ca2 浓度条件下,不同温度对种子萌芽率有不同影响,且因品种不同而异,情况较为复杂。