例谈创造性使用教材

教材是最主要的课程资源，数学教材是学生数学活动的基本凭借。但实际教学面对的是不同的学生，教材未必能切合具体学生的实际需要。这就要求老师教学中既应以教材为主要依据，又要根据本班学生的特点和实际情况，灵活地、创造性地使用教材。只有坚持立足于教材，又不囿于教材，注意根据教学需要合理使用教材，才能促进学生主动学习，主动发展。     

谈如何创造性地使用初中英语教材

在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的。英语新课标提出＂：教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,还应该积极利用其他课程资源……＂我们提倡教学过程中,教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据,又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,灵活地、创造性地使用教材,防止教学中机械地＂以教材为本＂。     

实施开放式教学促进学生发展

本文结合教学实践，就如何在《品德与社会》教学中实施开放式教学，促进学生发展，从灵活使用教材等四个方面展开了论述。     

师专英语专业听力教学中存在的问题及对策

师专英语专业听力教学中存在的问题有教师的教学目的不明确,方法不当;学生的语言基础薄弱,抓不住文章的大意;没有合适的听力教材等.对策是加强学习目的教育;变测验听力为训练听力;视听说相结合;加强学生语言基本功训练;灵活地使用教材.     

职业中学语文课教学管见

职业中学的语文课教学有其自身的规律和特点,在为基础课和专业课服务的前提下如何把语文课上得更有特色和成效,许多同行都在悉心探索。通过数年的教学实践,本人有一些粗浅的体会,现芹献如下,以就教于同行。 一、灵活地使用教材。针对职中学制的特殊性(有“2 1”的,有三年制的等),对目前通用的职高语文教材进行必要和灵活的处理。     

浅谈语文教师钻研教材、驾驭教材的一般方法

教材是教师教学的依据。作为一位语文教师要想很好地进行教学，就必须熟练地掌握教材，妥善地处理教材，灵活地运用教材、驾驭教材。一、疏通教材疏通教材是钻研教材的第一步，其目的在于通读全文，疏通文字，了解作品全貌，掌握文章中心。特级教师钱梦龙“六步读书法”，对我们疏通教材是有很大帮助的。其作法是：⒈认读：解决学生新字生词问题。⒉辨体：辨别文章体裁，根据不同的体裁确定不同的阅读方法。⒊审题：题目是文章的眼睛，辨别题目的语言、结构、含义，理解作者命题意图。⒋自问自答：写什么？怎样写？为什么？等等。⒌质疑：在…     

综合英语教学基础阶段的思考与实践

通过对教材的分析与我院学生现状的分析与调查，讨论如何把教学理论与实践结合起来，科学地运用教材，灵活安排语言教学的要素，综合运用语言教学方法，做到以学生为中心，使一个数师的一种教学风格同时适应多个学生的多种学习风格，从而建立一种最佳的课堂教学模式。     

正确认识英语教材

教材本应是服务于教学的材料和工具。教师要根据学生的诉求和实际情况灵活地运用教材。这样,才有可能有效地实施教学,达到预期的目标。文章就如何正确认识英语教材进行了探讨。     

新理念下的语文课堂教学

新的教学理念给语文教学带来了新的活力，传统的教学方式已不适应现代教学改革的需要了，教师如何把新的教学理念运用到课堂教学中来，这就迫切需要我们的教师在课堂教学中要为学生创造一个生动、活泼、开放、主动的学习环境，用新理念指导教学，灵活自如地处理教材，转变教学方式，提高教学质量。     

走进生活，巧用资源——例谈小学数学课程资源的挖掘与利用

随着时代的发展，教材不可避免地会出现“题材老化”、“数据过时”等问题。所以，我们要灵活运用教材，善于处理教材。在不改变教材原有知识的前提下，对传统教材进行加工改造，脱掉知识中老化“过时”的外衣，换上充满现实生活的“新衣”，使传统的教学内容焕发出新的活力，以激发学生探究学习的兴趣。因此，我们在教学中要紧密联系实际，搜集学生生活中鲜活的数学材料，捕捉有益的数学信息，合理调配，把学生身边的数学灵活地引进课堂教学。     

关于创造性使用英语阅读教材的实践研究报告

在教学实践中，我们所选定的教材往往不适应具体的教学活动，与学生的实际水平和知识需求不相符。教学一线的教师一直在探讨如何解决这一问题的途径。通过对英语阅读（泛读）课的实践教学及不断总结、反思，笔者认为，虽然教材是相对确定的，但教学活动应是不确定的，一个成功的英语阅读课教师应该科学地评价、合理地调整、成功地把握教材，通过重新构建理想化的英语阅读教材，获得创造性地使用教材的能力，从而达到阅读教学的要求。     

在信息技术教学中如何灵活运用教材

信息技术是一门操作性、实践性、应用性比较强的学科,这就决定了其教学不能被知识点"牵着鼻子走",更不能在教师的一步步操作中进行。教师应灵活运用教材,设计出多彩的课堂,要善于进行教学设计。通过独特的教学设计,引入更多学生感兴趣的教学任务,同时这些任务又包含这一阶段操作技能的学习,让学生在完成感兴趣任务的同时,不知不觉地完成课堂新授,从而很好地完成教学目标。因此,我们教师要灵活地运用教材:既遵循于教材,又不囿于教材;既要凭借教材,又要跳出教材。     

大学英语听力教材与教法研究

听力作为一项语盲技能在外语教学中始终占有重要地位。我们在听力教学中以培养学生的听力能力为主,在教学中对教材的取舍,教法的使用采取了一些灵活的做法,取得了一定的教学效果。本文拟就笔者对大学英语听力教材的研究与教学实践所获结果分述如下。     

谈音乐欣赏能力的培养

培养学生的音乐欣赏能力，应重点抓好以下几个环节：优化课堂结构，夯实教学环节；激发学生兴趣，引导学生创造；精心组合教材，灵活巧妙教学。     

计算机教学与创新能力的培养

在计算机教学中如何培养学生的创新能力，笔者认为，激发学生的学习兴趣，合理设计教学目标，灵活结合教材，营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关键。     

论初中语文教学中教材的使用

教材是教学中使用的主要材料，正确的使用教材能够提高课堂教学的质量。在初中语文教学中，教师要重视教材的使用，合理的组织教材中的内容，发挥教材的真正作用。要选择与教学大纲相符合的教学材料，结合学生的实际情况，进行一定的设计和重组。利用教材完成初中语文教学中各种工作，使得学生能够有效的学习语文知识，培养学生的综合能力。     

高等学校实施双语教学的现状分析及对策

目前，各个高校纷纷开始实施双语教学的理论研究和教学模式的探讨。高校双语教学存在着对双语教学认识不清、定位不准和师资不足、外文教材缺乏等诸多问题。高校双语教学应制定长远规划，以点带面，逐步推进；大力开展双语师资培训，改革教师用人制度；坚持适用性原则，慎重选用教材；坚持针对性、渐进性原则，灵活采用教学形式；采取倾斜政策，扶持双语教学的开展。     

试论管理类原版教材使用及教学方法改革

通过对美国管理类教材体系、加拿大管理类教学方法进行研究，并同时对原版教材使用及双语教学进行试点，可以肯定原版教材确实给学生带来了好处，应该坚持使用并逐渐扩大范围；在使用原版教材的进程中，任课教师必须课前课后有意识地为学生廓清原版教材中的知识体系与结构脉络，使学生阅读更为容易；授课时应不断使用小考试、课堂提问等形式迫使学生花时间去阅读去思考原版教材中的内容，一方面使学生熟悉英文阅读，另一方面使学生了解西方发达国家的管理知识体系，真正从中学到一些先进的东西。     

如何对待小学英语教学中的误区

新课程倡导教师结合教学实际,灵活、有创造性地使用教材,积极开发和利用各种课程资源,使学生从不同的渠道、以不同的方式接触和学习英语。从而正确对待英语教学中的误区。     

《计算机专业英语》教学研究与实践

本文阐述了计算机专业英语的特点，结合教学研究与实践，总结了计算机专业英语的教学经验，包括教材的选定、多样化的教学方法和灵活有效的考核方式等。