在样板田上进行农业科学研究的几个问题

科学研究必须为生产服务,在生产实践的基础上来发展科学研究,这是党在科学工作中的重要的方针。在农业科学研究中,通过什么具体途径,可以使得科学研究和农业生产密切地结合起来,多年来,人们从多方面进行了各种探索。去年以来,在我国农村中,在过去举办试验田的基础上,发展了一种新的组织形式,这就是领导干部、科学技术人员、农民群众三结合的样板田,并且实行了样板田、实验室、试验场相结合,试验、示范、推广相结     

从草田轮作到复种轮作

在学校里当学生时,我接触的是书本上的一些理论知识,当时我对草田轮作制度,认为是较为优越的耕作制度,于是我就精心钻研它,学习它。当时心里想,这项耕作制度在农村中推行,一定能够发展祖国的农业生产,甚至认为那是今后中国农业生产上必经之路。毕业后,我被分配到福建福清县音西大队(当时是音西乡)去驻点,我就带着这样一个框框去套音西的生产实际,对音西当地的耕作制度没     

农业科技成果转化中的社会选择问题及对策研究

一、农业技术的社会选择的内涵、意义及特征 1.农业技术社会选择的内涵和意义 不同的农业技术领域,有不同的创新发展方向,不同的创新研究,有不同的创新成果,而不同的创新成果,又有不同的转化或社会实现方式.确定创新方向,以及采用什么样的创新技术,则需要通过社会选择实现.所谓社会选择,是指农业技术创新成果或创新发展方式的选用、实施和判决性的鉴定,是农业科技成果转化中所贯穿的一种"要"或"不要"的社会抉择和判别.因此,在一定意义上,社会选择是决定农业技术创新及农业科技成果能否成功转化的一种社会活动.     

生物学中的科学定律

生物学中有科学定律吗?对此,生物学哲学界主要有三种反应:(1)生物学没有定律,例如贝蒂、布兰顿与伍德沃德等人;(2)生物学有定律,但是我们需要改变对定律的理解,例如米切尔等人;(3)生物学有定律,主要是其他情况均同定律或抽象(数学)定律,如索伯等人。论文对(1)和(2)分别做出了反驳。笔者比较赞同索伯的观点:我们可以大致区分律则科学(如粒子物理学)与历史科学(如天文学)。生物学更偏向历史科学,但是生物学中也有科学定律。只有结合定律与历史,我们才能理解生物的进化。     

聚焦"东博会""星火"耀沈阳

星火计划实施20年来,坚持面向农业、农村和农民,坚持依靠技术创新和体制创新,取得了"有目共睹,有口皆碑"的巨大成就,促进了农业技术进步,推动了农村工业化进程,提高了农民科学文化素质,增强了星火企业的国际竞争力,为中国农业和农村经济发展做出了历史性贡献.为展示星火计划科技成果,扩大星火国际交流和区域合作,促进东北老工业基地振兴,科技部农村与社会发展司、国际合作司决定在沈阳2005年东北亚高新技术博览会上联合举办中国星火计划成果展.     

大脑-精神问题是科学的前沿

科学的未来可以作为一般问题来讨论,例如,增长或衰退,经济学,大科学与小科学,生物学的未来,或者空间科学等等。我决定把我的讲话专门用于科学前沿的一个特殊方面。我们能否规定一个科学决不能越过的界限呢?或者科学应当越过这个界限?我试图在一个非常特殊的领域里做这件事,这是我的科学生涯的中心,因而也是我的一生的中心。     

一种科学方法的选择

经济管理要求符合客观经济规律,也就是说,要求科学的管理。讲科学就要有科学的方法。以什么标准来衡量和选择一种科学方法呢? 第一点,选择科学方法要从我国经济和工业生产的实际情况出发。我在国内外所看到的,有一条共同的体会,这就是:我国搞经济工作,一方面要学习外国的先进经验,一方面要     

答读者问——关于“爱雪斯”与“科学革命”

编辑同志: 我很喜欢读你们办的刊物,它开阔了我的视野,使我学到了在一般书上学不到的东西。但因为自己的水平低,有些名词术语弄不懂,有碍深入学习。比如,“爱雪斯”是怎么回事,究竟什么叫“科学革命”?我问了一些人,他们也说不清楚,辞典上也没有。不知你们能否在刊物上予以解答。我想,有这样要求的读者,恐怕不会只是我一个。给你们添麻烦了!     

数字化农业信息服务平台的开发与应用

在山东省科技发展计划“数字化农业信息服务平台的开发与应用”等项目的支持下,形成了“空间分析技术在农村农业信息建模中的应用”成果,该成果以“山东省农村农业信息化综合服务平台”为依托,突破了农村农业信息的一系列共性的关键性瓶颈技术,进行了农村农业空间信息与平台的有效链接,开展了农村农业空间信息建模实例技术的示范和服务,实现了农村农业信息建模应用的智能推送。取得了如下3个方面有显示度的技术成果：     

探索培养纳米科技人才的科研和教育体制

发展纳米科技重在具有综合素质的科技人才,他们不但需要有在一个领域超高的知识和专长,同时也需要对其它相关学科的深入了解,更重要的是要掌握学科之间的结合和穿插.这样的人才称之为纳米人才(nanoscien-tists).培养纳米人才需要对现有教育体制的改革和创新.尽管国际上还无范例可仿,本文建议可在以下方面着手进行改革(1)加强科学精神、科学道德和科学作风教育;(2)实现从狭窄的专业教育到全面素质教育,从单科教育到系统工程意识教育的转移;(3)加强基础训练,实现从静态灌输到动态终身学习的过渡;(4)建立培养创造型人才的教育体制;(5)兼并专注单科和系统整体组合教育方式;(6)加强团队科研作风,培养对科学的浓厚兴趣和献身精神;(7)建立以系为支撑点的校/院级纳米研究中心.     

我国"大跃进"时期农具改革运动考查

1958-1960年,在"大跃进"的浪涛中,全国农村开展了轰轰烈烈的农具改革运动.从改良水利工具开始,到全面改革各种农业生产和农村生活工具.中央领导各级政府坚持政治挂帅、全党动手、全民动员、土洋结合的方针,大办县社工业,大量进行农具改革、创造、试验和推广使用.但是,由于缺少技术、设备和原材料,执行过程中不顾实际,不讲科学,强调个人意志,大搞虚假浮夸,农具改革运动不仅未能取得预期的成效,反而造成了大量的人力物力浪费,影响了正常的农业生产,损害了广大农民的利益,留下了沉痛的历史教训.     

“樱桃公主”返乡“玩”出农业新花样

正嫌父亲的做法"太土""五谷不分"的女儿"上手"搞农业大棚里金黄色的樱桃已泛起红晕,90后女大学生创业者李孟的小脸晒得黝黑,运动鞋上沾满黑泥的她没搞明白,怎么就从一个"准律师"变成了"新农民"。"我这闺女是玩啥呢?净瞎折腾!"黑龙江省佳木斯市东风区西太平村的李胜春没搞明白,自己这些年辛辛苦苦种田、种果、贩粮,好不容易培养出个大学生,这咋又     

制约农业科技成果转化的微观因素分析

在我国人口逐渐膨胀、人民生活水平不断提高的情况下,要确保农产品的有效供给,就必须依靠农业科技进步.但我国近80%以上的成果得不到有效转化和利用,既导致科技资源的闲置与浪费,又制约农业、农村经济的稳步发展.深入分析制约成果转化的障碍因素,有利于建立科学、合理、有效的农业科技成果转化机制,提高农业科技成果转化效率.     

专家推荐32项生态农业技术

为促进生态农业建设,专家们向各地推荐推广32项生态农业技术.这些技术是: (1)在25度以上的山地退耕还林还草,治理水土流失;(2)25度以下的山地实施"坡改梯”工程和农林牧结合技术;(3)在小流域建设蓄水工程技术;(4)在干旱地区建设农田水窑技术;(5)在川地建设稳产高产农田工程技术;(6)在荒漠化沙丘地区实施"封闭、飞播、人工种植”(包括草、灌、乔)的"沙丘农业”技术;(7)在沙坑发展水旱轮作的"沙丘农业”技术;(8)在沟壑区域实施"轧沟农业”和"坡坎农业”技术;(9)在低洼易涝和盐碱地区以治涝为主发展水稻的综合治理技术;(10)在湖区退湖还田的综合治理技术;(11)稻作养鱼、养虾、养蟹、养鳖技术;(12)在风沙高寒地区发展太阳能、风能、热能以及小型水能技术;(13)在海涂、浅海、近海以及内陆淡水水域发展高效养殖技术;(14)大型畜牧业治理粪便污染及开发利用技术;(15)井灌地区防止地下水位继续下降和海水倒灌技术以及雨养农业技术;(16)防治白色污染技术;(17)农作物秸杆气化清洁能源开发利用技术和秸杆还田技术;(18)发展生物肥料、生物饲料、生物防治、生物能源以生物净化环境技术;(19)降低化学肥料与化学农药的使用量以及对环境污染(富营养化)的治理技术;(20)发展无污染的"绿色食品”技术;(21)农村工业"三废”以及生活废弃物的处理技术;(22)北方"四位一体”(日光温室、沼气、猪圈、厕所)和南方"猪-沼-果”三位一体的能源生态工程技术;(23)利用地膜实行行间套种,提高复种指数技术;(24)不同类型地区和不同种养方式的机械化技术;(25)以农林牧渔为原料的农产品加工、储藏、保鲜以及运输技术;(26)利用胚胎技术、转基因技术和克隆技术培养种养业新品种技术;(27)利用中草药开发保健食品技术;(28)草原畜牧业"围养”技术;(29)保护天然生物物种资源技术;(30)利用山区气象资源优势,发展立体种植、旱作农业、节水农业技术;(31)太阳能暖房、温室、太阳能热水器、太阳能清洁灶技术;(32)在重点县市建立土气生物环境监测台站,发展农业生态环境动态监测评价技术.     

我是怎样在硫化胶乳研究中学习运用毛泽东哲学思想的?(二)

1965年当我们对硫化胶乳的研究在实验室已取得了一定进展的时候,出现了一个问题,是继续在实验室内作下去呢?还是先下厂工作一个阶段?对于这个问题,组内有不同意见。针对这个问题,我们学习了毛主席著作,大家明确认识到,我们搞应用研究的,研究的成果应该直接为生产服务。理论的正确与否靠实验加以验证固然必要,但更重要的是生产实践的检验。     

试论科学技术知识增长的失控(下)

5禁止机制失灵之一: 不可预知与连锁效应 (1)科学成果的出现是不可预知的科研问题的答案是不可预知的(知是指确知,即使事先对答案有所猜测,因不能确定,故仍为不可预知),不可预知的范围在基础研究和应用研究中有所不同:往往是前者大于后者.在基础研究中有许多意外的发现,"大多数(科学)发现都是碰巧撞上的,而不是计划好的."[18]例如在加速器实验的历史上就充满了意外的收获,以至丁肇中把这段历史上"实际的发现跟原来的目标根本没有关系."概括为一个绝对正确的"理论"[19].不可预知性使得禁止机制在科学研究、尤其是基础研究领域几乎不能发挥作用,也就是说无法禁止起源性科学成果的出现.就致毁知识而言,它至少还要包含技术原理、包含科学成果的应用原理,所以禁止机制能否在禁止致毁知识增长上发挥作用,还有赖于对科学成果与应用关系的确定.     

白岩松没有微信有价值的东西,不上朋友圈也会看到

正对白岩松来说,一天只有24个小时,看书、听音乐、观察、聊天甚至发呆,都会让他产生新的想法,然后去实施。白岩松没有微信。原因是——"要是上了微信,别人问老白你有微信吗?我就得说有。那人家说加一个呗,我能说不加?我要加了,得在多少个朋友圈里待着?""我不想每天看同志们都在怎么样活着,我自己怎么样活着都没太搞明白。"他手机上装着各种新闻APP。有价值的东西,不用上朋友圈也会看到。     

技术科学中的方法论问题

为了准备自然科学方法论的研究工作,我们计划在“自然辩证法研究通讯”中举行笔谈会。下面是我们初步拟出的一些问题供讨论时参考,请大家发表意见。讨论的范围不以这些问题为限制。 1.您在自己的具体研究工作过程中,接触到哪些有关科学方法论的问题?——比如:您所从事的研究工作中,方法上的主要特征是什么?您认为哪些研究方法有比较重要的科学意义,并且应怎样从理论上来分析和总结?哪些研究方法是存在着问题的,需要怎样解决?对於某一具体的研究方法,在科学家中有哪些分歧的看法?在您们研究的领域中,最近十多年来在研究方法上有什么新的发展?等等。(这类问题,希望您能写得比较具体、仔细些,好让其他部门的科学工作者也能理解。) 2.对於自然科学和数学各部门中的重大的方法论问题,您有什么意见?——比如: 在各门边缘科学中的特殊的方法论问题。数学中的真理标准和公理方法问题。物理科学中的度量以及度量对客观对象的干扰问题,微观现象的形象化问题。生物科学中的分类方法问题,统计方法和因子分析法的应用问题,整体和离体研究方法的问题。心理学中巴甫洛夫三大原则的问题。以上这些都只是举例而已。此外,在天文学、化学、地学、农业科学、医学、技术科学等方面,还有哪些特殊的值得讨论的方法论问题? 3.对於下面几个带有一般性的科学方法论中的重要问题,您的看法怎样? (1)观察和实验在科学中的作用; (2)抽象在科学中的作用; (3)数学方法在各门自然科学和社会科学中的应用; (4)假设和理论。 4.其他。——比如:我们应该怎样具体开展科学方法论的研究?过去各国科学家和哲学家在方法论研究上有哪些优点、缺点和经验教训?等等。“自然辩证法研究通讯”创刊号的几篇有关科学方法论的说明书曾经提出一些不很成熟的意见,可作这次讨论的参考,并且希望大家对这些说明书也提出意见。笔谈的文章一般不必各方面都讲到,就某一点发表意见就可以了。文章不求很长,二三千字就可以,当然问题谈得多些详细些的文章,也是很受欢迎的。     

爱因斯坦是一个实证主义者吗?

这篇论文有下述两个部分:(1)对爱因斯坦的哲学陈述的主要部分的评价,这些陈述表明他拥护(或不拥护)科学的实证主义认识论。(2)对于认为爱因斯坦关于狭义相对论的意见会引导到(或不会引导到)科学的实证主义认识论的主要论点的评价。这证明:(1)爱因斯坦的陈述和狭义相对论本身需要明确区别科学概念及共与感官证据间的关系;(2)这种区别需要一种非实证主义的认识论;(3)这种区别提供了理解爱因斯坦的表面上的实证主义陈述的     

人文科学与社会科学的基本关系及其系统划分

人文科学与社会科学在内容,特点以及地位和作用上都有重大差别,为了正确地制定科学政策与科学战略,需要从对象,方法,成果,价值,政策诸方面对两者进行系统划分。