基于熵权TOPSIS法的国家中心城市创新能力测度与对策

创新驱动发展战略背景下，测度并比较国家中心城市的创新能力，对于提升创新示范效应、促进区域创新协调发展具有重要的现实意义。以九大国家中心城市为研究对象，选取创新载体、创新基础、创新投入、创新绩效、市场活跃程度5个维度构建异质性城市创新能力指标体系，运用熵权TOPSIS法对城市创新能力进行定量实证评价，并给出了各国家中心城市单项、综合创新能力排序分析。结果表明：虽然九大国家中心城市的综合创新能力呈现波动上升趋势，但各城市单项创新能力之中创新投入存在明显差距，且在创新绩效、市场活跃度方面仍有较大的提升空间。最后，提出推进国家中心城市创新发展的政策建议。     

高校本科开设Windows课程的必要性及教学内容和教学方式的探讨

本文论述了Ｗｉｎｄｏｗｓ操作系统的优越性，阐明了高校本科开设Ｗｉｎｄｏｗｓ课程必要性，并对本课程的教学内容和教学方式作了探讨     

基于PLS路径模型对应用型本科高校满意度的实证分析

毕业生对高校满意度是高校运行机制的直接反馈,对高校可持续发展有着重要的意义.借助Python工具,利用PLS路径分析构建测度模型和结构模型,得到影响应用型本科高校满意度的重要隐变量以及路径系数和外部模型的比重,给出了提升应用型本科高校满意度的可行性建议.     

西南工学院的联合办学模式

一、西南工学院模式西南工学院的前身原四川建筑材料工业学院，是国家建筑材料工业局直属的一所行业性较强，学科比较单一的本科院校。由于学科面较窄、办学经费不足、规模较小、办学实力较弱，发展较缓慢等原因。学院在1992年底在全国率先提出由中央部委（国家建材局）和地级中心城市（绵阳市政府）共建，大型企业、科研单位参加组成校董事会（中国工程物理研究院，简称“中物院”，中国空气动力研究与发展中心，简称“气动中心”，长虹电器股份有限公司，简称“长虹”，长城特殊钢公司，简称“长钢”，绵阳市国家级高新技术产业开发区和学…     

本科高校和专科高校学生管理的差异性

一、本专科学生管理的差异性本科高校和专科高校在学生管理工作上存在一定的差异性,主要表现为四个不同.一是在教学管理上不同.本科高校多实行学分制,以选课为基础,以学分作为计算学生学习量的单位;打破了修业年限的限制,采用弹性学制学籍管理;学生学习具有一定的自主权,充分调动学生学习的积极性和主动性;打破了传统的按系、专业、年级和班级进行教学与管理的模式.而专科高校多实行学年制,以统一的教学模式为     

高校会计专业实验教学体系改革与创新

根据高校会计专业本科的人才培养目标及会计人才市场导向,就如何改革现有会计实验教学内容与方法,全面推行双重会计实验教学模式问题进行了初步研究。     

高校辅导员的职业倦怠及消除

采用了国际通用的Maslach倦怠量表（MBI-HSS）对在职高校辅导员进行了调查以了解高校辅导员职业倦怠的状况。调查结果表明高校辅导员在情绪衰竭、去个性化、成就感三个维度上差异极其明显,高职称辅导员更易感到职业倦怠;硕士学历辅导员的去个性化和成就感水平要高于本科和本科以下学历辅导员;女性辅导员比男性辅导员更容易感到情绪衰竭;工作时间越长,感受到职业倦怠程度越高。因此,在预防和消除职业倦怠时,应重点关注高职称、高学历、女性辅导员及工作年限长的辅导员。     

高校知识产权学科人才培养的问题、原因及对策

我国高校知识产权学科人才培养存在知识产权本科专业的法学体量过重、应用导向不明确、高层次人才培养质量难保障、本科人才培养同质化严重等问题.产生上述问题的主要原因包括知识产权本科的法学主导培养机制、高校"重理论轻实践"的人才培养模式、知识产权学科不具有独立一级学科地位和知识产权本科人才培养目标贪多求全.我国应建立高校知识产...     

对本科教学评估中“特色项目”的理性思考

基于马克斯·韦伯的工具理性与价值理性概念的理解与运用,对本科教学评估中"特色项目"指标的实施问题进行了理性分析.并由此对高校"办学特色"进行了相关讨论与思考.     

湖南省1981、1982年录入高校新生视力减退的调查与分析

本文对湖南省1981年录入159所高等院校本科学生9279人(占该年度录入高校新生总数62.61%)及1982年录入229所大专院校学生15643人(占该年度录入高校新生总数97%)的视力进行了调查,并作了初步分析。