探讨高校轮滑教学中学生畏惧心理的产生及消除途径

近年来,随着经济水平的大幅度提升,教育和以往相比也发生较大改变。尤其高校体育也在此背景下增添许多项目,其中轮滑就是一项集技巧、趣味、娱乐、竞技、健身等于一体且受到大学生喜爱的运动。该运动还能增强人体血液循环系统、呼吸系统、中枢神经系统等内脏器官功能,进而也受到除学生群体之外的体育运动者喜爱。然而在高校轮滑教学中很多学生存在较为严重的畏惧心理,究其原因多和教师教学方法、学生身体素质,意志力以及教学环境等各方面有关,对此,本文则根据学生畏惧心理提出相应的消除途径,望给予体育教师提供教学参考。     

高校开展轮滑教学的可行性调查及对策研究

本文主要针对高校开展轮滑教学的可行性展开相关的调查研究。调查研究结果表明:部分高校缺乏开展轮滑教学师资力量,因此对于部分高校来说开展轮滑教学并不具有可行性。基于大学生普遍渴望所在高校开展轮滑教学而部分高校又缺乏开展轮滑教学师资力量这一现状,提出了建议:招聘具备轮滑专业教学能力的新教师;鼓励本校教师积极参加轮滑专业进修;从校外聘请专业轮滑教学人员进行教学。     

论高校轮滑教学中的安全能力练习

依据高校轮滑课堂教学经验,知道轮滑初学者常因倒地引起意外损伤。而安全能力训练则能让学生学会如何摔跤,克服学习过程中因惧怕倒地及损伤带来的心理障碍,提高学生学习轮滑的积极性与安全性。本文通过探讨轮滑教学过程中安全能力训练的方法,为提高高校轮滑教学的安全性提供帮助。     

试论高校体育教育专业轮滑选修课教学

采用文献资料等方法,根据体育教育专业轮滑选修课的实际情况,通过制定完善的教学计划,精心设计和实施课时教学方案,充分利用科学有效的教学措施,培养学生轮滑技术水平和教学能力,提高轮滑选修课的教学质量。     

高校体育选项课开设轮滑教学的可行性研究

本文运用文献、调查访问、问卷调查、统计分析等研究方法,对轮滑教学在高校体育选项课开设的可行性进行了研究。通过调查表明,高校体育选项课的教学还缺乏轮滑的教学内容。本文结合陕西科技大学二年级学生轮滑选项课教学实践,从轮滑教学的步骤、方法及学生体育锻炼习惯、体育时尚意识和结构等方面进行研究,为促进高校体育教育的发展提供有益的参考。     

论体操教学中学生的畏惧心理

前言所谓畏惧心理,是指人的一种心理反应,是由于过强的刺激作用于大脑皮层,引起超限抑制,降低机体的工作能力,直接影响机体的工作效果与工作积极性。体操技术动作是一种技术性很强的复杂的运动。它对练习者来说不仅需要良好的身体素质和运动技能,而且还必须具备良好的心理素质。由于体操动作多是日常生活中不常遇见的反常动作,具有难度高惊险、动作衔接快,有些动作还要在高器械和生中完成的特点,在教学中学生容易产生畏惧心理。如果不采取有效的措施,不仅使存在畏惧心飞的生上难以掌握规定的教学内容,而且会产生消极的幅射作用,…     

浅谈多媒体技术在轮滑教学中的运用

随着现代科学技术的发展,多媒体技术被越来越多的应用到体育教学当中,本文对轮滑教学中如何运用多媒体技术进行研究,利用多媒体技术可以使学生根据自己的技术水平进行学习并掌握更多的技术,从而大大提高轮滑的教学效果。     

对高校轮滑课运动损伤的调查分析

轮滑运动是一项体能类竞速性的体育项目,就其动作结构而言,它具有明显的周期性动作特征,运动时的特殊身体姿势、动作特征、滑行速度都能得以充分的显现。由于该项运动本身具有竞速、健身、休闲、娱乐等特点,因此深受广大青少年的喜爱。当今,轮滑这项运动已融入到大学校园中,并纳入学校的主要教学中。随着选修该课程学生人数的增加,在教学中时常会出现运动损伤,如何防止运动损伤的发生,是轮滑课教学中的重点。因此只有在运动前事先做好防范措施,并在运动过程中注意避免危险动作才能使学生们从中享受轮滑运动的乐趣,得以使轮滑教学工作进行的顺利。     

轮滑教学训练的恢复手段

随着社会的发展和人们生活水平的提高,体育运动也随之广泛起来。轮滑这一体育运动项目的普及与推广程度不断加深,各大专院校都开设了轮滑课程,但有些教练过于加重训练计划,使得一些学生运动后得不到好的恢复。疲劳恢复作为训练的一部分,人们已经认识到其在训练过程中的重要意义,只有疲劳恢复好了才能训练好,训练好了才能提高运动成绩,因此恢复也是训练,是一个不可缺少的重要环节。轮滑教学训练的恢复手段比较单一,本文通过查阅大量资料,采用文献资料法,对运动性疲劳的恢复手段进行综述研究,总结出在不同的阶段运用不同的恢复手段,使轮滑教学训练的恢复手段更加合理、科学,并期待能够对教学和训练起到一定的参考作用。     

速度轮滑教学中应用多媒体技术的研究

速度轮滑教学中，应用多媒体技术教学与传统教学进行对比试验，结果表明，在同等条件下，实验组的学生学习成绩明显比对照组高，提高了学生认知阶段技术动作的教学效率，缩短了教学过程。     

高校轮滑普修课引入微格教学法的试验研究

论文针对吉林工程技术师范学院本科轮滑普修课,引入了微格教学法并进行了试验研究,得出此教学法对发挥学生的主观能动性及培养学生能力等方面具有显著效果,可大大提高教学质量.     

轮滑课教学纳入海南省普通高校中的必要性研究

通过文献资料法、走访法及归纳演绎法等对海南省各个高校开展轮滑课教学的必要性进行调查分析，并提出了一系列有利于进一步开设轮滑课的对策，旨在为海南省高校尽快开展轮滑课教学提供理论参考。     

论高师院校轮滑教学中的安全防护

本文论述了轮滑教学中的安全防护措施,并对学生安全防护意识与自我保护技术的培养作了探讨.     

分析直排轮滑俱乐部教学中基本制动法的技术

轮滑运动是一项有益于人们身体健康的体育项目,对场地、器材要求不高,只要有轮滑鞋和一块平整的水泥地面或柏油路面就可以开展。轮滑运动具有较强的趣味性,其中速度轮滑充分体现了速度和力量的结合,轮滑球富有竞争性、对抗性,而花样轮滑则是在音乐伴奏下,把跳跃、旋转和步法与优美的舞蹈动作有机地结合在一起进行表演,给人以美的享受。轮滑运动是水冰运动的变体,融健身、竞技与惊险于一身的体育运动项目。轮滑是一种风险运动,在滑行的过程中做各种动作,存在不安全因素,制动技术是安全问题的关键,而目前广大初学轮滑的爱好者在制动技术方面还存在着一些问题。本文主要结合自己在轮滑兴趣小组的教学经验,着重阐述几种适合初学者运用制动方法的技术要领以及容易出现的错误,希望能给轮滑教学者和轮滑爱好者一些帮助。     

中学生强化＂核心力量＂训练对速度轮滑成绩的影响

目的：探索中学生速度轮滑的力量训练方法，用以提高中学生速度轮滑的成绩。方法：把选修速度轮滑选项课的学生2个班（86人），随机划分为两组，一组采用传统力量训练方法（简称传统组），另一组采用强化“核心力量”训练方法（简称核心力量组）。经过17周的训练，结果表明：“核心力量组”和“传统组”在训初期（2周），速度轮滑的成绩并没有显著性差异（p〉0.05）；但训练结束后，“核心力量组”的成绩比“传统组”有了非常显著性的提高（p〈0.01）。结论：中学生通过强化“核心力量”训练，可快速提高速度轮滑的成绩，     

轮滑与亚健康:高校大学生亚健康状况干预研究

2013年9月至2014年1月,以沈阳工程学院轮滑选项课的60名大学生为实验对象,进行为期15周的轮滑干预大学生亚健康实验.结果表明:轮滑干预后,大学生亚健康状况较干预前有明显缓解(P0.05),轮滑对改善大学生亚健康状况具有一定的效果.建议高校应做好提高大学生体质和增进大学生心理健康的服务工作,了解大学生的亚健康状况和专项运动技能形成过程的特点,通过多元人际关系的互动与转换,在提升大学生运动技能的同时,增强其情绪管理能力和人际关系敏感度.     

轮滑CAI课件在体育教学中的应用研究

对轮滑CAI课件在高校体育课教学中的应用进行探索研究,旨在提高学生学习兴趣,培养学生自学能力和解决问题的能力,探索轮滑课教学使用CAI课机件的优越性,为轮滑教学建立新的模式提供具有参考的价值。     

简析在体育教学中消除学生的畏惧心理

简述了在体育教学过程中 ,学生产生畏惧的心理所表现出来的特征及产生的原因 ,以及教师在教学中如何帮助学生去克服和消除畏惧心理     

简析在体育教学中的消除学生的畏惧心理

了在体育教育过程中，学生产生畏惧心理所表现出来的特征及产笺原因，以及教师在教学中如何帮助学生去克服和消除畏惧心理。     

普通高校轮滑教学对学生体质健康影响的实验研究

以中国石油大学华东在校2007级学生为研究对象,通过实验分析轮滑教学对他们体质健康的影响;揭示轮滑教学与体质健康的内在联系,提出可行性建议,为如何促进高校学生身体健康发展提供理论参考.