公安院校英语ESP教学需求分析

教育部《大学英语教学指南》即将颁布,我国各高校也纷纷以其为风向标,随之开展新一轮大学英语课程教学改革。其中,ESP教学已经成为新一轮改革背景下大学英语教学的重要组成部分。公安院校因其专业特色鲜明,具有开展ESP教学得天独厚的优势。公安院校学生在大学英语学习阶段通过对公安专业用途英语的涉猎及学习,获得在该领域的研究及交流能力,必将起到从高中阶段的通用英语学习过渡到大学期间专业学习的不可忽略的桥梁和纽带作用,从而有效推动大学英语教学从应试走向应用的成功转型。通过多项问卷调查分析及实地调研,尝试从学生专业学习角度和社会发展需求等方面探讨公安院校实施ESP教学的必要性及可行性。     

论自主学习理论在大学英语教学中的指导意义

随着大学英语教学改革的不断深化,培养提高学生的英语自主学习能力已经成为大学英语教学中的重要环节之一。明确自主学习的有关理论及其在大学英语教学实践中的应用有着重要的指导意义。本文将以认知主义、建构主义和人本主义学习理论为基础,探讨其在大学英语教学中的指导意义,旨在更好地提高学生英语自主学习能力。     

英语文化背景导入在听力及口语课堂中的应用

如今,全球化发展的速度越来越快,英语教学的重要性也越来越凸显,尤其是对于大学生来说,更是对其未来发展有着至关重要的影响和作用。但是,就我国当前大学英语教学现状来看,由于长期受到传统教学模式的影响,我国大多数的高校英语教学模式仍旧处于滞后的阶段,已经无法再满足现代英语教学的发展需要。教师只是一味采取强硬式讲解方法,逐渐从英语文化背景中脱离出来,打消了学生对英语学习的积极性,很难达到理想的教学效果。因此,该文具体针对英语文化背景的导入在大学英语听力及口语课堂中的重要性进行了研究讨论,得出相关结论,以供参考。     

浅谈大学英语四级考试对英语教学的影响

大学英语四级考试是一项全国性的水平考试,目的是检测非英语专业的学生经一段时间的学习后是否达到了《大学英语教学大纲》对基础阶段的要求。它对我国高校英语教学起到了一定的促进作用,使学生学习英语的积极性提高了。但是,由于它在某些方面并不能真实反映学生的英语能力,对英语教学的负面影响也越来越突出了。     

现代外语课堂教学的职能探析——兼论大学生英语自主学习能力培养策略

随着国内高校大学英语教学改革的研究和发展,大学英语教学的面貌发生了极大的改变。大学生英语自主学习能力的提高是大学英语教学改革成功的一个重要标志。在国内英语学习语境下,要充分发挥大学英语课堂教学在学生外语学习过程中的重要作用,需要我们充分认识自主学习的内涵,反思在大学英语教学改革背景下外语课堂教学的目的和功能。英语教师也要摆正外语课堂教学与学生自主学习之间的关系,不断探索有效的外语教学方法,做到基于课堂,超越课堂,帮助学生学会学习,成为真正意义上的自主学习者。     

大学生习得外语的特点及对教学的启示

面对当前社会对于具备较高英语能力的复合人才的需求,大学英语学习日益成为大学学习阶段的重心.那么,怎样帮助不同层次的学生提高英语学习,是每一个高校英语教学工作者应反思、研究和解决的问题.以下,笔者从大学生所处的生理年龄阶段着手,分析了大学生在学习外语时各方面的特点,并针对性地提出了大学英语教学中应注意的事项.     

大学英语写作中的错误及成因探析

写作一直是大学英语教学中的一个难．最，也是学生学习英语时最头痛的问题。文章分析了大学英语写作中的典型错误，对其成因进行了初步探究，并提出了一些提高英语写作水平的几点建议。     

大学英语学习者的学习现状分析

大学英语是我国高校开设的一门重要的公共基础课程,是大学生获取英语知识和技能的最重要的途径。但是在当前的大学英语教学中仍然存在许多问题,大学毕业生的英语运用能力有所欠缺。科技进步和社会发展对大学毕业生的英语综合技能提出了更高的要求,因此也对普通高校的大学英语教学提出了更高的要求。文章针对我国普通高校大学英语学习和教学中的现象,提出了对策和建议。     

网络环境下大学英语自主学习教学模式设计

随着社会、经济和科学技术的迅猛发展,网络和多媒体技术在教育教学中的运用越来越广泛,从而导致教学方式和学习方式发生了重大变化.网络环境下的大学英语自主学习已经成为大学英语教学改革的一个重要目标.在网络环境下开展大学英语自主学习教学模式的设计与研究,以及在网络环境下开展大学英语自主学习的实践,对提高大学英语教学具有很大的现实意义.     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际是我英语学习的一个必不可少的环节，英语学习的一个重要目的之一，是培养和掌握跨文化交际能力。本文阐述了在大学英语教学中，对大学生进行跨文化交际能力的培养不仅有利于其学习英语水平的提高，而且对其更好的应用英语也是非常重要的。     

谈合作学习模式在大学英语教学中的应用

合作学习模式是一种非常独特的教学策略和学习方式。指导学生开展有效的合作学习已经成为当前英语教学工作中一个重要的话题。本文结合教学实践,阐述了大学英语的教学现状,对合作学习的内涵进行了深入分析,并就合作学习模式在大学英语教学中的重要作用和运用形式进行了阐述,以期能够更好地提升大学生英语学习的效果。     

微课在大学英语教学中的意义和应用初探

随着信息技术在教育教学领域的广泛应用,一批依托信息技术而衍生出来的教学资源随之出现,如微课等,微课教学模式自身所具备的整合零散化资源的优势使得其受到大学英语教师的广泛关注。微课在大学英语教学中的应用,一定程度上促进了师生间的交流,同时也提高了学生的课堂学习效率。笔者结合多年工作经验,通过该文探究了微课在大学英语教学中的意义,同时针对当前大学英语教学现状提出了加强微课在大学英语教学中的具体应用。     

分层教学在大学英语授课中的应用效果分析

近年来,高等院校逐渐扩大招生规模,招生的人数逐年增加。随着招生人数的增加,各高校招收的生源成绩差异较大。学生入学英语成绩的差距逐渐扩大,不仅是因为个体的学习能力的差异造成的,还包括地域教学水平的差异造成的。传统的英语教学已经不能够适应高校教育的发展,也无法满足大学生对英语学习的要求。为了改变这种现状,高校推进英语教学的改革,实行分层教学。分层教学就是层次教学,本文从层次教学的内涵和内容出发,阐述了层次教学的四个部分,接着叙述了分层教学在大学英语授课中的实际应用效果。     

从通用英语到学术英语——我校大学英语改革的一条途径

我国大学英语正处于学分大规模压缩及国家双一流建设挑战的关键时期。大学英语不是一门学科,以及其需要满足社会及国家战略需求等现状决定了大学英语教学需要进行改革。教学改革方向首先要找到大学英语教学的本质及大学英语在高校里应发挥的作用。纵观世界高校的大学英语并结合对本校大学生的调查,学术英语教学--为各专业学生用英语从事专业学习和研究的学术能力服务,或是我校大学英语的一个改革方向。     

浅谈大学英语听力能力的培养

听、说、读、写、译的能力是英语学习的基本组成部分,也是衡量外语学习者学习水平的一个重要标志,同时这个顺序也正确反映了学习语言的基本规律.目前,英语的听、说能力已经在<大学英语课程教学要求(试))中确定大学英语教学的重中之重,因此,如何提高广大大学英语修读生的英语听力能力便成为大学英语教学中急待解决的问题之一.     

大学英语四六级考试下的教学重点和教学策略

大学英语四、六级考试是高校英语教学的一项重要的、必不可少的工程,也是评价学校教学效果和管理水平的重要手段.目前,对于大学英语四、六级考试存在较多的争论,传统的"一支粉笔一张嘴"的教学模式已经无法适应更新的英语教材和培养学生实践能力的需求,在一定程度上,老师要给学习展现英语的兴趣点和知识点,创设最佳的课堂氛围,以此激发学生学习英语的兴趣和积极性,增加学生与老师之间的互动交流机会,提升学生英语应用水平和教学效率.该文以大学英语四、六级考试为研究视角,分析了四、六级考试对大学英语教学的影响及传统教学模式存在的问题,介绍了新时期英语教学的策略.     

大学英语四、六级对大学英语教学的影响及教改

大学英语四、六级由于目前受到社会上各行业的过度重视,已经变得越来越难以促进大学英语教学,反而正在影响教学的正常运行。本文作者将从学校管理部门、教师的自身业务素质发展和教学、学生的英语学习以及其提高阶段的英语教学等几个方面给英语四、六级的教学上带来弊端进行分析,并试着对大学的教学与考试上提出几点改进措施,希望与广大英语研究者和高校的同行们共同探讨大学英语教学该如何操作。     

论翻转课堂在大学英语教学中的应用

大学英语教学活动中,传统的填鸭式或满堂灌的讲解方式已经不能够适应大学英语教学,大学教学应当是学生们自主学习的过程.翻转课堂模式正好符合了这种教学理念,其在大学英语教学中的应用有利于转变教师的角色,树立和践行"以学生为中心"的教育理念,这种授课模式不仅能够激发学生们学习的兴趣、积极性和主动性,而且还能够培养他们探究问题的意识和能力,提高英语教学的质量和学生学习效果.它分析了翻转课堂的内涵和其在大学英语教学中应用的优势,着重分析了翻转课堂在大学英语教师中应用的可行性,最终提出了其在大学英语教学中应用的一些策略.     

浅谈多媒体网络技术对大学英语教学的影响

英语多媒体网络教学手段近年来已经逐渐应用于大学英语教学。随着大学英语教学改革的大幕逐渐拉开,英语多媒体网络教学将越来越显示出它的优势。本文试图从备课方式、授课方式、学习方式、评价方式等方面探讨多媒体网络技术对大学英语教学的积极影响。旨在促进多媒体网络技术在大学英语教学中的科学、合理应用。     

基于微格理论的大学英语实践教学研究

近年来,随着大学英语教学改革的逐年深入,越来越多的英语教学研究者已经充分地认识到学生是学习的主体,只有使学生亲身参与到课堂教学活动中来,才能使提高学生的英语综合能力成为可能。目前我国高校大学英语的授课模式已经不能满足现阶段学生对英语的学习需求。本文以微格教学为理论依据,立足于大学英语实践教学,旨在探索一种实用的大学英语实践教学模式,以期彻底摆脱大学英语大班教学的瓶颈,从根本上提高学生的英语水平。