吉林经济贸易学校——“构建教育教学案例信息库的研究”课题研究成绩简介

吉林经济贸易学校参加《构建教学教学案例信息库的研究》的课题研究，取得了优异的成绩。 案例研究，及时转变了教师的教育理念和教育行为，解决了教育教学的实际问题，案例研究，汇总了教师的教育教学经验，积聚了教师的教育教学智慧，提升了教师的和教育教学水平，保证了教育教学质量的提高，为学校的后续发展提供支撑，也促进了学校的可持续发展。     

教育教学案例研究的特点

《教育教学案例研究》使教师在实践与研究之间架起一座桥梁，使我们的研究有了对象，有了依据；我们的实践有了足迹，有了积累。教育教学案例的研究使研究者经常处于一种反思状态，这对于教师的成长是十分有益的。教育教学案例研究具有如下特点。     

案例教学在军校任职教育中应用讨探

军校任职教育已逐步成为军事教育发展的主要方向，将传统的教学模式应用于任职教育表现出种种弊端，教学模式改革势在必行。在分析任职教育现状的基础上，重点分析了案例教学法的特点，并对任职教育中撰写教学案例应注意的问题进行探讨。     

辽宁省鞍山市千山区魏家屯小学

鞍山市千山区魏家屯小学座落于千山脚下，是一所区直属小学；现有教师16人，学生203人。学校虽小，但科研氛围浓厚：全校16名教师．不但人人有课题．而且每名教师都把自己的日常教学作为研究内容，课题成果显著。通过开展（构建教育教学案例信息库研究）．积累了大量的有价值的教育教学案例，实验教师自身素质得到了提高，教学质量稳中有升．学生的综合素质得到了提升。实验中．通过专题培训，查阅文献资料，捕捉教育教学信息，教师们撰写了大量的教育教学案例．为（构建教育教学案例信息库的研究）提供了第一手材料，并用于日常的教育、     

实施案例教学 提高学生素质

针对我国现行法学教育模式存在的缺陷，提出了案例教学这一模式，探讨了案例教学的基本特点、案例教学应当掌握的原则以及实施案例教学法的具体方法和步骤。     

开展案例研究 推进校本教研

教育事业的发展，教师的专业成长，都离不开教育研究。而研究包括理论生产和理论应用两个方面：实证研究和学术研究属于理论生产；行动研究和规范研究属于理论应用。以校为本的教学研究就属于行动研究，也就是理论应用研究。开展案例（包括片段性案例、课例和题例）研究，不但与教育教学之间没有距离，而且完全能够融入日常教育教学之中，是大众化的研究。案例研究是校本教研的重要依托。     

对教学案例的反思和建议（2）

三、教学案例的研究价值 教学案例是教学实践和教育研究的纽带，它真实地记录了教师在教学过程中的所说、所做、所思，既是一线教师教学经验的载体，也是教师和教育研究人员的研究背景、研究素材和研究成果。概括地说，教学案例的研究价值主要表现在以下三个方面。     

“液力偶合器”的安全培训教学结构

针对传统课程中液力偶合器的知识结构中，只强调对专业知识的说明，没有涉及安全案例和安全常识，偏离安全教育培训的教学目的。因此，以大量生产现场的图片、案例和录象等多媒体形式，建立液力偶合器的安全教育培训教学结构，以达到专业知识与安全教育相结合的安全教育的教学效果。     

任职教育中案例教学方法的教学实践

案例教学是适用于实践性较强课程的一种教学方法，该文就案例教学法各个环节和步骤的安排与组织进行了深入的分析，结合军队任职教育，论述了案例教学法的教学实践及效果。     

案例教学法在管理学中应用的进一步探索

案例教学在我国方兴未艾，但案例教学在实际应用中存在一些问题，本文对案例教育在管理学中的应用中出现的问题进行分析，并根据笔者的经历提出一些相关的改进措施。     

新课程改革培训模式研究

教师教学行为受教师的教育理念和思维理性的双重影响，教育理念的形成依赖于教师在教学实践中获得的体验．案例研讨是丰富教师教学体验的主要方式，在新课程改革培训过程中，要采用案例研讨的方式，对教师进行教育理念的培训．     

浅谈学生安全教育的几点对策

在教育教学过程中，安全教育尤为重要，当今一些真实案例，结合教育教学实际，展开探讨，总结出一些学校安全教育的方法和安全防范措施，供从事教育教学工作者参考。     

从学生揣摩老师的心思谈起

撰写案例是一线教师开展教育教学研究的简便而有效的方法和途径。教学过程中的很多故事、现象及感受都是我们研究的对象和撰写案例的素材。只有平时留心观察并勤于思考，才能有新的发现和深刻的感悟，我们的研究能力、教学水平、教师的整体素质才能不断提高。这里，我们选编了几位教师的稿件，希望能给大家以启示。也希望大家多写这样的案例，尽快提高我们的教育“注意力”和教育“敏感度”。     

在全国《教育教学案例研究》课题工作总结表彰会议上的总结报告

(2)促进了实验学校素质教育的改革与深化。实施素质教育，关键要克服形式主义和教条主义，掌握科学的教育教学方法，了解教育对象和教育内容，及时发现问题，解决问题，不断提高教育的科学性、针对性和时效性。本课题联系学校教育教学的实际需要和案例形成于实践的特点，引进了实用教育科研“问题即课题，工作即研究，成绩即成果”的观点，形成了教育案例研究与教育教学同步进行，互相促进，共同发展的和谐局面。出现了问题，人们会以研究的方式积极反思，查找原因，寻找对策，将问题及时解决在萌芽状态；     

案例写作中存在的问题及改进意见

随着新课程改革的深入发展，案例研究与写作对促进教师素质提高的积极作用日益彰显。然而，由于案例研究与写作对教师来讲还是—个新兴事物，很多教师还不能真正理解教育教学案例的内涵、研究方法与写作技巧，导致文章质量不高。     

强化案例教学 推进素质教育

分析了案例教学模式的基本特征，并对案例教学推进当前的素质教育的重要作用进行了探讨。文章最后对开展案例教育的有关问题进行了简要分析并提出了作者的解决思路。     

吉林工贸学校关于“构建教育教学案例信息库的研究”课题研究成绩简介

吉林工贸学校以科学发展税为指导，遵循“教育发展，科研先行”的教育规律，在市教科所．教育学会领导和专家的帮助下，以行动研究和案例研究为方法，面向学校实际，立足于每一位教师不同的实践需要，承担了《构建教育教学案例信息库的研究》课题，全方位开展课题研究活动，有效地促进了教师队伍素质和教学质量的提高，不断推动着我校素质教育的发展，取得了优异的成绩：     

Maya动画基础课程案例库设计与开发

五年制高职教育是技能的教育，目的在于锻炼学生的技能水平，从而达到凸显这一阶段教育的特点和帮助学生就业的目的。其中案例化教学是不可缺少的教学方式，案例化教学能够让学生在实际操作中学到专业知识，体现“在学中做，在做中学”的教学理念。本次课题研究旨在针对“Maya@画基础”课程设计一套课程案例库，辅助平时的教学工作。     

开展案例分析教研活动 促进教师专业成长——哈佛商学院案例教学法启示

由于案例特定的情境性和现实性，使得它在校本教师培训模式中备受推崇。笔者认为，既然案例教学最初用于商业教学，后又用于教育改革，在这两个领域中的应用必然有相通之处。在本文中，笔者通过探悉商学院中的案例教学法，将其与教育中案例教学法进行比较思考，为教育领域中教师的校本培训提供一些粗浅的建议，供广大教师以及学校管理人员参考。     

关于基础会计案例教学若干问题的研究

注重加强基础会计案例教学实施、正确处理案例教学与其他教学方法的关系、提高会计教师素质、在案例教学中采用现代教育技术和重视会计城信等几个方面加强基础会计案例教学力度，提高会计教学质量和效果。