计算机文字处理的教学实践

计算机文字处理是当今最为广泛的计算机应用之一，也是计算机定位于大众化工具的依据所在。在普及文字处理技术教育的教学实践中，如何采取因学利导的教学方法，提高学生的操作技能，是从事计算机文字处理课程教学的教师十分值得探讨的课题。通过教学实践，笔者紧紧围绕如何提高学生计算机文字处理能力这一重点，注重教学方法的运用，收到了良好的教学效果。     

高校公共计算机类课程教学的探讨

本文阐述了在高校公共计算机类课程教学中如何培养学生学习兴趣和思维能力，并提出了提高课堂教学效率一些教学方法．     

计算机模拟在数学教学中的作用

结合具体的教学实践,阐述了计算机模拟在数学教学中的显著作用,运用计算机模拟指导学生进行学习和探索,不仅可以加深对概念的理解,而且有助于提高学生对数学学习的兴趣和效果,在教学过程中正日益彰显其优势并影响着传统的教学方法与教学思想.     

计算机教学中学生创新能力的培养

<正>如何培养出创新人才是教学研究的重要课题.就当今计算机教育的现状,探讨了在计算机教学中培养学生的创新能力.1转变教师的教育理念在教学中进行创新能力的培养,要解决的问题是教育理论、教育思想体系的变革,具体到教师是个体教育观念的转变.首先,老师应该认识到教育不应该仅仅是训练和灌输的工具,它应该是发展认知的手段.教师应充分应用启发式、讨论式、参与式等教学方法把获得知识的方法、途径教给学生.其次,教学活动实际上是师生间的双边活动,甚至是教材、学习目标、社会环境等等因素的多边活动.在教学中要充分发挥学生主体作用和教师的主导作用,促进教学质量的提高.     

有效提高重修课程教学质量的教学研究——以计算机基础重修课为例

重修教学工作是本科教学中的重要组成部分,探讨了如何完善课程重修监管,提升重修课程的授课质量,使重修的学生利益最大化.通过多年重修教学实践,总结出一些适合重修学生的教学方法,有效地提高了重修教学质量.     

高职学院计算机应用基础课程的教学研究与改革

计算机应用基础课程是提高高职学生计算机文化水平的公共必须课,本文通过对高职计算机应用基础课程教学现状进行分析,并结合本课程特点,提出了几点关于高职计算机应用基础课程教学改革的思考,指出高职院校的计算机应用基础的教学应以学生为中心,从实际出发,因材施教,选择合适的教材,注重教学方法,重点培养学生动手能力,并改进当前考核方法,以适应时代需求,提高学生的毕业后的竞争力。     

电路分析双语课程教学方法的探索与改革

如何提高双语教学质量一直是我国高校普遍关注的问题.通过对电路分析双语课程教学实践的反思,指出在教学指导思想、教学方法和考核评价体系等方面的一些认识误区.提出采用基于实例分析的研究式教学方法,构建和完善课后英语学习环境,增加课后英语学习环节,采取重视过程评价的全面考核体制等措施,旨在激发学生的学习兴趣和能动性.经过教学实践,学生的学习积极性和成绩都在稳步提高.     

计算机专业英语教学方法探讨

计算机专业英语是计算机科学与技术专业的一门必修课,通过课程学习,学生能够掌握和了解一定数量的计算机专业英文词汇,为今后进行专业资料阅读与翻译打下基础.但计算机专业英语专业性较强,学习起来枯燥无味,如何才能提高教学效果.激起学生的学习兴趣呢?本文就计算机专业英语教学的方法进行探讨.     

应用型本科院校计算机类课程项目驱动教学模式研究

如何提高大学生实践动手能力,是应用型本科院校计算机等相关专业急需解决的一个现实问题.提出应用型本科院校计算机类课程教学中引入项目驱动教学模式,研究提高应用型本科院校学生实践动手能力的有效措施,使应用型本科高校培养的学生能更好地适应社会的需求,实现对计算机等相关专业的人才培养目标.     

高校公共计算机网络基础课教学方法探讨

在日常的本科教学中,特别是以培养应用型人才为主的非计算机类本科生的教育教学中,需要进行系统的计算机类课程学习,这其中以计算机基础、计算机语言、计算机辅助设计等为主.其中有一门计算机类相关课程深受学生喜爱,并且与多数学生的专业学习关系密切,但是讲解起来反而不易达到较好的效果,特别是针对计算机操作水平相对较弱的学生,往往教师下了大力气教,学生用了心学还是效果不佳,这门课就是计算机网络基础.本文,笔者结合自身的教学实践,针对如何提高公共计算机网络基础课教学效果谈几点认识.     

应用型本科院校数据库应用基础课程的教学改革

<正>数据库应用基础是面向非计算机专业开设的一门公共基础课.它与计算机专业的课程不同,不能照搬计算机专业的模式去讲授.根据多年的教学实践经验,对数据库应用基础课的教学方法进行了改进,并对教学资源进行整合.1改进教学方法1.1利用不同的教学手段如果教学手段单一,学生就会感到课堂教学索然无味,教师往往花费很多的精力,却收效甚微,     

加强实践教学提高学生的计算机应用能力

计算机的实践教学是计算机教学环节中的重要组成部分 .为提高计算机基础课程的教学质量 ,就如何加强计算实践教学进行了一些探索 .     

高校计算机基础课实验教学改革

在高校计算机基础课教学过程中,实验教学起着很重要的作用.论述了目前高校计算机基础课中实验教学的改革方向,就如何提高教学效果,培养学生的应用能力,对高校计算机教学模式提出了一些探索方法,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果.     

线性空间概念的教学方法研究

从心理学以及数学认知学角度,分析了线性空间概念的形式化定义以及学生面临的学习困难,提出一些新的线性空间概念的教学方法.强调通过对线性空间形式化定义的符号化和图形化及其相互转化,以及基于计算机代数系统软件Maple的可视化教学技术等教学方法,强化学生对线性空间这一抽象数学概念的理解,从而提高课堂教学质量.     

牵一发而动全局：考试调整引起的计算机基础教学深层转变

日前，全国计算机等级考试大纲对考试级别和体系进行了调整，这是计算机科学发展的结果。此项改革将对高职院校计算机基础课程教学产生很大的影响。计算机基础教学必须顺应形势，对教材、教学内容、教学方法手段等教学策略的深层次转变，使学生能够熟练运用计算机应用技能，来提高自己的学习效率，达到教学的最终目标。     

高校计算机专业英语教学改革模式的研究

针对高校计算机专业英语课程的特点以及教学中存在的问题,从优化课程内容、教学方法和教学环节入手,提出了该课程的一些教学创新模式构想.将计算机专业英语与其他专业课程相联系以达到实际应用的目标,从而提高计算机专业英语课程的教学质量.     

知识迁移在中职计算机课程教学中的应用

计算机技术及其课程教学是信息时代的主要特色,也是推动社会生产力发展的关键所在。在围绕培养目标来开展教学的中职教育阶段,如何从创新教学方法上来满足高素质、技能型人才的培养需要,一直是教育工作者孜孜以求的重要课题。本文将探讨如何利用"知识迁移"理论来提高中职计算机课程的教学实效。     

计算机专业硬件课程整合与课程群建设

针对计算机专业硬件课程难度大、应用性强以及不易掌握等问题,构建了计算机硬件课程群,对课程内容进行了整合和优化,使计算机专业的硬件课程成为一个独立、完整的体系.并在此基础上调整了教学方法和教学手段,引入翻转课堂等教学模式,改进了实验教学方法和考核方式,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量.     

基于MOOC的计算机基础课程实施SPOC教学模式的综合评价

采用问卷调查的方法,对某高校学习计算机基础课程的部分学生进行调查,并通过集对分析评价方法对调查结果进行了综合评价.分析结果表明,2016级会计学专业学生的计算机基础课程在实施SPOC教学方法后,教学质量和学习效果都有明显提高,促进了学生计算机操作能力的提高.     

模块教学法在计算机课程教学中的应用

根据建构主义学习理论,将其学习模式引入到计算机课程教学中,提出通过选取“工程模块”来创设“情景”.通过“协作学习”的方式开展学习,通过完成“工程模块”来达到“意义建构”的教学方法,解决学生学习过程中的问题来实现对知识的掌握,从而提高学生学习的积极性和主动性,并在实践的基础上总结出模块教学方法.