协调性在田径运动中的作用

分析了影响青少年协调性素质发展与提高的原因,提出了协调性素质训练应遵循的原则和方法.因此,根据课程的内容和任务及其结构特点,恰当、合理地进行协调性教学是很有必要的,这样可以更好、更快地使学生掌握动作技术,全面发展身体素质,预防运动损伤,提高运动成绩.在田径运动中科学应用与常规练习相结合,完成课程的任务,提高教学质量.通过对自己在学习和教学中的一些体会,对协调性的特点、作用和在田径运动中的应用提出了自己的观点和看法,与同行一起探究.     

建构师专特色声乐课教学体系的设想

针对轻视师范能力、知识技能难以转化为教学能力的倾向，提出建构师专特色声乐教学体系的设想：以“实用为准、够用为度”的原则，改革教学内容；采取班级为主、个别指导为辅的教学形式；坚持课内与课外相结合的方法；完善师专声乐教学质量评价机制。     

把握足球规律 提高教学质量

足球教学质量的好坏，取决于教师的主导作用和学生学习的积极性．在教学中教师除了充分地调动学生学习积极性之外，更要着重把握教材的特点，在遵循教学原则的基础上，对教学内容进行优化改革．在落实“知识结构和学生认识知识结构相统一”的原则时，应做到按学科体系的内在规律和特点有顺序地进行教学．突出整个学科体系中最基本的内容，最直接的线索贯穿于整个教学过程中．教学内容是对学生施加影响的主要信息，因此教学内容的选择与组合是教师传递信息，提高教学效果的保证．本文将从自然、教育学的一般原则同样适用于体育教学的道理，阐述提高高校足球教学质量的方法．     

如何提高信息技术课教学质量

本文根据教学体会，提出提高信息技术课教学质量的途径，主要包括：一、更新观念，明确职责；二、使学生明确，信息技术是基本的认知工具；三、优化教学过程，提高教学质量；四、提高信息技术教师的素质，是提高中学信息课教学质量的关键     

在经济学原理教学中贯彻理论结合实际的体会

本文在充分考虑到经济学原理和工科学生的特点的基础上，探索如何更好地贯彻理论与实际相结合的原则，以提高教学质量     

谈高中语文的教学方法

教学策略贯穿课堂教学的始终，直接影响教学质量的好坏。素质教育下高中语文新课程《标准》对教学方法提出了更高的要求。传统的教学方法已经不适合现代的课堂教学。教师应针对不同的教学目标、课程任务，采用多样性的教学方法。在素质教育的实施过程中，衍生出很多新的教育理念和教学方法。如：学习机会最大化；最小化感知适配；提高学生自主性；激活直觉思维；提升文化意识。尤其是在高中语文的课堂教学中，这些教学方法都发挥着重要的作用。     

论高等教育坚持理论联系实际的必要性

理论联系实际是马克思主义的一条重要原则，是辨证唯物主义认识论的核心内容。它符合人的全面怅和认识规律，也是时代对人才的要求，是大学生成才的必由之路。高等学校所增减的人才必须是理论与实践相结合的专门人才，理论联系实际应该成为高等教育的基本原理之一。我们必须在高教改革中努力探索理论联系实际的教学广泛的途径，把这个原则贯穿于教学的全过程，在切实加强理论教学的同时，重视提高实践能力，使学生理论学习的成果反复     

统一要求与区别对待相结合原则在健美教学中的运用

针对健美操运动的特点,根据“统一要求与区别对待相结合”教学原则的概念和要求,提出了该原则在健美操教学中的运用方法,旨在提高健美操教学质量,并为学生终身从事体育锻炼奠定坚实的基础。     

基于“三模块、四结合、五位一体”的实践教学质量评价体系

构建了应用统计学专业"三模块、四结合、五位一体"的实践教学质量评价体系:三大核心模块中,组织管理与保障模块是基础,教学实施与调控模块、信息反馈与激励模块是主线,与贯穿实践教学全过程的"基础实验-综合实验-实践教学改革-理论凝练-创新应用"五位一体模式交叉融合,并在评价过程中长效坚持四个有机结合—过程性评价与终结性评价相结合、常规性评价与专项、专题评价相结合、评价主体多元化与评价指标全面化相结合、校内评价与校外评价相结合。     

中学数学建模教学的若干原则

从时代发展对数学教育提出的新要求出发，在遵循中学数学教学一般原则的基础上，探讨了中学数学建模教学的4条原则：1．目的与手段的辩证统一原则；2．理论与实践相结合的原则；3．量力性与发展性相结合的原则；4．探索与论证相结合的原则。     

统一要求与区别对待相结合原则在健美操教学中的运用

针对健美操运动的特点 ,根据“统一要求与区别对待相结合”教学原则的概念和要求 ,提出了该原则在健美操教学中的运用方法 ,旨在提高健美操教学质量 ,并为学生终身从事体育锻炼奠定坚实的基础 .     

决策树算法在高校教师评价系统中的应用

教学评价系统是为了检测，控制教学质量。将数据挖掘中的算法引入教学评价系统，从海量评价数据中提取隐藏于其中的有用信息，将数据挖掘与统计分析相结合，研究能影响教学质量的主体及过程等因素，从而分析出适合教学评价的方法，应用于教学评价，能够将教学评价技术水平提升到一个新的层次，从而科学地，有效地指导教学，提高教学管理水平。     

中学化学教育中的德育功能浅析

化学教学大纲中指出:“坚持进行启发式教学,寓思想政治教育于化学教学中。”另在《中共中央关于改革和加强德育工作的通知》中指出:“要把德育与传授科学文化知识相结合,渗透贯穿在各科教材和教学过程中,并力求生动和形象化。”可见,思想教育是教学中不可缺少的部分,没有思想教育的教学是不完整的教学过程。在学科教学中渗透德育,是为了全面贯彻教育方针,加强德育工作,提高质量的需要。而学科教学是学校向学生进行思想教育最经常,最基本的途径。因此,在中学化学教学中,教师要注意发挥德育的功能,把传授知识思想教育相结合,真正做到教书育人。     

中学教师教学质量评价研究

阐述了建立课堂教学评价体系的意义及原则,教学质量是学校根据教育目的,完成教育教学任务,实现培养目标的程度水平．是教学水平高低和教学效果优劣的反映。教学质量评价就是对教学质量优劣的评价,它是教学管理的有效途径,是检查、评定、提高教学质量的重要手段。教学质量评价具有导向、激励、控制、鉴定等功能,对教学过程和教学效果有着深刻的影响。因此搞好教学质量评价十分重要。     

以“同课研究”为平台 提高教学质量和教学水平

提高教学质量和教学水平是高等院校的重要任务，也是本科院校的教学工作水平评估的目标。根据教师的教学实践，开展“同课研究”是提高教学质量和教学水平的有效途径，也是全面促进教师专业化发展的重要载体。     

统计学教学如何体现素质教育

全面推进素质教育,是时代发展的需要。在统计学教学中,如何贯穿素质教育：一要更新观念,加强素质教育;二要加强智能培养,重视统计思维方法教学;三要把统计学教学与素质教育相结合,提高教学质量。     

声乐教学中培养学生非智力因素的主要途径

高校声乐课教学具有复杂性特点，而教学中对学生非智力因素的开发和培养已逐渐贯穿于整个声乐教学过程之中，井逐渐成为大学生智力发展的强大推动力。本文结合声乐教学的特点，分析了学生非智力因素在声乐教学中的作用和表现形式，提出了声乐教学中培养学生非智力因素的主要途径，以力求提高声乐教学质量。     

教师教学质量评价指标体系的建立与方法研究

根据教学质量评价原则建立了一套评价教学教学质量的指标体系,并采用定性与定量相结合层次分析法和模糊综合评价方法对教师教学质量进行综合评价。     

分析生物教学计划的前提条件

初中生物教师是初中生物教学工作的主要参与者。为了完善教学的工作，为了提高教学效率，相信教师都采取了制定教学计划的行动。教学计划固然是根据教学内容、时间等因素来安排的，但从现实教学状况来看，教学计划中并没有全面考虑到生物教学的内外因素，从而影响了教学效率。为了更好地完成计划工作，为了更好地预见今后教学中可能出现的教学问题，我建议教师分析生物教学计划的前提条件。     

关于文科高等数学教学改革的探索

结合文科学生的特点,把培养数学的学习兴趣,贯穿于学生的学习过程;把"教"与"学"的互动,贯穿于数学的教学过程;把分层次教学、分割式考试贯穿于教学模式的改革中;把传统与计算机辅助教学结合贯穿于教学方法的改革中,使文科高等数学教学质量得以提高.