语篇衔接理论与大学英语读写译课程的教学

语篇的衔接机制对于新模式下的大学英语教学,尤其是大班读写译的教学具有十分重要的意义。衔接理论的运用可以增强学生对英语篇章结构和内容的理解,提高其掌握和运用语言的能力,从而保证大学英语教学改革的顺利进行。     

大学英语写作中连接错误分析及对策——基于衔接理论的研究

以50篇全国大学英语四级考试的某次作文为语料,运用韩礼德和哈桑的衔接理论,采用定量的研究方法,先统计出学生作文中连接衔接手段及其错误的数目,再采用定性的方法,分析出现错误的可能原因,旨在加强教师和学生使用衔接手段的意识,以期对大学英语教学有所裨益。     

语篇衔接理论在大学英语教学中的应用

随着英语教学的深入,大学英语教学更大程度上是向语篇倾斜,培养学生读写能力的教学。语篇衔接理论是培养学生语篇理解能力、欣赏能力和写作能力的有力保障。论文就衔接理论在大学英语教学中的应用展开讨论,旨在探讨出一种语言学理论与实践相结合的大学英语教学新模式。     

认知视角下中学英语与大学英语教材衔接问题之探析

中学和大学英语在教材选用的脱节现象影响了大学英语教育和教学质量的提高,同时也阻碍了大学英语教育质量工程建设和大学英语教学改革。因此,从认知视角探析中学英语和大学英语教学中教材衔接问题和应对策略,对大一新生从中学英语到大学英语学习的顺利衔接、培养学生的英语综合素养,以及圆满完成大学英语教学任务具有重要意义和很强的实用性。     

浅谈衔接教育在大学一年级英语教学中的应用

本文主要探讨了衔接教育对大学英语教学的影响，具体讨论了在大学一年级英语教学中的应用，指出衔接教育作为不同阶段教育过度的一种方法具有很重要的影响，重视衔接教育可以大大提高学生在新的学习阶段的学习兴趣和水平。     

高中英语与大学英语教学的衔接分析

大学英语教学效果不理想的原因是高中与大学英语教学的衔接出了问题,因此,必须改革教学方法与评价体系,加强学生学习方法的指导,顺利实现高中向大学英语教学的平稳过渡。     

语篇分析在大学英语教学中运用探析

本文阐述了语篇分析的基本概念，提出了在大学英语教学中教师运用衔接手段、主位推进、体裁分析等语篇分析理论，培养学生英语写作能力的方法途径。     

词汇衔接理论在大学英语教学中的应用及启示

词汇衔接是篇章衔接中最重要的形式。英语语篇的词汇衔接手段可以分为两大类:复现关系和同现关系。本文以词汇衔接理论为基础,分析该理论在大学体验英语综合教程(I)Unit2 PassageA中的应用,并为大学英语教学提出新的教学理念和思路。     

大学英语教学与中学英语教学衔接浅谈

大学英语教学与中学英语教学存在明显区别，但又有千丝万缕的联系。从大学英语教学与中学英语教学的差异入手，提出“四清四知三坚持”做好大学英语教学与中学英语教学的衔接，从而实现英语教学的层级递进。     

谈中学到大学的英语教学的衔接

本文从教与学两个方面谈大学新生的英语教学,主要讨论如何从中学到大学英语教学的衔接,着重介绍老师应采取的方法及措施.     

从大学与中学英语教学衔接看大、中、小学英群“一条龙”

大学与中学英语教学衔接是大、中、小学英语教学“一条龙”建设重要组成部分,是实现英语教学“一条龙”建设的重要保障。教学衔接包括教师的教和学生的学,随着英语教育教学改革的不断深入,大学英语与中学英语教学的脱节问题显得尤为突出,解决这个问题也显得十分必要和迫切。通过对大学英语和中学英语教学的脱节现象的剖析,提出适当的解决办法,从而更加科学、合理地构建实效性和适应性的大、中、小学英语教学“一条龙”体系。     

多媒体投影教学的利弊分析与应对策略

多媒体投影教学是现代多媒体教学中的主要形式之一,是大学英语教学模式改革的重要方式。当前在大学英语教学中存在着多媒体课堂教学课件内容太多,学生吸收困难;降低了学生课堂参与的积极性等问题。只有注意课件与课本的衔接,课件制作应该短、简、精,组织学生进行模仿语言运用的训练,激发学生的学习动机,才能更好地提高多媒体教学的效率。     

做好大学与中学英语教学衔接的思考

大学、中学两个阶段的英语教学长期以来缺乏有机衔接，影响学生从中学到大学的平稳过渡。本文通过分析大学与中学英语在教学大纲、教材、教学内容及教学方法等方面的差异。提出如何处理好大学与中学英语教学衔接的具体措施。     

交际法教学在小班英语教学中的运用

大小班教学为我国大学英语教学的一种形式,本文分析了大小班教学中存在的问题,提出了交际法在小班教学中的运用方法,为提高教学效果,更好地衔接大小班的教学有一定指导意义.     

ESP教学模式下大学英语教师专业发展培养研究

伴随着中学英语教育水平的不断提升与社会经济发展对高水平复合型英语人才需要的不断加大,大学阶段英语教学也急迫面对具体课程设计和改革专业发展方向的难题,在大学阶段英语教学中开设ESP教学模式的紧迫性已获得越来越多学者与专家的主张和支持。通过实践ESP的内涵及其与普通用途英语教学的融合与衔接,大学英语教师专业发展应逐步与专门用途英语教学结合的理念正在进一步得到普及。     

新建本科院校大学英语教学与双语教学接口研究

在经济全球化和文化国际化背景下,我国各高校实施和推进双语教学已经成为大学英语教学改革的热点之一。根据新建本科院校的大学公共英语教学和双语教学接口存在的问题,笔者从课程设置改革、教材编写和使用原则、教学方法和师资队伍的建设改革等方面来分析如何搞好大学英语教学与双语教学的衔接,从而达到加强实用性英语教学和提高当前大学生英语综合能力的目的。     

新课标下高中英语与大学英语教学衔接状况调查及对策研究——以许昌市为例

河南省许昌市于2008年秋季开展高中新课程改革,通过走访调查,问卷调查与课堂观察等显示,新课改背景下的高中英语与大学英语教学未做到充分衔接,为进一步提高高中英语及大学英语教学质量,应完善新课改配套设施建设,加大师资培训,建立中学大学一体化的教学科研体系。     

多媒体辅助大学英语教学初探

探讨了多媒体在大学英语教学中的应用及运用多媒体辅助大学英语教学中应注意的问题,同时提出运用多媒体辅助大学英语教学对教师的要求.     

词汇衔接与篇章解读

篇章教学是大学英语教学的重心,而如何对篇章的理解实现评价性赏析仍然是目前存在的问题。本文试图探讨衔接的手段之一———词汇衔接在语篇分析中的位置及如何利用这一衔接手段解读篇章。     

从教学模式的改革谈中学英语大学英语教学的衔接

大学英语和中学英语在教学目标、学习内容和要求、教学模式等方面存在很大差异,学生进入大学后往往不能适应这些变化,仍然保留着中学时的学习习惯和方法,因此,在学习中遭遇到挫折和失败从而丧失学习英语的兴趣.就英语教学模式的改革谈中学英语和大学英语教学的平稳过渡和衔接.