2006中国高校与大型企业合作人才培养十大案例精粹

2006中国高校与大型企业合作 人才培养十大案例之一 合作铸精品 联手塑英才——北京大学与微软亚洲研究院探索精品课程共建新模式 北京大学与微软公司的合作始于2000年，当时，在全面建设现代化国家的过程中，我国提出了把北京大学等若干国内优秀大学办成世界一流大学的目标。教育部为达到这一目标，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力，决定在全国高等学校中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。为了响应教育部”精品课程建设”精神，     

对建设《国际贸易实务》精品课程改革的思考

随着教育教学改革的不断深入,课程建设在各校受到普遍的重视。教育部发出《关于启动同等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》,在全国高等学校中启动精品课程建设,使课程建设力度进一步加大,从合格课程建设、优秀课程建设、校级精品课程建设,乃至创建省级精品课程、国家级精品课程是一项长期的任务。     

清华大学6个教育部网上合作研究中心获准建设

为充分利用现代信息技术促进高等学校之间的联合与合作 ,发挥设在高等学校的国家重点实验室、国家工程研究中心等研究基地的辐射作用 ,探索科技体制改革的新途径 ,根据我国高等学校的特点和国际发展趋势 ,教育部于1999年 9月正式启动了高等学校网上合作研究中心的建设工作。清华大学有 6个获准建设 ,它们分别是 :IC设计网上合作研究中心 ,牵头单位为清华大学 ,参加单位为东南大学、北京大学、西安交通大学、合肥工业大学 ;纳米技术与微机电系统网上合作研究中心 ,牵头单位为清华大学 ,参加单位为北京大学、上海交通大学、东南大学、华中科…     

精品课程录制系统的建设与研究

精品课程建设是教育部为提高教学质量而推出的一项举措,是高等学校教学质量与教学改革工作的重要组成部分。为了适应精品课程建设中不断增加的录制量,课程录播系统便应运而生。本文结合当前高职院校的实际情况,介绍了高职院校建立精品课程录制系统,实现精品课程录制自动化的过程和方法。     

甘肃政法学院公安分院

打造精品课程提高教学质量遵照教育部颁发的《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和《国家精品课程建设工作实施办法》,结合我校教育教学实际情况,历届分院领导十分重视课程建设,把课程建设纳入教育教学改革的重要内容。尤其近几年,公安分院在开展课程建设,深化教学改革,争创精品课程建设方面掀起了新高潮。先后有《犯罪现场勘查学》、《法医学》、《犯罪学》等3门基础条件好、师资力量雄厚的课程被评为校级精品课程。其中魏克强教授负责的《犯罪现场勘查学》课程,于2005年7月作为我校优秀课程,参加了甘…     

浅谈精品课程中的精品课建设

国家精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分.精品课程建设是一个统一的整体.它包括了教师、学生、教材、教学技术手段、教学制度等要素,但其中最为重要的内容应是精品课的建设."课"是"课程"的组成部分,"课"也是"课程实施"的过程体现.因此本文从精品课的内涵,建设意义及目的等方面阐述了如何实施精品课,从而带动精品课程的建设.     

基于ASP.NET的精品课程网站生成系统的设计与实现

教育部启动高等学校教学质量和教学改革工程使得建设精品课程成为高校热点,开发精品课程网站生成系统是一种必然趋势。论文对精品课程网站生成系统的主流架构、系统的设计与实现方法进行了分析与研究,结合教育部对精品课程的实际需求,提出了精品课程网站生成系统的相应设计方案和解决方法,并通过一个应用实例的分析及其实现效果,验证了精品课程网站生成系统的实用性。     

高校精品教材建设的启示——南京农业大学基于精品课程建设核心任务的分析

精品课程建设是保证高校教育教学质量的核心内容,教材建设是精品课程建设的核心任务与重要基础。以南京农业大学为例,从"高等学校教学质量与教学改革工程"的要求出发,分析了精品教材建设在精品课程建设乃至促进课程与教学方面的重要意义。     

大理学院校级精品课程“环境卫生学”建设的实践与思考

目的:精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,通过课程建设提高精品课程作为教育系统的示范性课程作用。方法:回归和总结了大理学院校级精品课程"环境卫生学"课程建设周期里的实践。结果:通过4年的课程建设,"环境卫生学"课程在建设规划、改革课程体系和课程内容、教学方法和手段、考核方式和内容、师资队伍和团队建设、实践性环节教学等方面都有了一定的提升。结论:课程发展又迎来了新的机遇,应该进一步加强课程体系建设,完善学科人才的培养。     

精品课程网络资源在大学生中应用的现状分析与对策研究

精品课程建设是教育部为全面推进素质教育,深化高等学校教学改革而推出的一项重要举措。本文通过问卷调查精品课程网络资源在大学生中的应用现状与效果,针对资源应用存在的问题进行了深入分析并提出了改善措施。     

加强省校合作探索高校服务地方发展和高水平大学建设新路子

教育部和广东省签署《关于提高自主创新能力加快广东经济社会发展合作协议》,携手推动教育部所属高校及其他国家重点建设高校与广东产业界开展产学研合作,这不仅为广东经济社会发展提供科技和人才的支撑,为高校融入国家创新体系建设提供了良好平台,也为北京大学发挥社会服务职能,建设一流大学带来新的机遇.     

教师教育技术能力标准引领下的国家精品课程建设

精品课程建设是国家教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要内容,“现代教育技术”精品课程作为教师教育的公共课,在职前教师教育技术能力培养方面起着示范性课程的作用．在对我国“现代教育技术”国家精品课程现状进行调研的基础上,将该课程的教学目标与《中小学教师教育技术能力标准》进行比较分析,并在此基础上提出了“现代教育技术”课程改革的若干思路．     

浅析高职高专公共英语精品课程建设

在教育部启动的＂高等学校教学质量与教学改革工程＂里,其中有一项很重要的内容,就是精品课程建设。而在实际教育教学过程中,精品课程建设也为提高教学质量,进而全面提升高等教育人才培养质量奠定了坚实的基础。当前,很多院校已就多门学科进行了精品课程建设,成绩斐然,收获颇丰。而大学英语精品课程建设,尤其是高职高专公共英语精品课程建设,在提高英语教学质量,培养优秀英语人才等方面,更具有深远的意义。     

地域特色课程资源支持“中国地理”精品课程建设的探索与实践

依托地域特色课程资源开展精品课程建设,是地方高校精品课程建设特色创建的一条有效途径.以咸宁学院省级精品课程"中国地理"依托地域特色课程资源实践特色创新之路为例,分析了地域特色课程资源支持地方高校精品课程建设的实施流程,提出了地域特色课程资源支持地方高校精品课程建设的四种有效途径.从实践层面为地方高校精品课程建设特色培育提供借鉴和参考.     

基于目标导向的高职高专外贸英语函电教学设计——“报盘”（Offer）一单元的课堂教学设计

河北外国语职业学院国际商务系的＂外贸英语函电＂课是教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会＂2009年教指委级精品课程＂。本文以二个学时的课堂教学为例,参照目标导向的职业教育教学设计理论,总结了＂报盘＂这一精品课程课堂录像单元的教学设计原理及实践过程,希望相关经验对职业教育课程改革和课堂教学设计起到一定的借鉴作用。     

面向未来 共进多赢——微软亚洲研究院与中国高校合作纪实

2008年,是微软亚洲研究院植根中国的第十个年头。自成立以来,微软亚洲研究院就极为关注中国教育事业的发展,在研究合作、人才培养、课程建设及学术交流等方面与中国高校保持着密切的交流与合作。微软亚洲研究院是微软公司的基础研究机构,中国高校是我国基础研究的主力军,两者的科     

《兽医药理学》省级优秀课程建设实践探索

优秀课程和精品课程建设是推进高等学校教学质量和教学改革的一项重要举措。在此思想指导下,本文从课程团队建设、教学内容构建、教学方法与手段改革和实践教学环节强化等几个方面对《兽医药理学》省级优秀课程建设实践情况进行了探讨,并提出了下一步建设目标。     

创新与跨国企业合作模式跻身世界一流大学

随着中国经济社会的发展,大批世界顶级跨国企业进入中国,跨国企业具有资金、技术以及管理等各方面的优势,同时,跨国企业进入中国也面临一系列的本土化问题,这为高校与跨国企业的合作提供了可能,高校如何与跨国企业合作,在合作中不断提升自己的水平,是新时期中国高校的又一重大课题。北京大学一直注重与企业尤其是大型跨国企业的合作,鼓励支持应用研究、鼓励原创成果、培养创新人才,从而加快了北京大学创建世界一流大学的步伐;上海交通大学在建设“综合性、研究型、国际化”大学的目标指引下,非常重视与跨国企业的合作,上海交大与美国通用公司合作共建实验室就是其中典型的案例;哈尔滨工业大学软件学院与跨国企业的合作主要是与IT跨国企业的合作,从而培养出了面向工业化、国际化的软件人才,对我国信息产业的发展做出了巨大的贡献。     

高职教育实践性教学与精品课程建设的探讨

现代高等职业教育中,精品课程的建设已成为各职业院校课程建设中不可少的项目之一.各职业院校均结合自己的具体实际情况.进行精品课程建设.以求得精品课程的建设体现职业教育的特色.本文以实践性教学的目的、实践性精品课程设置的特点、实践性精品课程设置的方向、实践性精品课程的实施、师资队伍建设等五个方面来对"高职教育实践性教学与精品课程建设的探讨"进行论述.     

新建本科院校分析化学精品课程的建设与实践

结合分析化学精品课程建设的实践,从课程定位和目标、师资队伍建设、教学内容和课程体系、教学方法与教学手段、教学条件、课程评价模式等方面课程建设情况进行了介绍.从而为精品课程建设这项系统工程,搭建出基本框架.