病例导入式教学法在内科护理学教学中的应用

目的：探讨痛例导入式教学法在内科护理学教学中应用的效果.方法：在2006级和2007级护理专科班学生中分别随机抽取一个班为试验组,一个班为对照组.在内科护理学教学中,试验组采用病例导入式教学法,对照组采用传统式教学法,通过课程考核和问卷调查分别比较两组差异,所有数据采用SPSS11.5软件进行统计分析.结果：应用病例导入式教学法后,课堂效果和考试成绩都显著高于对照组,有统计学意义（P《0.01）.结论：在内科护理学教学中应用病例导入式教学法能激发学生学习的热情和主动性,提高教学质量和学习效果.     

培训式教学法在管理学教学中的应用

管理学是经济管理类专业的重要基础课程,其教学存在与实践脱节、不能及时反映最新理论前沿和互动性差等问题。本文在分析了培训式教学方法的优点和缺点后,针对管理学教学存在的问题提出了培训式教学的建议。     

对比式教学法在电机教学中的应用

电机是电机、机电一体化、自动控制等许多与电有关学科的必修知识之一，学好电机知识对多年传统教育模式影响下的学生不是一件容易的事，采用对比式电机教学方法，可以以少的时间，使学生尽快掌握所学电机知识。     

发现式教学法及其在高等数学教学中的应用

本文对发现式教学法作出了界定,阐述了发现式教学法在高等数学教学中的重要意义,提出了具体的实施方法步骤,而且对其局限性进行了探讨。     

病例教学法在肝胆外科学教学中的应用

病例教学法作为一种非常有效的教学方法传入我国已有多年,现已应用于我国医学教学的各个领域.把握肝胆外科学的课程特点和教学方法,运用课堂教学和临床病例相结合的教学方法,充分凋动学生的学习积极性,增强学生临床思维能力及解决问题的能力,对于完成肝胆外科学教学任务,提高教学质量非常重要.     

论研讨式教学法在人类学教学中的应用

文章通过对研讨式教学法的内涵与特征所进行的梳理,以及对人类学的知识特点及教学要求的分析,探讨了研讨式教学法在人类学教学中的重要意义.认为,作为教学方法的一种创新,研讨式教学法的教学理念和教学形式与现代人类学的知识特点高度契合,对于人类学知识的再生产有着重要的促进作用.     

问题式教学法在士官数学教学中的应用

通过分析士官任职教育的特点,将问题式教学法应用于军事院校士官数学教学活动中,分析了问题式教学法在士官数学教学中的适用性,并对问题式教学法在实施过程中应注意的几个问题进行了探讨。     

实例教学法在AutoCAD教学中的应用

分析了AutoCAD实例教学法的特点和传统教学法的不足，介绍了实例教学法实施过程中的几个要点．实例教学法打破了以教材为中心的传统教学模式，通过对教材、教师、学生、课堂结构等相关要素的分析，提出了讲与练结合为一体的教学观点，提倡课堂的主要任务是学生的实际操作，教师的任务是导学．     

抛锚式教学法在对外汉语口语教学中的应用

建构主义教学模式下的抛锚式教学法提倡“教师指导下的,以学生为中心的学习”,强调为学生创设真实的语言环境,培养学生实际运用语言的能力,其理论为教师组织对外汉语口语课的教学活动提供了很好的指导。抛锚式教学法的五个环节包括:创设情境,确定问题,自主学习,协作学习和效果评价。     

实例教学法在AutoCAD教学中的应用

本文结合AutoCAD绘图课程教学与实例教学法的特点，介绍了在教学实践中将实例教学法应用于AutoCAD理论教学和上机探作练习的几个要点。     

病例教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用

目的：探讨病例教学法在耳鼻咽喉头颈外临床教学中的教学效果。方法：2013年1月至2014年1月选取本院60名本科学生为教学对象,根据随机数字表将学生分为观察组及对照组各30名,其中对照组学生采用传统的填鸭式教学方法,观察组学生则应用病例教学法,对比分析两组学生学期结束后笔试成绩、病历书写、查体操作及对教学满意度的差异。结果：观察组学生学期结束后笔试成绩、病历书写、查体操作成绩显著高于对照组,且学生对教学质量满意度评分显著高于对照组学生,差异有统计学意义（P＆lt;0.05）。结论：在耳鼻咽喉头颈外科教学中对医学本科学生应用病例教学可提高学生学习积极性及学习成绩,提高学生对教学质量及教师的满意度。     

学导式教学法在物理光学教学中的应用

针对《物理光学》课程的特点,从教学方法和教学手段入手,进行一系列的改革和探索,并取得一定的效果。本文简要分析和讨论了应用＂学导式＂教学方法所取得的成果。     

病例教学法在口腔内科教学中的应用初探

口腔内科学的传统教学方法主要是以教师作为主体,辅以理论的灌输,但此种教学方式在一定程度上忽视了学生自身的主观能动性。为使学生学习的主动性得到激发,使其临床思维能力得到锻炼,可在口腔内科教学中应用病例教学法。     

导学式教学法在小学数学教学中应用

在我国社会经济不断发展的进程中,人们对教育的要求在不断增高,教育改革的呼声高涨,信息技术在教学中的运用越来越多。数学课程是小学教育的重要内容,受到了人们的广泛关注。在这种状况下,在小学数学教学中逐渐应用到了导学式教学法。这种方法主要是在教学实践的基础上发展而来,其完整的理论体系已经形成,且非常符合教育改革的要求。该文对导学式教学法的含义以及其应用的意义进行分析,并对其应用在小学数学教学中的具体措施进行了探讨。     

引申式教学法在离散数学教学中的应用

离散数学是一门难度较大的数学课,如何避免学生学习时产生过大的思维跳跃,激发学生的学习兴趣是离散数学教学中一个值得研究的问题.通过向深度引申、向广度引申和向应用引申等多个角度介绍了引申式教学法在该课程中的应用.     

“迂回式”教学法在中职计算机教学中的应用

提高中等职业教育的计算机教学质量，在很大程度上要把重点放在学生动手能力的提高上，“迂回式”教学法帮助学生在把握理论的基础上，提高其动手能力，全面提高学生综合素质。     

实例教学法在汇编语言教学中的应用

本文简述了《汇编语言程序设计》教学中的现状和存在的问题,结合自身的教学体会,提出了在教学中进行实例教学法的尝试,激发了学生的兴趣,从而进一步提高了汇编语言的教学质量。     

情景式教学法在高职院校德育教学中的应用意义

2006年教育部下发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。德育教育在提升高职学生个人素质中起着至关重要的作用,情景式教学法是对高职德育传统教育教学活动的创新。     

案例式教学法在医学临床课程教学探讨

医学临床课程传统的灌输式教学思路一直以某疾病的概念、定义、病因病机、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗为主线的固定模式.这种教学方法有利于知识传授的系统性、条理性、严谨性,学生只能死记硬背.在临床实际工作中却总感到束手无策或无从下手,动手能力差,形成了临床实际与课堂理论之间的距离.