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想象训练在体育教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
凌响超 《广西民族大学学报》1999,5(1):74-76
在现代体育中,心理训练已成为其重要的组成部分。本文通过文献资料法,逻辑分析法,专家访谈等方法,探讨了想象训练在体育教学中对克服学生主要心理障碍的方法。 相似文献
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以心理学为依据,采用实验法、数理统计法,探讨想象训练在体育教学中的应用,结果显示在体育教学中适当的运用想象训练对于学生掌握动作、提高成绩是有积极的作用。 相似文献
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以心理学为依据,采用实验法、数理统计法,探讨想象训练在体育教学中的应用,结果显示在体育教学中适当的运用想象训练对于学生掌握动作、提高成绩是有积极的作用。 相似文献
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运动表象训练在体育教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
王斌 《青海师范大学学报(自然科学版)》2008,(2):107-108
心理训练在当今各个领域中被广泛应用。在我们体育教学中也成为一种主要的教学手段。本文通过教学实验,发现在排球教学中运用运动表象训练,能激发学生学习兴趣,提高教学质量。所以实践证明,在体育教学中运用运动表象训练是一种积极可行的教学方法。 相似文献
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实验研究证明,表象训练在体育教学中的应用可以提高教学质量,“形象”的形成必须有一定的刺激时间;表象训练应“想”与“练”相结合;表象训练应有时间限制. 相似文献
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拓展训练模式在体育教学中的应用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
刘玉兰 《无锡职业技术学院学报》2010,9(1):84-86
阐述拓展训练模式在体育教学中的应用,对于完成体育课程目标,促进素质教育具有一定的借鉴作用;笔者通过近几年的教学实践和理论研究,对拓展训练模式在体育教学中的具体运用进行了论述;把拓展训练模式融入到体育教学,取得了较好的效果;拓展训练模式在体育教学中的应用是可行的,但要注意拓展训练与体育课的差别,做到有效融合,提高教学质量,促进素质教育。 相似文献
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运动训练与体育教学是高校体育工作的两个重要组成部分。两者在概念的界定、特征和目标等方面存在较大的差别,但在形式、内容、性质等方面又具有相近性。二者的发展趋势将取决于它们之间的关系,也就是说,应加强运动训练与体育教学的互补,提高体育教学的实效性。 相似文献
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高校运动训练和体育教学的发展趋势 总被引:1,自引:0,他引:1
运动训练与体育教学是高校体育工作的两个重要组成部分。两者在概念的界定、特征和目标等方面存在较大的差别,但在形式、内容、性质等方面又具有相近性。二者的发展趋势将取决于它们之间的关系,也就是说,应加强运动训练与体育教学的互补。提高体育教学的实效性。 相似文献
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大学生体育课学习中归因训练的实验研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文试验性的将心理学归因理论中的归因训练引入大学生体育课学习,旨在研究该训练对大学生的体育学习的意义和影响,为教学质量和效果的提高提供参考性建议。实验后结果显示:实验组大学生对捧球课考试成败的归因较对照组积极;成就动机以及学习动机和情绪情感均有所提高并向积极的方向发展;学习成绩的差异并不明显I针对大学生实施归因训练需要注意方法上的灵活性。 相似文献
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邢贤贤 《中央民族大学学报(自然科学版)》2011,(3)
想象是人的心理活动与心理现象,无论是文艺创作还是科学发明都离不开想象.在艺术教学中培养学生的想象能力有助于发挥学生的艺术创作思维,提高他们的艺术鉴赏水平,是学生进行艺术创作的重要环节.本文通过以民族院校艺术教育为例论述了想象力的培养在艺术教学中的重要性,使学生的想象创作力得到最大的发挥,创作出更多优秀的作品. 相似文献
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体育考生考前时间紧,任务重,考生差别大,根据几年来带学生的经验,分析研究了体育考生考前的几种训练方法. 相似文献
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在体育课堂教学过程中,心理效应的会直接影响课堂教学效果.本文通过对心理效应的形成、积极心理效应和逆向心理效应的研究分析,找出其成因,制定相应的对策,达到高质量完成体育教学任务,提高教学水平的目的. 相似文献
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心理学是研究人的心理现象的科学。人的心理现象就是心理研究的对象。本文讨论了心理训练在体育课中的应用,介绍了心理活动规律,情感意志,直观法的应用,此方法成功的实例以及作者本人在教学中应用的体会,指出运用和掌握心理学理论的方法,会给体育教学和研究带来更好的效果。/关键词 相似文献
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刘洪岩 《阴山学刊(自然科学版)》2007,20(1):58-60
声乐学习是个既简单又复杂的过程。人的发声器官在歌唱时是看不到、摸不着的,这就给声乐学习带来了一定的困难。为了有效地传授歌唱方法,教师要充分调动学生的丰富想象,借助想象使学生掌握正确的呼吸支持和打开喉咙;借助想象找到正确的哼鸣位置和发声位置;借助想象来塑造人物形象。因此想象在声乐学习中有重要作用。 相似文献