信息技术中的合作学习

信息技术学科是以培养学生的信息素养为主要目标的课程,在素质教育中占有非常重要的地位。课堂教学是实施素质教育的主战场,是开发学生创造力的主阵地。作为课堂的组织者和实施者,教师的教学方法往往直接响学生的学习方法,＂教无定法,但教定要有法＂,这是各科教学必须遵守的一个通用原则。从而使学生在信息技术中学会合作学习。     

高校学生合作学习能力的培养

合作学习能力是高校学生能力结构体系中的基础能力之一,本文对合作学习的概念及有关合作学习能力的相关理论等问题连行了讨论,并在此基础上就如何培养高校学生这种能力提出了一些建议。     

如何构建信息技术教学有效的合作学习小组

高中信息技术课程的学科特点是知识性与技能性相结合,注重对学生学习能力和学习习惯的培养,对学生的信息素养的培养。信息技术是非高考科目,正因为这样我们才有更大的发挥空间,可以真正贯彻素质教育和高效课堂、和谐课堂的宗旨,培养学生的信息技术技能,进而掌握信息技术知识。在信息技术教学中,小组合作学习是学生的一种学习方式,同时也是教师教学的一种组织形式。但在实际教学中小组合作学习往往存在有形式、没实质、无实效的现象。主要问题表现在以下几个方面:     

初中信息技术教学中合作学习探究

信息技术课是一门新兴的学科,重视实践。合作学习（cooperative learning）是20世纪70年代中期兴起于美国,井取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习模式所倡导的一种全新的学习方式,有利于培养学生的独立自主性和交往能力,对培养学生的信息技术能力有促进作用。     

初中信息技术教学中融入合作学习的策略研究

新的课程标准指出在进行初中信息技术教学的过程中要着重培养学生的自主学习与合作学习的能力.这就要求在初中信息技术教学的实践中,老师要解放自己的教学思想,帮助学生树立正确的“主体意识”,与学生建立良好的师生关系,使学生之间实现有效的合作,从而提高初中信息技术的教学水平和教学质量.     

信息技术环境下学生自主学习能力的培养探讨

阐述了自主学习的内涵及其重要性,分析了信息技术环境下自主学习的特点,探讨了在信息技术环境下提高学生自主学习能力的对策。     

网络学习环境下高校学生英语语用能力的培养

如何利用好网络学习资源培养和提高学生的语用能力是广大英语教育工作者面临的一项重要研究课题。本文通过探究语用能力的理论渊源,结合网络环境下语言学习的特点,就如何利用好网络学习资源提高学生的语用能力提出了几点建设性的建议。     

网络环境下合作学习的开展

“合作学习”是一种行之有效的教学模式。本文从网络环境下大学英语教学特点出发,介绍了如何开展合作学习及教师在其中的作用。     

网络环境下大学生自主与合作学习能力的培养

根据网络环境下大学生自主与合作学习的现状与特点展开探讨,分析了大学生进行自主与合作学习的必要性,对大学生自主与合作学习的培养提出了一些措施.     

对培养大学生能力的思考

培养学生能力是高校教学改革中的核心内容,学校必须从改革课堂教学、坚持教学与科研活动相结合,引导学生参加社会实践,改革考试制度等方面入手,提高大学生的创新能力、思维能力的实践能力。     

网上合作学习的理论探讨

本文介绍了网上合作学习的模式,讨论了合作学习的理论依据:认知主义理论和建构主义理论,并分析了建构主义学习理论提倡的学习中合作与竞争之间的辩证关系。     

基于合作博弈的名牌企业抗金融危机能力评价

文中提出了抗金融危机能力的定义,财务测度指标及其强弱假定,并在此基础上利用基于合作博弈的组合评价对抗金融危机能力进行评价测度,消除了由单一评价法带来的片面性,并在样本中引入行业水平作为抗金融危机能力强弱的参照对象,利用k-均值聚类将样本分为抗金融危机能力“强”,“一般”,“弱”三个等级,同时对国家和江苏省名牌均值进行比较,两组差异不明显。     

泛在学习环境下大学生信息获取能力的影响因素及策略

泛在学习环境为当前大学生高速而有效获取信息创设了更为人性化和多样化的信息环境和信息处理方式。该文阐述了泛在学习的定义及特征,分析了泛在学习环境下影响大学生信息获取的诸多因素,并在此基础上提出了一些策略与建议。     

信息技术环境下的高校图书馆用户需求研究

对信息技术环境下高校图书馆用户的信息需求进行了分析,结合实际探讨了目前高校图书馆在满足用户需求方面的问题,给出了相应的解决方案。     

合作学习法在大学英语教学中的应用

合作学习法是一套崭新的教学模式,其实施过程中必然会遇到一些问题和挑战,本文在综合前人研究的基础上剖析了合作学习法的基本涵义和优势,并且重点探讨了该理念实施过程中面临的问题与挑战,以期抛砖引玉。     

小组合作学习在高职公共英语教学中的应用

本文阐述了小组合作学习在高职公共英语教学中的优势,分析了此教学方法存在的问题,并结合笔者的教学实践,对如何有效地在高职公共英语教学中开展小组合作学习提出了建议。     

信息技术课程协作学习的行动研究

随着信息技术与课程的整合,学校己逐渐形成了一种新的教育教学环境．考虑到学生普遍存在缺乏协作技巧与技能、创新能力及信息素养等问题,运用行动研究法,进一步在信息技术课中开展协作学习的实践和研究．文章通过调查问卷的相关数据分析,对行动步骤的可操作性及协作学习对培养学生的各种能力的有效性进行了论证．     

持续学习能力是高职学生职业发展的核心动力

职业发展远比求职就业更重要。高职学生就业低质化和发展乏力化的职业现状已经严重影响到其职业发展和生活幸福。持续学习能力是高职学生职业发展的核心动力。高职院校要从优化教育理念和探索培养路径两个方面来探求如何提升高职学生持续学习能力。