国内外创造发明教育的动态及本市的对策

我们正处在世纪之交,新的世纪呼唤创造型人才,而创造型人才素质的培养需要推进创造教育。创造教育是依据创造学的理论和方法,运用于教育实践,开发学生的创造力,培养和造就大批创造型人才的新型教育。简单地说,创造教育是开发学生创造力,培养创造型人才的教育。1．国外创造教育发展动态美国是创造学的发源地。本世纪30年代以来,经过许多专家学者的潜心研究,创造学的理论构架初步形成。1970年成立了创造性领导中心后日趋成熟,进人80年代,美国政府认为这种创造力训练及开发活动,还必须从少年儿童开始,于是在1984年后,仅在中小学…     

高校体育创造教育教学改革研究

分析了高校体育教育的改革实践,总结出创造教育是在教育管理和学校环境中由教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程.这种创造教育必须依靠改革现有教育思想、教学内容和方法来实现.     

浅论新媒体在应用型人才培养中的作用——以独立学院应用型英语人才培养模式的改革与探索为例

新媒体的发展与普及不仅给人们的生活带来了新的变化,也给学校教育带来了新的变革。在应用型人才的培养过程中,新媒体的运用将大大影响原有教育教学模式,但如何在新媒体环境下改革应用型人才的培养模式,仍然是一个值得探索的问题。特别是应用型英语人才的培养,新媒体的交互性特点为英语专业的教学与实践,英语专业人才的交流与交往创造了得天独厚的条件,使应用型英语专业人才的培养模式因此而发生了根本性的变革。当然,这些改变也给应用型人才培养模式的改革与探索提出了挑战。     

历史教学改革与创造意识的培养

近年高考题已有考查学生创造思维的意向。因此，中学历史教学必须打破传统教育的局限，“树立创造的志向，培养创造的才干，开展创造性的活动”。如何实施创造教育，培养创造型人才呢？我在教学中对此作了一些探索。     

浅谈创新型语文教师应具备的特征

江泽民同志曾经指出:"创新是一个国家兴旺发达的不竭动力.""我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识."因此,培养创新型人才和创新精神,是当前我国中学教育改革与发展所面临的一项重要任务.然而,创新性教育离不开创造型的教师.语文教育要培养创新人才,必须通过广大语文教师在教育思想、教育模式和教育方法上的创新改革、实践和探索才能得以实现.正如教育家陶行知所说:"在教育界,有胆量创造的人,即是创造的教育家、开辟的教育家."     

论高校培养创造型人才的途径

从树立创造意识、培养创新教育观念、改革教学内容、创新教育教学模式等方面探讨高校培养创造型人才的途径.     

设计艺术教育与社会实践关系辨析

设计艺术教育需要真正与社会发展接轨,实现设计理论与实践相结合培养社会发展所需求的人才,必须在教学与实践的氛围打造中加以创新与研究,创造一个能培养设计艺术人才的实践环境,培养适应社会发展需要的人才是设计艺术教育急需解决的问题。     

试论创造型人才的培养

当代教育,就其本质及其发展趋势看,是一种创造教育.创造教育是一个动态的开发系统,目标是开发人的大脑.培养创造型人才、因此,研究创造教育,探索创造性人才的培养途径,是当代教育的一个重大课题.     

如何在物理教学中培养学生的创造性思维

社会发展需要创造型的人才。创造型人才必须具有创造能力,教师要把学生培养成为创造型的人才,就必须培养学生的创造性思维。物理学在培养学生的创造性思维方面有其独特的优势。那么,在物理教学中如何培养学生创造性思维？本文在分析新时期物理教学现状的基础上,结合自身教学实际总结了在物理教学过程中的一些实践和体会。     

论高校创造型人才的培养

随着教育改革的不断深入 ,创造型人才的培养已受到了日益强烈的关注 .本文阐述了培养创造型人才的意义 ,培养创造型人才的环境以及创造型人才培养与文化素质教育的关系 .     

论高校创造型人才的培养

随着教育改革的不断深入,创造型人才的培养已受到了日益强烈的关注.本文阐述了培养创造型人才的意义,培养创造型人才的环境以及创造型人才培养与文化素质教育的关系.     

浅谈创造教育与高校体育

随着我国素质教育的发展，培育具有创造精神的人才，走创造教育的道路是必然趋势．创造教育是较高层次的素质教育，是新世纪中国教育的战略选择，是社会和教育发展的必然需要．高校体育为创造型人才的培养起到不可忽视的作用．     

探讨现代教育技术在电子教学中的应用

当前,在人才培养规格和培养目标上要求从培养知识积累型转向培养创造型人才,强调重视学习者的学习效果,而现代教育技术的运用对提高教学质量,扩大教育规模,培养创造性人才,实施素质教育,推动教育教学的改革与发展起着十分重要的作用。     

利用优势资源、深化高校教学改革

高等教育课程体系改革是我国教育改革与发展的一个重点和难点。1995年,原国家教委推出了《高等教育面向21世纪教学改革和课程体系改革计划》,各高校花了大量的人力、物力、财力,广泛动员教育理论研究者、教育管理者和广大教师,进行认真的研究并开展教育实践,使高等理工类学校的教学内容和教学方法、手段发生深刻的变革,提高教学质量,培养了跨世纪的人才。在新形势下,各高校为了更好的满足学校的发展,为了学生更好的就业,为社会培养更多的实用性、高质量人才,我国高等教育对课程改革问题的理论研究不断深入和发展,取得了较大的突破和进展,为我国迈向新世纪,培养跨世纪创新人才的教学内容和课程体系改革的教学实践活动奠定了扎实的基础,具有较强的理论指导意义。高校课程改革的目的旨在：以实现课程结构的基础性、综合性和现代性为重点,融知识传授、能力培养、素质提高为一体,建设适应经济社会发展需要的课程体系：充分发挥优秀课程和精品课程的示范作用,带动课程建设整体水平,促进高校发展的整体水平的提升。     

初中数学课堂教学浅析

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的.数学教师在课堂教学中培养学生学习能力和创造思维能力方面,应该有新的思想,要勇于创新,大胆实践,探索新型的课堂教学方法.     

浅谈在生物教学中如何开发和培养学生的创造力

开发创造力,培养创造型人才是适应现代社会发展的需要,也是教育事业改革与发展的需要.我们党和国家历来非常重视和强调人的创造力的开发和培养,毛泽东同志曾反复强调,采用启发式教学,废止注入式教学,培养人的首创精神;邓小平同志号召教育要面向现代化、面向世界、面向未来,多次强调要培养勇于开拓进娶富有创造精神的人才,现在我们国家更是把建立创新型国家作为奋斗目标.这些都说明,把开发人的创造力,培养创造型人才作为我们教育事业培养人才的重要目标是不容忽视的.初中学生天真、好奇、爱玩、好动,乐于接受新鲜事物,具有发明创造的潜能.因此,要培养创造型人才,必须把学生潜在的创造力解放出来,抓住课堂教学的主渠道,开展创造性教学,即运用科学的教学方法,结合生物学科教学的特点,挖掘教材内容中所含的创造性因素,在传授知识、发展智能的同时,训练学生的创造性思维,发展创造性个性,培养创造精神.     

机械控制工程基础课程的教学改革

为适应高等教育改革进一步发展的趋势，满足培养应用型工程技术人才的需要，我们从完善教学，强化基础，调整教学内容，改革教学方法和教学手段，开设计算机仿真试验等方面进行了《控制工程基础》课程教学改革的探索与实践，加强了学生素质教育和工程实践能力的培养，取得了一定的成效。     

在化学教学中培养学生的创造力

当今世界科技的竞争,实际上就是人才的竞争,一个企业乃至一个国家的兴旺发达,取决于创造型人才的多少,创造是人类心理发展的最高成就,是精神的最高标志,培养创造型的人才,是教育发展的方向.近几年来,在培养学生创造能力方面做了一些尝试,现就自己的做法谈一下粗浅的体会.1 激发学生的创造意识创造意识是指创造的愿望和动机,要激发创造意识就必须培养学生的学习兴趣、好奇心和求     

实验室开放的实践与探索

经济社会的发展促使人才培养模式的转变,从高校教育改革发展趋势、学校实验室建设和实验教学改革实际需要出发,进行实验室开放的实践与探索,建立校级实验室开放体系,深化实验教学改革,促进实验室建设与发展,对培养高素质人才具有十分重要的意义。     

卫生中专数学改革的思路及实践

随着中专卫生教育和教学改革不断深入,如何搞好数学教学与改革,培养跨世纪合格人才,是摆在我们面前的一个新课题.需要我们认真研究和探索,本文从三个方面阐述了改革的思路及实践.