反义词模糊性探析

世界上万事万物都是矛盾的,语言中的反义关系就是其重要反映.对于反义词的分类众说纷纭.本文试图以萨伊德(Saeed,J.I.)对反义词的五分说为标准,分别分析双向反义、分级反义、逆向反义、换视角反义以及类别性反义五种分类的模糊性,并探讨其模糊性的形成缘由,最后预言了反义词五大类词的重新范畴化的发展趋势.     

英语层级反义词公允性与偏袒性的认知分析

英语层级反义词是指语义相反的词对。层级反义词具有公允性与偏袒性。本文通过对英语层级反义词公允性与偏袒性现象的认知分析,发现公允性词项在人们的使用中更为频繁,通过分析其理据．对公允性词项的使用规律进行了一定的探索。     

反义词教学释疑

在反义词教学中,往往会遇到下面的一些问题,试结合教学实践,简述如下:(一)、构成反义词的条件反义词是涵义相反或相对的词.这种意义上的相反或相对,实际上是客观事物矛盾、对立在词汇中的反映.所以意义上的相反或相对是构成反义词的重要条件.如“上——下”、“好——坏”、“正确——错误”、“成功——失败”都是如此.有些词,如“手——脚”、“冬——夏”,所反映的事物本身并不是矛盾、对立的,而是人们在语言中经常对举、被赋于相反、相对的关系,被看作是习惯上的相对反义词.     

试析语义变化对英语同义词,反义词语义特征的影响

从历史语言学角度深入探讨了英语词汇语义变化的情形和分类阐释了这些变化对某些同义词、反义词上下关系词内部语义结构的影响和改变,从而揭示出词汇语义关系中的某些隐含特征的历时变化。     

汉英反义词的分类

本文对汉英反义词的分类进行了探讨,加强这方面的研究,可以加深我们对反义关系的理解和认识,提高我们运用语言的能力,增强语言的表达效果。     

反义词的义素分析

反义词在语言的词汇中占有很重要的地位。它使人们能够更好地表达客观世界中事物对立与统一的法则,揭示客观世界中的各种矛盾,并能使人们在表达思想中加强对比,促进语言的精确性、鲜明性和表情性。因此,正确地掌握和分析反义词,对于阅读和语言运用有重要的意义。但是,目前国内外语言学界对反义词的本质特点还缺乏深入详     

论英语反义词非二项对立关系的分类及语义特征

英语反义词的分类较为复杂,因而大多数涉及到反义词的研究偏重于二项对立关系的分类及语义特征。本文依据《语言与语言学百科全书》对反义关系的分类以及语言学家Yyons对语义对立关系的分析,从单维度和多维度两个方面阐述了英语反义词非二项对立关系的分类及语义特征。     

成对反义词的认知释解

反义词是语言学研究的一个焦点问题,但对由两个意义相对或相反的词或语素构成的成对反义词的研究却不多。运用认知语言学中的概念整合理论,对成对反义词整体意义构建过程中的认知机制进行尝试性的研究可以得出,构成词的原型语义是成对反义词意义构建的基础,而转喻和隐喻是成对反义词意义构建的两种机制。     

对英语常用反义词在母语和非母语语料库中共现现象的研究

通过对比中国学生英语口笔语语料库(SWECCL)和英国国家语料库(BNC)中共现的反义词,发现非母语使用者口笔语中的反义词共现数量和频率远远少于母语使用者,形容词反义词共现频率在母语和非母语语料库中均较高;反义词在书面语中的共现高于口语,这些异同折射出中西文化的差异。教师应在日常教学中关注反义词教学,缩小非母语者和母语者语言使用的差距。     

汉英反义词的成对使用比较

反义词就是意思相反或相对的词,是现实生活中矛盾现象在语言中的反映。事物的矛盾双方是互相对立而又互为存在的。例如“胜”(victory,success,win)与“败”(defeat,failure,lose)是一对矛盾,它们在意思上是互相对立的。可是如果没有“胜”就没有“败”,反之,没有“败”也就没有“胜”,两者是互相依存的。“Failure is the mother ofsuccess。”(失败为成功之母。)这句名言正好精辟地说明了事物的辩证关系。反义词之间的内在联系是如此紧密,以至它们常常成对地使用在一起。还以“胜败”这对反义词为例     

可分级反义词的标记性

本文从无标记词的中性化、有/无标记项的构词能力、使用频率以及标记现象的解释几个方面来探讨了汉英可分级反义词的标记性。加强这方面的研究,可以增进我们对反义关系本质和特点的认识。     

汉语和哈萨克语反义词对比研究

汉语和哈萨克语的反义系统在语音形式、构词方式、表达色彩、对立联想、语义关系等方面都表现出鲜明的民族特点。这些特点是两个民族社会生活、思维方式和思维习惯在语言上的反映。通过两种语言的反义词对比研究,可以帮助学习者完成向目的语思维方式的转换,以便正确地用目的语表达思想。     

语文词典中反义词的标注问题

语文词典对一组词语之间的反义关系加以标注,这是语文词典释义中的一个特点。通过词语语义间的矛盾对立关系相互对照映衬,使词语的涵义显得更加明确,更加突出,对帮助读者理解词语、掌握词语具有及其重要的作用。反义词语的标注愈多,词典所给予读者的信息就愈充分。《现代汉语词典》(以下简称《现汉)标注了名298组反义词。《四角号码     

大学英语写作探讨

大学生英语写作水平较差是一个普遍的问题，这其中有学生自身的原因，也有教师教育不当的原因。大学英语教师应有针对性地改进自己的教学方法，从而取得事半功倍的效果。     

英语泛读教学探讨

英语泛读教学在外语教学中是一个非常重要的环节,在帮助学生提高阅读理解能力方面具有无可替代的作用。本文结合泛读教材以及自身教学体会,对泛读教学中存的问题及具体举措进行探讨,希望对泛读教学有所裨益。     

英语阅读教学策略探讨

阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。＂侧重培养阅读能力＂是教学大纲规定的英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,是学生学习外语有效的手段,又是落实交际实践性的主要途径。本文通过理论结合教学实践从学生阅读中存在的问题及阅读习惯、技巧等几个方入手以此达到提高学生的阅读能力,提升学生的测试水平的目的。     

大学英语专业化探讨

大学英语在近些年普遍存在重视不够或教学方法落后的现象,这将会影响到大学对人才的全面培养。本文从如何更新教学手段和改进教学方法两个方面,探讨一下怎样使用专业化的方法,使大学英语教学再上一个新台阶。     

英语阅读课教学探讨

对英语阅读课从课前预习、课堂活动、课后练习3个步骤进行论述,指出在英语课教学过程中,阅读在英语教学中占有很重要的位置,但听力、口语、阅读、写作分工不能分家.阅读能力的高低取决于其掌握词汇量的多少,但教师不应把课程局限于阅读本身,而应兼顾学生听、说、读、写等各项技能及运用语言能力的提高,使语言规则的掌握和语言的运用成为各科共同承担的训练项目.     

大学生英语辩论赛探讨

随着大学英语教学改革的不断深入,辩论逐渐成为非英语专业大二学生英语口语课的重要内容,而英语辩论赛理所当然成为检验教学成果的重要手段。本文通过总结笔者多年从事英语口语教学以及多次辅导学生参加校英语辩论赛的经验,帮助读者了解英语辩论赛的过程,掌握应对英语辩论赛的策略,对参加英语辩论赛的辩手具有一定的指导意义。     

英语阅读方法探讨

在英语阅读中, 生词障碍、速度慢和理解率低是阅读中首先要解决的问题, 本文就如何解决阅读中遇到的这些问题, 探讨相应的方法