让学生学习并工作着

文章根据作者五年的工作经验，阐述了职业素质教育是班主任工作中必不可少的一项内容，并就如何在班集体中开展职业素质教育作了介绍。     

论素质教育与职业核心能力培养的有机融合

论述了素质教育和学生职业核心能力培养对学生成长及就业的重要作用,以及二者的内在联系;分析了目前高职院校在素质教育与学生职业核心能力培养中存在的问题,提出了创建素质教育与职业核心能力培养有机融合的平台,即:校企合作精心设计专业人才培养目标和培养方案,基于以学生为主体的教学改革,将第一课堂和第二课堂有机融合。经过三年的教育教学改革试验,取得了明显的成效,试验班毕业生在应聘面试中,尤其是在职业岗位工作中的出色表现,得到了用人单位的信任和重用。     

图书馆与高职学生职业素质教育

高职院校不仅是学生专业能力培养的基地,更是学生职业素质养成的重要场所;图书馆是学校知识、情报、信息的传播中心,在学生职业素质教育中有着特殊的优势和作用。分析了高职学生职业素质的内涵,论述了图书馆在高职学生职业素质教育中的作用,提出了对高职学生实施职业素质教育的途径。     

对高职学生职业素质教育问题的思考

通过对高职院校职业素质教育内涵的阐述,介绍当前高职学生职业素质的现状以及高职院校在学生职业素质教育中存在的问题,提出解决高职学生职业素质教育的几点对策思考。     

21世纪高职院校职业素质教育状况分析及对策

目前高职院校人才培养出现了＂重技能、轻素质＂的现象,偏离了职业素质教育的方向,因此,要充分了解职业素质教育的内涵,认识职业素质教育的重要意义,采取切实措施推进职业素质教育的开展。     

高职学生职业素质教育现状与对策研究文献综述

大学生就业难问题已成为越显突出的社会热点问题。造成大学生就业难现象的重要原因是部分毕业生职业素质缺失无法满足用人单位的需求。如何提高毕业生的职业素质,已成为摆在高职教育工作者面前亟待解决的重要问题。在对大学生职业素质教育研究的文献中,本文主要针对职业素质教育的内涵界定、高职职业素质教育存在的问题及原因、拓展职业素质教育的途径和方法这几部分内容将有关学者的文献和观点进行了整理和归纳。     

高职院校职业素质评价模块的构建与实施

本文基于高职人才培养模式的改革,研究了高职学生素质教育目标,构建了职业素质教育评价模块,使职业素质教育融入高职人才培养的全过程中。根据不同阶段学生心智特点,科学化、全程化设计教育内容。通过教育平台的搭建、特色活动的开展,科学、规范、合理地进行职业素质的培养。     

高职院校职业素质模块化理论及其实现途径研究

本文主要是针对企业对人才需求及高职院校大学生的特点,制定出适合当前高职大学生的职业素质教育主题内容,构建职业素质教育相对稳定的内容模块,并针对每一内容模块设计出相应的实施途径,形成菜单式的工作内容,以便于实际操作。     

高职院校"两课"教学应突出职业素质教育

本文分析了造成高职院校“两课”教学现状的原因,指出在“两课”教学中突出职业素质教育是实现“两课”教育教学的针对性和实效性,提高学生学习兴趣的有效途径。并阐述了“两课”教学中突出职业素质教育的方法。     

论高职学生职业能力培养素质教育的重要

本文分析了新形势下高职学生职业能力的现状和要求,从学生、学校、企业等角度提出了培养高职学生能力的措施建议,以供提高高职学生职业综合素质实践参考。文章阐述了高职院校在实习实践教学过程中进行素质教育的优势,素质教育的主要内容,以及如何在实习教学中循序渐进、潜移默化实施素质教育的一些方法和措施,达到加强学生职业能力培养的目地。     

试论高职语文课堂教学与学生职业素质教育的培养和提升

语文课作为高职公共基础课,在整个高职教育内容和学科体系中发挥着重要作用。本文主要从高职语文课程特点、现状及与职业素质教育的内在关联入手,探讨了在高职语文课堂教学中培养和提升学生的职业素质的可行性与必要性,语文是培养与提升高职学生职业素质教育不可或缺的软实力途径。     

高职学生职业素质教育存在的问题及对策

在当前的就业环境下,高职学生能否顺利就业很大程度上取决于自身的职业素质,职业素质已成为高职毕业生就业质量的重要组成部分,高职院校必须高度重视学生的职业素质教育,积极发现和研究职业素质教育中存在的问题,探索提升学生职业素质的途径与方法。     

6S管理在职业院校实训教学中应用探索

实训教学工作在职业教育体系中,将知识、能力、素质教育进行有机结合,是学生树立职业意识和形成职业能力的重要渠道。在实训教学工作中实行6S管理模式,可以使实训教学现场更贴近企业生产实际,突出实训教学的针对性和实效性,强化对学生职业行为的培养,增强实训教学效果,使学生的职业素质得到全面发展。建立6S管理长效机制是规范实训教学模式,完善实训教学管理体系,保障实训教学质量的根本举措。     

人文素质教育融入职业能力培养的实践探索——以高职金融营销能力培养为例

高职院校加强人文素质教育是学生可持续发展的基础,也是国家实施创新战略的意义所在。将人文素质教育融入学生职业能力的培养,引导学生在做事中学会做人,可以促进其职业能力的形成。浙江经济职业技术学院的实践探索表明,在高职金融营销能力培养中融入人文素质教育,极大促进了学生金融产品营销实践能力的形成和提升,取得了积极成效。     

高职素质教育课程体系构建初探——以漳州城市职业学院学前教育专业为例

2006年,国家教育部以教高[2006]16号文件的形式颁发了<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>,对高职教育质量提出了更高要求.如何提升学生的综合素质特别是职业素质,成为高职院校在发展中面临的一个重要课题.本文结合漳州城市职业学院学前教育专业素质教育课程体系构建的经验,尝试探寻职业素质教育的途径,从而为高职院校全面、有效地开展职业素质教育提供新的思路和操作经验.     

知识经济视阈下高职学生职业素质教育的困境分析

本文旨在探讨知识经济时代下高职学生职业素质教育面临的困境,分别从高职教育地位观念、高职学生职业素质教育培养目标、课程设置、教育环境及师资队伍建设等方面,阐述了高职学生职业素质教育的五大挑战。     

高职计算机类专业学生职业素养培养模式探讨

本文分析了当前计算机类专业职业素养教育存在的问题,结合工作实际提出以虚拟企业化管理为载体,以专业教育和管理为基础,以活动和顶岗实习教育为拓展的计算机类学生职业素质教育培养体系。     

高职校园文化中如何体现职业特色

本文主要探讨了关于高职院校校园文化建设中如何体现职业性特点的问题,文中先从职业素质教育在人才培养中的重要性、怎样突出职业素质教育特色方面论述了校园文化建设对高职院校人才培养的意义,接着进一步围绕校园精神文化、物质文化、行为文化以及制度文化建设．阐述了作者对于体现校园文化建设职业性特点的一些看法。     

高职医学院校班级职业文化建设探讨

通过对高职院校班级文化建设重要作用的分析,结合工作实际,从职业文化建设的角度,阐述高职医学院校班级职业文化的内涵,强调了班级职业文化建设的必要性,分析了高职医学院校班级职业文化建设的现状,提出从突出医学职业的特点,增强校园职业文化氛围,共创职业文化平台,注重职业素质教育,突出班级文化活动的职业内涵,充分发挥校内外实训基地的作用等方面加强和改善高职医学院校班级职业文化建设的对策。     

高职学生职业行为习惯的培养与实践

高职学生的职业素质直接影响着高职学生的就业。职业行为习惯的养成训练,是提高学生的职业素质,实现人才培养目标与职业要求无缝对接的有效途径,同时也是高职学生职业素质教育的重要内容之一。通过研究企业的职业行为规范,针对高职学生的职业行为习惯中存在的问题,创新学生职业素质教育的载体,搭建职业行为养成的训练平台,探索提高高职院校学生的职业素质的新途径。