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《基本乐理》、《视唱练耳》与真理性的学科一样也必须经过反复"实践、理论、再实践"的一个不断完善过程。结合视唱练耳的教学实践,探讨李重光先生"基本乐理"中几个理论问题。在某程度上说,李重光先生等大师级的基本乐理完善之时,也就是我国的基本乐科走向正轨之时。 相似文献
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许澄 《邢台师范高专学报》2010,(3):106-107
《基本乐理》课程是音乐学相关专业学生的必修课程,是一门音乐理论的共同基础课,不论是专业音乐院校的学生,还是师范类院校的音乐院（系）的学生,都要进行该课程的学习。就《基本乐理》学习中的一些典型问题,谈谈自己教学中的几点体会,以期与广大音乐理论的学习者交流。 相似文献
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高师音乐专业乐理视唱练耳课程合并初探 总被引：1，自引：0，他引：1
由于教学改革的不断深入，鞍山师院音乐系将基本乐理和视唱练耳两门基础理论课合并成一门课程，通过半年的教学，感觉到此种教学模式的实用性以及师范性。 相似文献
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基本乐理教材中几个问题的质疑 总被引：1，自引：0，他引：1
张涛 《大理学院学报：综合版》2004,3(2):55-56
文章对多年来国内使用的基本乐理教材中关于变化半音、自然音程和变化音程、旋律音程与和声音程、“八度”的定义和拍子的称呼提出了不同看法 ,并提出自己的见解 ,以达到良好的教学效果 相似文献
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钢琴集体课不仅仅运用于钢琴教学,在音乐基础乐理课教学中,运用钢琴集体课教学形式,进行乐理课教学,使理论与实践相结合,效果更佳。 相似文献
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贺鹤 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2003,(4):89-91
基本乐理课是高等师范专科学校音乐教育专业的一门重要基础课，在教学过程中，要选用好教材，因材施教，突出重点，理论联系实际，注重不同学科的横向结合与渗透，讲清一些容易混淆的概念。 相似文献
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权利强 《晋中师范高等专科学校学报》2001,18(1):34-35
视唱练耳是一门音乐基础课，其目的是系统地发展音乐听觉。视唱练耳教学要与基本乐理课密切配合；要注重培养学生准确地表现音乐的能力；要与视唱教学、相应的理论知识(和声等)的运用密切结合。 相似文献
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双语教学是我国新时代高校教学改革的新课题。把双语教学运用于高师部分音乐专业课程是为了更好地传授音乐学专业的相关基本理论知识,使学生了解更多的音乐学科最前沿的信息动态,达到音乐基础知识中英文的应用能力,使他们成为社会经济发展的高素质复合型音乐专业人才。结合地方院校的实际情况,分析《乐理与视唱练耳》课程在本院实施双语教学的可行性,并提出几点不成熟的想法。 相似文献
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通过对调式调性的深入剖析,一方面提高学生对乐理综合知识的运用能力,另一方面使学生准确的把握音乐风格,更好的表现音乐. 相似文献
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随着行动体系理论的提出,高等职业院校开始了新的课程体系改革。本文阐述了职业院校音乐专业基于行动导向教学观的乐理教学模式、手段、方法、策略等方面的教学实践探索。 相似文献
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钢琴集体课不仅仅运用于钢琴教学,在音乐理论教学中,运用钢琴集体课教学形式,进行视唱、练耳、乐理、和声学、作曲、钢琴即兴伴奏等教学,使理论与实践相结合,效果更佳. 相似文献
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王维以画理、乐理入诗,创造出“诗中有画”、“宫商迭奏”的艺术境界,丰富了中国古代山水诗的表现技。本文拟从色彩美和音乐美两个角度来阐述王维山水诗的美感效应。 相似文献
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钢琴作为音乐专业的一门必修课,在整个音乐教学中,越来越被提高到极其重要的位置。因为,通过钢琴课,不仅可使学生掌握弹奏钢琴的基本理论与技法,还能使学生借助钢琴课来学好机唱练耳、乐理、和声及作曲等课程的基础知识与技巧。况且,会弹奏钢琴是一名音乐教师必需具备的条件。那么如何上好钢琴课呢？根据自己从事钢琴教学的一些粗浅体会,谈一下这方面的问题,以就教于方家。一、熟悉学生的基本情况,因材施教据近年的招生情况来看,考入师范音乐专业的学生96％以上根本没有接触过钢琴,甚至还有少数学生没见过钢琴。只有极少数人校前… 相似文献
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施建文 《华侨大学学报(自然科学版)》2006,27(3):333-334
通过对音乐与建筑的共性比较,以音乐三部曲、回旋曲线、变奏曲式和奏呜式为例,剖析音乐曲式与建筑空间序列安排的相似性.指出了解并掌握音乐的乐理知识,增加对建筑音乐性的认识,有助于丰富建筑设计理论和设计手法. 相似文献
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王大燕 《湖南理工学院学报：自然科学版》2000,13(4):81-83
借助音乐律学中的五度音列，纯律音系网组成调式模型，用其严密的数学思维方式解题、验题，用以打破数十年来我国基础乐理教学中依附于西洋体系的程式化格局。 相似文献
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把现代教育理论运用于幼师乐理教学之中，主要通过学生对音乐作品的欣赏或参与演奏、演唱等感受过程，引导学生探索有关的理论知识,并在教师的指导下，加以分析、讨论和归纳，得出结论，形成概念，然后作进一步同化和迁移。 相似文献