德育工作创新与建设世界一流民族大学

一流的德育工作是建设世界一流民族大学的重要内容，也是培养一流人才的关键。要有一流的德育工作，必须走创新之路。     

抓好科研建设 创建世界一流民族大学

中央民族大学建校以来，取得了大量高水平的科研成果，许多成果在国内外处于领先地位。在此基础上，民大要向世界一流民族大学的目标迈进，把学校建设成为适应民族地区经济建设和社会发展需要的高素质人才培养、高水平学术研究、高层次决策咨询的中心和基地。     

教育创新体系的建构：建设世界一流的民族大学的核心因素

民族高等教育创新体系是发展民族教育竞争力的核心因素，在建设世界一流的民族大学中具有先导性的动力作用，必须摆在学校发展的战略地位。全球化条件下民族高等教育创新体系是教育理论的创新、教育管理体制的创新、学校管理制度的创新、人才培养模式的创新诸要素的有机统一和动态平衡。这些要素的创新和整合，不仅是现阶段民族教育可持续发展的关键，也是建设世界一流的民族大学的前提性、基础性工程。     

试论建设世界一流的民族大学

建设世界一流的民族大学是江泽民同志关于建设世界一流大学思想的展开，是党和国家的重要战略决策，也是少数民族和民族地区社会发展的必然要求。本文分析了世界一流民族大学的涵义及建设的可能性，认为建设世界一流的民族大学必须确立先进的办学理念和教育思想，明确自己的办学模式和定位，关健是搞好学科建设。     

建设世界一流的民族大学 提升中央民族大学的核心竞争力

形成和提升中央民族大学的核心竞争力，是建设世界一流的民族大学的核心和关键。应当集中精力形成和提升四个方面的竞争能力：高水平的研究型大学；学科体系完备，并有在国内外处于优势地位的学科的综合型大学；成为有相当影响力的服务型大学；独具特色的民族型大学。从三个层面对民族大学制度或模式进行二次创新：以民族类学科为龙头，实现学科体系的创新，提升中央民族大学的直接产出能力；全面推行管理创新，建立竞争与合作、激励与约束、出人才与聚集资金的工作机制；实施全方位的文化创新战略，形成和扩展无形资产的积淀能力。     

目标、差距与启示——关于建设世界一流民族大学的若干思考

在建设世界一流民族大学的过程中，必须认清中央民族大学自身的实际，从实际出发，找准实现这一目标的逻辑起点。     

新时期地市高校党委领导能力建设的思考

通过分析地市高校与地方社会之间关系的基本特征。把握新时期对地市高校党委领导能力建设提出的更高要求，论述了地市高校党委在学习调研、组织管理、科学决策、协调沟通和改革创新等方面进行领导能力建设问题。     

学科评估结果的理性评判及其与世界一流学科建设的关系

高校学科评估结果及其变化与学科发展的动态性和参评规则紧密相关,需在理性评判的基础上读懂学科评估的本质。学科评估与世界一流学科建设在性质与目的、管理对象和管理方式等方面存在较大差异,但也可以通过目标引领、管理互补和制度构建实现一定程度的结合与统一。学科评估与世界一流学科建设的现实路径与根本出路还在于学科国际评估与认证制度。我国大学需要积极参与学科国际评估与认证,逐步形成和内化学科评估国际化理念,建立常态化学科国际评估机制,加强同区域内国际评估与认证机构的联系,推进国内学科国际评估体系建设,并注重学科国际评估文化的培育。     

党在民族地区执政能力建设的特殊任务

加强党在民族地区执政能力建设,要把全面贯彻落实十六届四中全会《决定》,与少数民族和民族地区的实际相结合,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,牢牢把握胡锦涛总书记提出的新世纪新阶段我国民族工作的主题:“共同团结奋斗,共同繁荣发展”,推进民族理论创新、推进民族政策创新、推进民族工作创新。     

“双一流”建设背景下大学青年教师教学能力发展研究

教学能力是大学教师必备的核心素养之一,但是,当下我国大学青年教师教学能力的发展尚存在教学内容把握失当、教学方式单一、教学研究意识淡薄、教学监控能力不足等不良症候。在当前双一流建设的背景下,这一问题愈发凸显。其原因主要有:在观念上,否认教师与教学的专业性;在考评上,重科研轻教学;在培训上,缺乏适切有效的教师培训机制;在组织上,缺少提升教学能力的有力支持。为此,亟须承认教师与教学的专业性,构建科学的教师评价体系,开展具身培训与学习,发挥大学内部教学支持机构的功能。     

杭州：以世界一流标准谋划创新型城市建设

纵观杭州建设创新型城市的发展轨迹,我们发现以世界一流城市标准谋划创新型城市建设,"高起点定位、深层次探索、创造性实施"正成为新的"杭州现象".     

民族工科高校创新实践能力软环境的建设实践

为了提高学生计算机应用能力、专业英语应用能力、解决问题能力以及创新能力,针对工科专业课程及民族高校特点,以化工原理课程为例,通过“理论课、实验课、课程设计、网教平台以及大学生创新实验”等教学环节,构建了提升学生“创新实践能力”的教学平台,取得了很好的教学效果。     

自主创新能力建设中高校的科技创新

提高自主创新能力是建设创新型国家的关键。在自主创新能力建设进程中,高等教育对推动知识创新、技术创新、产业升级、和谐社会的构建都具有重要的基础支撑和高端引领的作用。面对日益发展的社会需求和各种现实问题,高校必须以自主创新为导向,更加积极主动地融入经济社会发展大循环,更主动地在推动国家和区域经济社会发展中体现、检验和增强自身的科技创新能力。     

党在新的历史条件下加强执政能力建设的成功实践

一个政党要维持和增强人民的认同,巩固自身执掌政权的地位,就必须不断地提高执政能力。在中国共产党62年的执政实践中,党紧紧围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党这两大问题,进行了艰辛探索,积累了成功经验。在纪念建党90周年的今天,认真总结和汲取党执政的历史经验,对于提高党的执政能力,对于党和国家事业兴旺发达继往开来至关重要。     

地方高校体育教育一流专业建设研究与实践 ——以大同大学体育教育专业为例

一流专业建设是振兴本科教育的重要举措,也是高校内涵式发展的重要内容.地方高校作为高等教育体系的重要组成部分,要以一流专业建设为抓手,加快推进"双一流"建设.基于行业特色地方高校的特点和一流专业建设的要求,以大同大学体育教育专业为例,探索了体育教育专业一流建设的实践路径,为更多地方高校体育教育一流专业建设提供实践与理论依...     

党在新的历史条件下加强执政能力建设的成功实践

一个政党要维持和增强人民的认同,巩固自身执掌政权的地位,就必须不断地提高执政能力。在中国共产党62年的执政实践中,党紧紧围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党这两大问题,进行了艰辛探索,积累了成功经验。在纪念建党90周年的今天,认真总结和汲取党执政的历史经验,对于提高党的执政能力,对于党和国家事业兴旺发达继往开来至关重要。     

论推进制度建党与加强高校党的先进性建设

制度建党是我党历史经验教训的深刻总结。高校推进制度建党,必须坚持科学理论的指导,保持求真务实和开拓创新的精神品质,坚持科学贯彻党委领导下的校长负责制,坚持科学治校、民主治校和依法治校的统一,从根本上推进高校党的先进性建设。     

民族地区高校实验室建设探索与实践

结合阿坝师范高等专科学校分析了民族地区高校实验室建设存在的问题和原因,提出了今后民族地区高校实验室建设和改革实验教学的一些措施。认为民族地区高校实验室建设要认清形势,要紧扣学校发展总目标,科学规划,以学科建设为中心,优化配置,科学管理,建设一个多层次、高效开放的实验室体系。同时,建设一支高素质的实验队伍。     

加强组工文化与能力建设 提高干部队伍素质

本文从组工干部队伍的党务干部“两项建设”入手,阐述了文化建设和能力建设的内涵,对新时期组工干部如何进一步创建行业文化,创新职业能力,提出了具体的建设途径。