蒙汉大学生英语阅读眼动认知对比研究

文章就蒙古语为母语的学生和以汉语为母语的学生英语阅读眼动特点进行对比研究,从眼动信号中提取阅读时间等眼动参数,对蒙古族和汉族大学生阅读英语篇章时的认知加工特点和阅读心理特点进行分析研究.     

眼动方法在心理学研究中的现状及其趋势

眼动可以反映视觉信息的选择模式.在我国,眼动技术在其主要的应用领域如阅读心理学、广告心理学、运动心理学和病理心理学等方面已有了广泛的发展,并取得了大量的研究成果.本文在介绍这些成果的基础上,针对眼动方法在心理学应用方面的发展趋势提出了具体的建议.     

不同年级学生阅读示意图课文的眼动实验研究

本研究采用眼动方法，对85名小五、初二和高二年级学生图文阅读的阅读理解指标和眼动指标进行考察，结果表明：1）不同年级学生的阅读能力一般都具有明显的年龄发展特征，其中从小五到初二是示意图不同难度课文阅读理解指标和易课文眼动指标发展的一个重要时期；2）不同年龄级学生阅读不同呈现方式课文的阅读理解指标和眼动指标，示意图课文一般显著优于无图课文，图对课文的阅读理解具有明显的促进作用；3）不同年龄级学生阅读不同难度课文的阅读理解指标和眼动指标，易课文一般也显著优于难课文。     

基于眼动信号的篇章阅读研究

在归纳国内眼动阅读研究主要成果之上,分析以不同国家、不同民族的学生为阅读主体的认知差异,总结了以不同语言、不同文体、不同风格为阅读材料的眼动特征.得到了阅读认知和眼动参数之间存在对应关系和眼动运动模型的特点,具体表现为逆序扫描模式可以提高英语阅读效率.阅读中空格插入的数量与平均注视时间成反比,与平均眼跳幅度成正比,眼跳距离和注视次数之间呈反比等.这些结论的得出为国内外学者探索人类认知和眼球运动轨迹之间的关系提供了理论依据.     

初中不同阅读能力学生的阅读眼动特点比较

用眼动记录仪对初中二年级不同阅读能力的学生(高阅读能力和低阅读能力各10名)在阅读说明文时的眼动过程进行了记录.结果发现:高阅读能力学生在阅读时间、注视点的持续时间、回视次数和注视次数上都显著地低于低阅读能力的学生,而注视频率显著地高于低阅读能力的学生;在眼跳角度和眼跳潜伏期2项眼动指标上没有显著差异.     

多民族人脸和眼动情感数据库的构建

多民族情感计算和识别研究有利于分析和理解不同民族之间情感表达的差异性,而不同民族之间的情感分析和识别研究需要以多民族情感数据作为数据基础。利用情感诱导视频等方式采集人的面部表情和眼动数据,建立了包含5个民族6种基本表情的多民族情感数据库。其中包含11328幅表情图片和196个眼动轨迹信息。实验过程中对图像和数据文件名构建编码规则,对取得的表情图片数据进行灰度化、人脸关键部位截取等图像处理,同时提取眼动仪记录的眼动数据,将表情图片及眼动轨迹信息进行整理,进而组成多民族情感数据库。该数据库的建立对多民族情感识别和智能人机交互领域的发展起到一定促进作用。     

插图影响高中生阅读的研究——来自眼动的证据

阅读对人们的正常生活发挥着重要的作用,对高中生更是如此。在学习中,阅读代表着知识的获得。阅读是一种复杂的、主动思维的过程,是根据已有知识和经验对文本信息进行筛选、验证、加工和组合的思维过程,眼动记录可以解释这一复杂过程的诸多细节信息。本研究使用德国SMI公司生产的Hi-speed眼动仪,采用2(配图:有/无)×2(难度:难/易)的双因素混合设计,对28名高中生在阅读有无配图且难易不同的中文材料过程中的阅读理解指标和眼动指标进行考察。结论:在阅读难的程序性材料时,插图有助于阅读的理解;在简单程序性材料中,配置插图是不必要的。     

面向读者的高校图书馆阅读推广影响机制分析框架研究

推动阅读是阅读推广的宗旨,对阅读推广活动影响的评估显得尤为重要,大部分研究成果关注集中在活动的内容,忽略了图书馆自身因素、社会环境因素以及读者个人因素所造成的活动感受差异,这些因素对于阅读推广影响尤为重要。文章利用社会实践理论、TAM、TPB模型理论,结合高校图书馆阅读推广活动,探讨高校图书馆文化资本、读者阅读资本相关变量因素,提出高校图书馆阅读推广影响因素,为高校阅读推广影响机制的形成及作用提供理论和方法借鉴。     

蒙古族大学生蒙汉篇章阅读的眼动特征研究

文章以蒙古族大学生为被试对象,对比分析阅读蒙汉不同文体篇章时的眼动特点,提取阅读速度、注视次数等2个重要眼动参数,对蒙古族大学生阅读不同文体篇章时的认知加工特点和阅读心理特点进行研究。得出由于蒙古语是拼音文字,一个蒙语词由多个音节组成,而汉语是表意文字,一个汉字只代表一个音节。因此,阅读汉语篇章时阅读速度上占优势。     

关于“和谐校园文化”和“高校教师健身”的现状分析

本研究采用文献资料法、数理统计法和逻辑分析等研究方法,对中文数据库的文章进行检索、分析,在＂和谐校园文化＂方面有：校园文化的论述;高校和谐校园文化;以及在＂以人为本＂和＂构建社会主义和谐社会＂思想指导下,许多河北省高校都在构建和谐校园文化等方面做的有益探索。在＂高校教师健身＂方面有：对高校教师体质状况的分析调查;对高校部分教师存在＂亚健康＂状态的研究;对高校教师体育锻炼现状的研究;对高校教师体育意识、行为特征的研究。     

儿童绘本的教育功能探析

儿童绘本具有简洁的文字、精美的画面、灵活的版式,符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读能够发展儿童的语言能力,培养想象力、观察力和思维能力,增强审美意识,培养丰富情感。为更好地发挥儿童绘本阅读在儿童教育中的作用,既要为儿童选择适合其需要的绘本,也要家长和教师在阅读中加以引导,更要注重家庭教育和学校教育相结合。     

民族地区普惠性学前教育的文化公平——基于儿童文化的视角

文化公平是学前教育“普惠性”的一个重要体现,实现学前教育的“普惠性”自然不能忽略对其文化层面的考究.幼儿的年龄特征、个性特征及文化特征塑造了儿童所特有的文化,包括儿童群体文化和儿童个体文化.必须通过关注儿童文化来促进学前教育的文化公平,进而实现学前教育真正的“普惠性”.     

增强高校形势政策教育的实效性探议

准确把握高校学生形势与政策教育实效性的内涵是探求增强高校形势与政策教育实效性方式的重要前提。目前,学生的重视程度不够、师资队伍尚不稳定、教学管理缺乏统筹、教学效果考评方式单一等因素导致高校学生形势与政策教育存在失效问题。因此,在高校形势与政策教育教学方式的选择上,要努力做到系统讲授与形势报告、专题讲座相结合,请进来与走出去相结合,课堂教学与课外讨论、交流相结合,正面教育与学生自我教育相结合。     

当代大学生可持续发展意识现状调查与思考

联合国发布的《可持续发展教育十年实施计划》指出,教育是可持续发展的核心策略,强调国家和地区差异并要求根据实际情况开展可持续发展教育活动,但有关研究显示高等院校的可持续发展教育成效甚微。通过实证研究,揭示了造成这种状况的重要原因并不是大学生的可持续发展意识淡薄或者接受可持续发展教育的意愿不高,而是高等院校的可持续发展教育教学的不足,高等院校的可持续发展教育亟待加强。     

我国开展儿童分级阅读研究的探讨

对比分析了中美儿童分级阅读在研究主体、研究方法、研究应用上的差异,总结出我国儿童分级阅读的研究现状及出现的问题。提出了借鉴美国经验、立足我国国情开展儿童分级阅读的途径,包括组成多学科研究团队、制定科学的分级标准、全方位深入应用到儿童阅读教育中。     

开放大学图书馆文化品牌建设构想

文化品牌塑造是高校重要的文化建设项目。阐述了开展"阅读推广"的"新常态",分析了图书馆与阅读推广的关系,探讨了利用阅读推广建设图书馆文化品牌的方式,包括基于专业服务推动校园阅读、依托重点项目塑造开放大学品牌、以重点群体为中心推进社会化服务、重视合作交流以提升校园文化的影响力。     

国内图书馆阅读推广研究现状分析

利用文献调研和数理统计方法,以＂阅读推广＂为关键词,对2006年以来公开发表的有关图书馆阅读推广的研究论文进行了定量和定性分析,揭示了图书馆阅读推广研究中存在的不足,提出了完善图书馆阅读推广研究工作的建议。     

“四化两型”下湖南地市中心城市建设与大学发展

湖南的“四化两型”建设取得了可喜成绩,成为中部崛起战略发展的典型.各地市中心城市发展与本地大学发展相得益彰,“四化两型”建设需要有优秀的城市建设者和管理者.地方高校该做好本地经济等各产业的研究,与企业协同,联合培养适合企业的人才,成为城市的文化、教育、科研中心;城市管理者应把大学的发展放在人才培养的重要位置,在经济上、政策上支持,在智力上依赖.     

农民流动对其子女教育的影响及思考

农民大规模流向城市的同时,也给其子女教育带来诸多问题:一方面,随迁子女并不能享受和城市儿童一样的教育待遇;另一方面,流动不仅导致其家庭对留守子女教育功能的缺失、对随迁子女教育功能的弱化,还破坏了随迁子女教育的连续性,造成了他们接续教育的问题,同时,部分"发财"的农民工还对农村青少年产生了"读书无用论"的影响。国家应承担义务教育的责任,并确保义务教育公平的切实实现。     

论加强高校马克思主义宗教观教育

论述了高校进行马克思主义宗教观教育的重要性:马克思主义宗教观是马克思主义理论的重要组成部分,是对当代大学生"信仰"引领的需要,有利于大学生深刻认识宗教的本质及作用。阐述了高校马克思主义宗教观教育的内涵:认识马克思主义宗教观一脉相承的理论体系,引导大学生认识宗教的起源、本质及作用,了解我国关于宗教问题的基本政策与基本方针。认为高校马克思主义宗教观教育的方法与路径是:开设"宗教学"等相关课程,引导大学生树立"科学无神论"的世界观,全面提升大学生的科学文化素养。