关于加强高校隐性课程建设的思考

在新的历史时期，胡锦涛总书记一再强调，学校是培养人、教育人的，是否保证培养出来的人才能够做到“听党指挥，服务人民，英勇善战”，是事关党和军队事业能否代代相传的大问题。2007年8月31日胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上强调，中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，教育是民族振兴的基石，要优先发展教育，建设人力资源强国。     

以专业课程建设为载体开展党日活动建设研究

研究了以专业课程建设为载体的党日活动开展的意义、重要性以及如何发挥以专业课程建设为载体开展党日活动的作用,表明以专业课程建设为载体的党日活动是开展党日活动的一种非常重要的有效载体,可以极大地发挥党日活动的作用。     

开设《党的创新理论概论》课程的研究与实践

如何把党的一系列理论创新成果进入教材、进入课堂、进入头脑,是摆在政治教员面前的一项重要任务。结合开设《党的创新理论概论》课程,我们对学员政治理论素质和创新素质的要求结合在一起进行研究,经过课程内容设计、课堂教学实践等,对此作了初步的探讨。     

抓住机遇 深化改革 发展食品系

<正> 党的十四大明确提出,我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这是社会主义经济理论上的一个重大突破,它必将导致社会主义经济建设的实践完全突破旧体制     

和谐社会与人的全面发展

人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,实现人的全面而自由发展是马克思对未来共产主义社会本质特征的界定。我们党历来高度重视这一问题,当前,我们党提出了和谐社会理论,把努力促进人的全面发展,看作全面小康社会的发展方向和奋斗目标,蕴涵了极其丰富的关于人的全面发展的思想精华。     

浅析推进党建科学化的三大基本要求

＂推进党的建设科学化＂是党的十七届四中全会提出的重大命题,也是新时期党执政面临的重大历史任务。党的建设科学化归根到底是要解决党的发展问题,实现党的科学发展。新形势下,推进党的建设科学化须明确尊重人、尊重科学、尊重民主和法治三大基本要求。     

泰國經济人党

泰國的經济人党是在去年10月間才正式成立的新党,当时有党員五百人,其中主要是学校教員,其次是公司企業的职工。它的領導人物除了党的創始人、領袖乃貼·触的努七外,还有副領袖丁·布里帕特和秘書乃克萊·纳拉巴蒂,他們都是泰國东北部选出來的議員。該党在議会里常常發表要求独立、和平与民主的言論。經济人党認为不同制度的國家可以和平共处,主张     

道德建设是和谐社会建设的精神基础

建设和谐社会是执政党执政能力的突出表现,是巩固党执政的社会基础,是党完成执政历史任务的必然要求,也是全面建设小康社会和社会主义现代化的重要目标,而道德建设具有调整人与人、人与社会关系的各项功能——调节功能、价值功能、自律功能、教化功能、情感功能、激励功能等,是建设和谐社会的精神基础。     

建设学习型社会:应对时代挑战和社会发展要求的战略选择

党的十六大报告指出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这是我们党对马克思主义人的全面发展理论的继承和发展，是我们党顺应时代发展要求、应对知识经济挑战作出的一项重大战略选择。知识经济时代的来临和社会主义社会的本质，要求人要实现现代化和全面发展，而建设学习型社会，是实现人的现代化和人的全面而自由发展的必由之路。     

党的作风建设机制刍论

党的作风体现党的宗旨，影响党的形象，关系人心向背，涉及党和国家的生死存亡。作风建设是人自由全面发展的需要，是构建和谐社会的需要，是立党兴国的需要。加强党的作风建设，要坚持教育、制度、监督三管齐下，必须以加强机制建设为重点，为保障。     

大学生廉洁教育的课程建构体系

大学生廉洁教育是开展大学生德育的重要组成部分,是构建社会主义核心价值理念,贯彻党的廉政建设方针、培养合格廉政建设主体的重要任务。大学生廉洁教育通过课程构建有利于更好地落到实处,在思想政治理论课中发挥廉洁教育的主渠道作用,在传统文化课程学习中渗透廉洁教育内容,社会实践课程中加强大学生廉洁教育。     

论教师人格优化的理论思想支撑

教师人格优化就是对教师进行良好品格教化。对教师人格优化,需要以马克思主义人的全面发展理论、党的教育方针思想为指导。马克思主义人的全面发展理论、党的教育方针思想是教师人格优化的理论思想支撑。讨论了如何认真学习、深刻领会、积极运用马克思主义人的全面发展理论、党的教育方针思想,提出了如何紧密结合教师人格的现实状态进行教师人格优化的途径。     

党密切联系群众制度化与当代中国基层民主治理现代化互动研究——以河南郏县、上蔡县为例

强化党的宗旨意识关键是推进党密切联系群众制度化。通过选取河南郏县、上蔡县为例进行实证研究,分析党密切联系群众制度化,有利于实现基层民主治理现代化。通过加强党密切联系群众作风建设、制度建设和制度化推进,实现基层治理理念现代化、党基层执政现代化、基层治理手段现代化以及最终实现人的现代化。     

伟大的中国共产党

中国共产党是伟大的党，因为她是人民的党。她最了解中国人民、中国人以及人之为人的本质追求。她心怀终极理想，脚踏现实土壤，以坚定的信念、强大的组织、优秀的共产党人队伍，在短短不到一百年间，带领中国人民，从独，立自主走向繁荣昌盛。     

论"三个代表"重要思想与执政党的先进性

“三个代表”重要思想是中国共产党人对马克思主义的一个伟大理论创新,也是中国共产党执政兴国的基本纲领。它解决了在新的历史时期应当把我们党建设成为一个什么样的党以及怎样建设党的问题,体现了中国共产党的先进性。     

高等教育中人文教育课程设置定位

如何加强高等教育中的人教育，人教育课程应该怎样设置,一直是高等教育研究中颇有分歧的论题，笔认为，要科学设置人教育课程，加强高等教育中的人教育，首先应树立正确的人教育课程观，即人教育不仅仅是通过传统人课程和学科的教育和学习来达到，富含人精神的科学教育也是人教育的重要组成部分。     

对党的群众路线的三重理论解读

党的群众路线是中国共产党人对马克思主义群众观的继承和发展，是践行马克思主义群众观的科学方法论。通过对党的群众路线的理论解读，阐明党的群众路线的形成过程及其理论创新、科学内涵及其基本要求、理论实质及其重大意义，以期增强党员、干部执行党的群众路线的理论自信和实践自觉。     

《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的幼儿园课程领导力——以园本资源课程建设为例

课程领导力,是指一个人聚焦组织目标并带领人们为目标而努力的能力。幼儿园课程领导力,不是园长的个人行为,它取决于园长和教师共同的素质与行为,与幼儿园的整体发展息息相关,是主动思考、开展课程实践、发现和解决课程问题、推动课程不断优化的力量。提升幼儿园课程领导力是幼儿园深化课程改革、促进教师及管理者专业发展的现实需要。     

略考更敦群培与“西藏革命党”的关系始末

随着相关资料的相继问世,“西藏革命党”事件越来越被人所关注。文章认为从龙厦的“吉求共吞”到邦达绕嘎等人组建的“西藏革命党”的出现,是西藏近代社会的连锁奇迹,都曾经为藏族社会的发展提出过进步的革新思想,是西藏地方近代史上的重大历史事件。     

百年中国美育

当代中国,美育在人文素质教育中扮演着越来越重要的角色。美育作为人的全面发展中不可缺少的重要组成部分,被明确列入党的教育方针当中。党的十八大要求"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人",将美育提到完成"立德树人"根本任务的高度,这对当前的美育研究具有重要的指导意义。党的十八届三中全会提出"改进美育教学,提高学生审美和人文素养",这是在党的文献中对于美育谈得最具体的一次。它对美育