提高热学实验教学质量的探索与实践

通过对热学实验教学中存在的问题进行分析,结合人才培养对实验教学的要求,采取了协调好理论教学与实验教学在时间上、内容上和方法上的关系,提高实验教学在整个教学过程中的地位,开放热学实验室,增设综合性、设计性和研究性实验,合理利用实验仪器,改进热学实验预习方法和实验指导方法,加强热学理论教师、实验指导教师和学生之间的相互沟通,健全热学实验考核方法等措施,极大地提高了热学实验教学质量。     

热学课程的教学改革

就热学课程教学改革目的和方法上进行了探讨.提出热学教改应当注重鼓励学生独立思考、大胆质疑,重视批判性和创造性思考能力的培养.     

国内热学类教材中两种温度定义的是与非

温度是热学最基本而核心的概念之一,对它的理解似乎要伴随热学、热力学的全过程,而对它的定义却不得不于整个理论之首。国内现行这方面教材对温度的定义方式主要分为两类,通过对两类定义方式的分析对比,能够体会到其中的逻辑、方法及其不足。     

液体表面张力定义浅谈

本文对现行热学和热力学教材中有关液体表面张力的两种定义形式进行了讨论,指出液体表面张力应给予定量定义,它是一种广义力,应区别表面张力和液体表面上一给定线段作用的表面张力这两个概念。定义表面张力时应对表面张力的方向进行说明。     

热学教学中多媒体技术的应用研究

在热学教学过程中将多媒体技术与热学理论知识相结合,实践多媒体设计,实现了多媒体教学设计与热学教学有机的结合.在实际教学中,运用PowerPoint制作电子课件,使用Flash设计教学动画,引入avi视频等,从而使热学教学质量得到显著提高.     

编写《热学》教材的两点体会

毛主席指示我们:“教材要彻底改革”。为了编写出具有思想性、先进性和实践性的《热学》新教材,几年来,我们认真学习马列著作和毛主席著作,反复开展革命大批判,多次深入工厂,拜工人为师,在政治上接受再教育,业务上进行再学习,取得了一定的成绩。目前,《热学》教材已完成了第三稿,在学员中使用了三遍,收到了较好的效果。下面简要谈谈我们编写新教材的两点体会。     

一种新颖的测定分子间势能及普适气体常量R的热学实验装置设计

设计了一种简单的实验装置,可同时测量分子间相互作用的势能和普适气体常量R。其实验曲线符合理论值,误差分析后的补偿曲线所得结果可较为精确地与理论结果吻合。该实验常温下即可进行,且精度较高。该装置可用于课堂教学,有利于学生对热学问题的深入理解。     

热学课培养学生教学能力的实验

论述了培养高师学生教学能力的必要性，介绍了热学课培养学主教学能力的教学改革实验的具体做法，两轮实验和问卷调查的结果说明：该实验不仅培养了学生的教学能力，也培养了学生的自学能力，并且促进了热学知识的学习。最后分析了实验成功的原因，提出了今后的研究方向。     

热学教材中的一处谬误及其纠正

本文指出了现行热学教材上对“理想气体定律的推证”一节内容中的逻辑循环问题;探讨了由此产生的热学教学过程中的危机;同时又举出了另一种简便的推证法,并论证了该推证法不存在,也不隐含逻辑循环。用它替代后,能避免危机的出现。     

液体表面张力的微观解释

一般情况下,液体表面层总是存在着表面张力。怎样对此宏观现象给予微观解释,是普物热学教学中遇到的问题。虽然在现行教材中已有各种论述,本文将给出另一种不同的解释。从微观上分析表面张力现象表明,在液体表面层中,沿表面层方向上相邻两部分的分子     

麦克斯韦气体分子速度分布律的两种导出方法

在各种版本的普通物理热学教材中,麦克斯韦气体分子速度分布律这一内容均是直接给出的,而这一内容是普通物理热学中的重点内容之一,同时也是较为抽象的难点之一,初学者在理解和掌握等方面感到有困难.为此,这里给出两种推导方法:根据概率理论导出;根据玻耳兹曼分布导出.     

闸首底板热学参数反演分析与温度场预测

大体积混凝土热学参数的准确性直接影响混凝土温度场、应力场仿真计算的成败。由试验或经验公式求得的混凝土温度场热学计算参数,往往和施工现场的实际参数有较大出入,给温度场仿真计算精度带来了不利影响。通过对闸首底板不同部位埋设温度计进行实时测量,通过实测数据进行仿真反演分析以获取混凝土的热学参数;把反演分析得到的热学参数进行温度场预测,用于指导下一步施工和养护措施。通过对某船闸底板热学参数反演的结果表明,此法是可行的。     

浅论热学中几个常量的物理意义

中从不同角度讨论了热学中两个物理常量-普通气体常量和玻尔兹曼常数的物理定义，更深地揭示了其内涵。     

改进的BP神经网络在碾压混凝土坝温度场反分析中的应用

采用改进的BP神经网络,建立了碾压混凝土坝热学参数反馈分析模型;利用三维有限元浮动网格法正分析得到的样本去训练网络,再利用温度实测值对热学参数进行反分析,根据反演后的热学参数进行温度场计算.计算结果和实测结果较为接近,可满足工程实际要求,且该方法具有较好的稳定性和收敛性,表明改进的BP神经网络算法用于反演混凝土坝热学参数是可行的.     

微观结构模型的简化处理

研究物理学的方法有很多 ,其中建立物质结构模型是一种常见的方法。在力学中建立的模型是物质的宏观结构模型 ,例如 :质点、刚体等简化模型。在热学中建立的模型是物质的微观结构模型 ,例如 :理想气体模型、实际气体模型等等。在对待模型问题上 ,热学要比力学困难。因为在热学中有时要集中几个简化假设来进行推导 ,而学生对推导思路、推导关键 ,何时何处用了简化假设都不太清楚 ,甚至对加上大量假设推导出来的公式的正确性会产生怀疑 ,所以 ,学生就不可能完全掌握这部分知识。那么 ,如何对待微观结构模型的简化处理 ,是学生学好热学的关键。…     

关于内能概念的教学研究

“内能”是热学的基本物理量之一,也是一个基本的热力学函数。在普通物理热学中应将“内能”作为一个教学重点,不仅在热力学第一定律部分要讲清楚内能概念的引入,定义(宏观和微观两个方面),它与热量、热能的关系,还要善于把“内能”贯穿到热学和分子物理学的教学中去。这是因为,热力学是从能量观点出发来研究宏观物体热性质的,热力学第一和第二定律所揭示的都是能量传递和转化所必须遵从的规律。但是,热力学所研究的宏观物体热性质,还必须用分子物理学的观点和方法加以分析,才能了解其本质。以下从五个方面:内能宏观定义的教学;内能微观定义的教学;热力学第二定律中有关内能的教学;固体的内能;相变时转变热的分析谈谈我们在有关内能概念教学中的点滴体会。内能概念分为宏观和微观两个方面,这种区分正体现了热学理论中按照研究观点和方法的不同分为宏观理论和微观理论两个部分一样。     

关于加强统计物理学方法的教学研究

就热学教学现代化问题中关于在热学课中如何突出统计物理学方法进行了研究,提出具体的思想、方法供大家参考、     

非线性热学:非线性光学在热学领域的延伸

作为物理学的子学科之一,非线性光学是建立在介电常数依赖于光波电场强度的事实之上发展而来的,依此类推,已有大量实验事实表明,热学中的热导率也是依赖于温度的,鉴于此,有没有可能把已经很成熟的非线性光学的研究方法或研究思路拓展到热学中来呢?于是,非线性热学这个方向的雏形也就形成了。本文综述了文献中已有的一些尝试,并比较了非线性光学与非线性热学之间的异同。     

对热力学第二定律数学表达式推导的补充

本文认为为使热学第二定律数学表达式的推让条件和适用范围一致,应从任意热机正转和倒转两个方面去分别堆导此表达式。     

长圆筒壁热学传递函数建模研究

在线性导热系统动态特性的理论研究中引入传递函数概念,提出了长圆筒壁热学传递函数的理论计算方法.用热学传递函数分析了长圆筒壁的导热动态特性.发现长圆筒壁热学传递函数可以全面描述圆筒壁的动态导热特性,为对传热问题的分析提供了方便.