坚持“第一生产力”指导思想全面推进科教兴晋战略实施

今年是邓小平同志“科学技术是第一生产力”理论发表十周年。十年来，省委、省政府带领全省人民在党中央、国务院提出的“科教兴国”伟大战略目标指引下，全面贯彻邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的思想，在全省形成了一个实施科教兴晋战略的热潮，为促进我省经济...     

论邓小平“三个面向”教育思想的深层意义

在邓小平同志丰富的教育思想中，“三个面向”是我们理解、把握这个科学理论体系的关键。教育要面向现代化，是邓小平教育思想的核心；教育要面向世界，从空间上阐述了教育及其发展的外延关系；教育要面向未来，从时间上阐述了教育及其发展的外延关系。“三个面向”构成了邓小平教育思想的三维立体构架，是我国教育发展的战略模式，也是整个国家发展的战略模式。     

认真学习邓小平哲学思想 掌握科学的思想方法和工作方法

今年是中国改革开放的总设计师邓小平诞生一百周年。26年前，邓小平支持在全国范围开展的“真理标准问题的大讨论”，为开辟一个历史新时期奠定了思想路线的基础。今天，我们正沿着小平开创的中国特色社会主义道路，高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，继往开来，与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。学习邓小平     

武胜科技 成绩斐然

2004年是世纪伟人邓小平百年诞辰之年，也是邓小平提出“科学技术是第一生产力”这一科学论断16周年。作为小平故里的武胜县，始终铭记小平同志的谆谆教导，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面实施科教兴县和可持续发展战略，坚持“一把手抓第一生产力”责任制，切实加强对科技工作的领导和支持力度，不断增加科技投入，为开创科技工作新局面提供了良好     

邓小平创造性地发展了毛泽东的教育思想

从“教育与政治”、“教育与经济”的关系以及培养目标等三个方面论述了邓小平同志对毛泽东教育思想的创造性发展。提出了在市场经济新形势下，深刻理解邓小平教育思想，坚持“科教兴国”战略，转变观念，深化高等教育体制改革的基本内容。     

“三个面向”：中国教育改革和发展的方向

邓小平同志提出的教育要实现“三个面向”的指示，是中国教育改革和发展的方向，是邓小平教育思想的精髓，是时代发展的大势所趋。那么，在新形势下，教育如何实现“三个面向”，是教育工作者探讨、思索的重要内容，也是教育改革的努力方向。     

邓小平理论研究（笔谈）——借鉴国外研究方法推进邓小平理论研究

值此邓小平同志诞辰100周年之际，我刊紧跟时代步伐，抓住宣传良机，精心组织、认真筹划，向全国各地的专家、学者发出约稿信，用实力打造“纪念邓小平诞辰100周年”专栏。在约稿过程中我们得到了全国各地专家、学者积极热情地支持，我们本着“主题鲜明、优中选优”的原则，精选以下几篇文章呈现于读者，希望能以这个栏目同全国各族人民特别是学界同仁一起缅怀小平同志一生的丰功伟绩，为加强邓小平理论的学习、宣传，提升学术品位，宏扬人文精神做点滴工作。     

邓小平:中国可持续发展思想的伟大奠基者

邓小平关于“现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界”的论断，深刻揭示了中国可持续发展的本质特征；邓小平关于“三步走”的阶段发展理论，为我国制定和实施可持续发展战略提供了重要理论支撑；邓小平的发展生产力和有序的分层次的系统改革，为实现中国的可持续发展寻找到了一条根本的途径；邓小平强调“两个文明”协调发展，为中国社会实现可持续发展的良性运行奠定了基石；邓小平强调“尊重知识，尊重人才”，“经济发展得快一点，必须依靠科技和教育”，牢牢抓住了我国可持续发展的关键。邓小平的一系列科学论述，为我国制定和实施可持续发展战略，莫定了坚实的理论基础。可以毫不夸张地说，邓小平是中国可持续发展思想的伟大奠基者。     

我校举行庆祝建国三十五周年学术报告会

在庆祝中华人民共和国成立三十五周年之际,我校举行了规模较大的学术报告会。报告会分校、系两级举行。学校举行了“教育科学”专题报告会。会上,同志们遵照邓小平同志提出的“面向现代化、面向世界、面向未来”的指示,结合我校     

论邓小平与科教兴国战备

科教兴国战略，与邓小平对科学、教育的重视有着必然的内在联系。１９９５年，在全国科学大会上，党中央正式提出了“科教兴国”的发展战略；邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的著名诊断，是科教兴国战略思想的理论支柱；优先发展教育，新生知识和人才是这一战略的重要内容。     

体育运动在青少年素质教育中的作用

邓小平同志1985年在全国教育工作会议上的讲话中指出：“我国的经济到建国一百周年时，可能接近发达国家水平。我们这样说根据之一就是在这段时间里，我们完全有能力把教育搞上去，提高我国的科学技术水平，培养出数以万计的各级各类人才。我们国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的”。邓小平同志认为经济发展、社会进步的关键在于人的素质的提高；人才资源的衡量标准，不仅要有足够的人才数量，更要有人才…     

试论邓小平的教育经济思想

邓小平教育思想是以马列主义教育理论、毛泽东教育思想的继承、发展的创新。从经济角度来思考和解决教育问题。是邓小平教育思想的重要特色。在邓小平看来，教育作为经济发展的前提条件，必须同国民经济发展相适应。同时，教育的发展要以“三个有利于”作为唯一衡量标准。     

本刊举办“纪念邓小平诞辰110周年暨中国改革发展史研究栏目建设”座谈会

2010年，依托我校新成立的中国改革发展史研究中心，本刊开设了“中国改革发展史研究”栏目，并实施栏目主持人制度，先后发表了邓小平、万里、田纪云等人的重要文献和30多篇专家学者的有关理论文章，引起了良好的社会反响。为进一步总结办刊经验，加强“中国改革发展史研究”栏目建设，9月20日，本刊举办“纪念邓小平诞辰110周年暨中国改革发展史研究栏目建设”座谈会。     

科大学子捧回奖牌

8月21日，中国科学技术大学一年级研究生钟小强同学获得首届“中国青少年科技创新奖”。这是共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委为纪念邓小平同志100周年诞辰，根据邓小平同志的遗愿，用他生前的全部稿费100万元设立的中国青少年科技创新奖励基金，     

教育要“从娃娃抓起”──试论邓小平加强基础教育的思想

邓小平教育思想极其丰富。文章从教育要从娃娃抓起是具有战略眼光的一着，培养“四有”新人要从娃娃抓起，从娃娃抓起的关键是加强中小学教师队伍建设等三个方面阐述了邓小平加强基础教育的思想。     

邓小平关于“用历史教育青年”的思想论析

邓小平在《用中国的历史教育青年》一文中指出：现在有不少的青年人对于我们国家和民族过去遭受侵略的历史、争取独立和解放的历史不了解、不熟悉，甚至淡忘了。历史是不应该忘却的，因为今天的中国是历史上的中国的继续和发展，祖国的昨大，就是中国的近现代史。“青年人不了解这些历史，我们要用历史教育青年，教育人民。”[1]邓小平的“用历史教育青年”思想，集中体现在《邓小平文选》第三卷中，内容丰富，博大精深，是邓小平理论体系的组成部分，也是当前加强社会主义精神文明建设和进行历史科学研究的指导方针。重温邓小平“用历史教…     

实施科教兴市战略 描绘二次创业蓝图

今年，是邓小平同志“科学技术是第一生产力”科学论断发表十周年。这一英明论断是人类社会发展的客观规律，是马克思主义毛泽东思想的延伸和发展。十多年来，他始终指导着我国科技工作的改革和发展。实践证明，“科学技术是第一生产力”是举世共认的真理，依靠科学技术是...     

邓小平教育结构体系论

为了认真学习和完整、准确地把握邓小平教育理论，本文依据邓小平的教育理论和我国教育发展现状趋势，较为深入地论述了邓小平教育结构体系的框架、含义、实现途径以及在发展教育人进教育结构合理化过程中邓小平教育结构体系要求正确处理的普及与提高、数量和质量、正规与“非正规”等关系问题。     

“863”专家访谈录

“８６３”专家访谈录本刊记者苑西军，张剑编者按“中国高技术研究与发展计划（８６３计划）１０周年成果赴辽宁展览会”于１９９６年６月６日～１１日在沈阳举行。“８６３计划”，即“中国高技术研究与发展计划”，是１９８６年３月，根据邓小平同志对于大征、干涂昌、...     

邓小平在一九七八年中共中央工作会议上的讲话提纲

今年8月22日，是邓小平先生的110周年诞辰。邓先生之所以能够成为对20世纪的中国和世界产生重要影响的历史人物，最主要的是，他带领中国人民从“文革”造成的深重灾难中走了出来，实行改革开放，改变了中国，也改变了世界。