关于《法理学》学科性质的再认识

阐述了《法理学》是高校法学专业核心课程之一,在法学体系中居于十分重要的地位。但因对其学科性质认识上的误区,导致在时间安排、内容设置和教学方式等方面存在诸多问题,影响其教学效果的发挥。需要在厘清《法理学》是与不是的基础上,突出其学科特性,发挥其作为法学的一般理论、法学的方法论和法学意识形态的重要价值。     

自然科学学科发展战略研究报告之十五：——无机化学

自然科学学科发展战略研究报告之十五：──无机化学ＳｔｒａｔｅｇｉｃＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＤｉｓｃｉｐｌｉｎｅｓ：ＩｎｏｒｇａｎｉｃＣｈｅｍｉｓｔｒｙ￥／／国家自然科学基金委员会早期的无机化学研究重点是分门别类地耕耘周期表。重...     

心理学的自然科学模式考察

对自然科学方法的信奉使得自然科学模式心理学成为整个心理学的主流样态。自然科学模式心理学强调研究对象的可观察性和可控制性、采用实验室实验法、秉持个体主义立场和价值中立原则。执着于套用研究自然物的立场去研究人及其心理与行为,这使心理学成为了一门充满了危机的科学。为走出危机,需要一种人文向度心理学的并存和互动。     

试论自然科学学科教学的德育教育功能

本文就自然科学学科教学和德育教育之间的关系,从自然科学的发展、运作过程和归属等方面阐述了自然科学教学中的德育功能、重要作用及其注重这方面应用的实际意义。     

从心理学定义看心理学学科构建

心理学一词来源于希腊文,意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思,因为古代人们认为生命依赖于呼吸,呼吸停止,生命就完结了。随着科学的发展,心理学的对象由灵魂改为心灵。     

犯罪心理学学科发展

犯罪心理学（Criminal Psychology）是一门研究犯人的意志、思想、意图及反应的学科,和犯罪人类学相关连。这一门学科主要深入研究的部分在于有关“是什么导致人犯罪”的问题,但也包含人犯罪后的反应,在逃跑中或在法庭上的。犯罪心理学家也可以做为证人,以帮助法庭了解犯人的心理。精神病学亦有处理到一部分的犯罪行为。     

职业教育心理学的学科定位与教材建设

职业教育心理学是体现高等职业技术师范院校办学特色的一门重要课程,是职技高师师范生的教育类专业基础课程。职业教育心理学的学科性质及其在职技高师的课程定位、以及优化职业教育心理学教材建设的指导思想与基本原则值得我们进行一番探讨。     

论高师公共心理学课程的改革

心理学是高等师范院校的一门公共必修课。它同其它教育课程一起，集中体现了高师院校的性质和任务。它在高师诸课程中，处在一个核心的地位。这一课程教学的状况，直接关系到高师培养目标的实现和一个合格的人民教师的培养问题。但近些年来，这一课程的教学情况并不十分理想。学生厌学、教师厌教、学校领导批评教师教学质量不高，教师怨学生专业思想不巩固等等，已不是一两所高师院校的问题，带有一定的普遍性。其症结何在，说法不一。但可以看出，原因不在于某些个别的因素，而是涉及诸多复杂的因素，需要全面、整体、综合的分析，才能有助…     

对学科馆员的再认识

从3个方面对学科馆员问题进行了深层次的分析,指出学科馆员应是泛在化的,不是几个馆员的职责,而是每个馆员的目标;不是一种独立的服务,而是图书馆整体服务向专业化、知识化的转型;学科馆员服务是每个图书馆在信息环境下提升自身竞争力的必然途径;学科馆员可以连接资源和用户,推动资源的有效利用,从而形成长效的可持续发展机制。     

对自然科学社会化的整体认识

自然科学社会化是自然科学和社会发展的必然结果,两者之间存在着多方面的联系和不同的表现形式。随着科学研究的不断发展,对自然科学社会化所呈现出的新问题也提出了新的要求。只有深入研究科学的体系和结构、科学与社会的关系以及科学发展的政策,才能为自然科学社会化提供理论依据并加速其进程。     

自然科学学科教学渗透科学美学思想的原则——以物理学教学为例

以物理学教学为例,尝试性地提出了自然科学学科教学中渗透科学美学思想应该遵循结合学科特点的原则、有利于传授知识的原则、引导学生心理准备的原则和最大效益原则。     

关于地图学定义及其学科性质的思考

作者在本文中对地图学定义及学科性质问题进行了剖析，并提出了自己的看法。     

杭州市“重中之重”学科介绍 杭州师范大学心理学学科简介

正杭州师范大学心理学学科下设教学研究机构心理学系、研究机构认知与脑疾病研究中心,拥有浙江省认知障碍评估技术研究重点实验室、浙江省高校心理危机干预中心。心理学学科于2003年建立发展与教育心理学硕士学位点,并于2005年获得应用心理学硕士学位点,2011年获得一级学科硕士授权,招收基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学、临床认知神经科学、语言认知与教学心理学、法律心理学6个方向的硕士研究生。发展与教育心理学学科为杭州市重中之重建设学科。     

论文学理论学科的定位

从人文科学与自然科学的关系入手,通过剖析中国学界关于文学理论的一些流行观念,分析考察完整意义上的科学内涵与本质特征,确立文学理论作为人文科学的学科性质,并进而探析文学理论的功能、研究方法及其知识增长规律,以此来理解把握这门学科的独特存在方式。     

人文科学的方法论：从肯定到否定

对西方思想发展而言,其终极思考是在纷繁流变的"多"中找寻不变的"一"。自巴门尼德便通过逻辑推演从现象中找寻永恒。笛卡尔系统阐释了这种方法,但造成了人文科学方法与自然科学的同质化,因此,德罗伊森以"理解""说明"对人文科学和自然科学研究方法进行区分。德罗伊森的理解是肯定性理解,这使人的自我理性膨胀,无法承认绝对化的他者。无论是对逻辑推演的探索还是自我理性的关照,人文科学之路依然是肯定性的、有目的的追求,依旧没有摆脱自然科学的理性逻辑。人文科学更多的可能呈现在与自然科学一样古老的神秘主义中,即以否定的方式,在拒绝真理中真正地看向真理,承认他者的绝对他性,在参与真理中走向动态的开放。     

大数据背景下的心理学:中国心理学的学科体系重构及特征

实验方法使得心理学思想成为了心理学学科,并以此建构起了西化的科学心理学体系.而大数据时代的来临极大地影响了心理学科的研究方式,使得心理学面临又一次的变革.大数据方法的特性与中国文化和中国人的认识论特征不谋而合,这给予了中国心理学摆脱西化影响,并重构中国化心理学学科体系以机遇.我们认为,中国心理学的学科体系可以遵循天、地、人相互关联的构建原则.从研究文化与精神的心理表征,到社会生活情境的制约影响,再到个体的知、行、情、理、德的身心体验.真正达到孔德所描述的人类最后科学的境界,即“具有社会特性的生物个体在文化情境中的行为”,这就是我们提倡的中国的心理学.而在这种新的理论体系之下,以大数据为根本研究范式的中国心理学将会超越传统心理学中样本—总体、个体—规律、情境—实验、数据—行为的二维争辩特性,创建新的心理学研究范式.     

论职业教育学学科性质与定位

职业教育学学科性质定位的不准确直接影响其学科的独立性,虽然目前在该方面进行的研究比较多,但是缺少原创性观点.因此,从职业教育学学科的内在逻辑、发展需求出发,分析职业教育学理论特质,及其与生俱来的实践性和应用性,进一步提出该学科定位的走向,即从交叉学科到交融范式.     

土地承包经营权：地位、性质及构成的再认识

农村土地家庭联产承包责任制确立已接近三十年,对于什么是土地承包经营权,土地承包经营权的地位、性质等问题的争议颇多,未形成共识。在《物权法》实施的背景下,本文试图从物权角度.借鉴物权二元结构理论,对土地承包经营权进行重新探讨和认识。