基于网络的成人教育课程开发模式探究——"主导——主体"网络成人教育课程开发模式

摘要:在信息技术飞速发展的21世纪,网络已成为人们获取知识的重要手段,网络环境下的成人教育课程开发已势在必行。本文描述了网络环境下的“主导——主体”网络成人教育课程开发模式,为成人教育课程的开发作一些初步的探索。     

浅谈网络课程教学系统开发

根据目前网络课程的发展,针对网络课程的特点,分析网络课程教学系统开发应注意的问题,并从学习环境设计、教学策略设计、设计完善的教学评价系统三个方面阐述网络课程教学系统开发的实施细则。     

建筑工程资料编制与归档网络课程开发

本文从网络课程开发的基本特征出发,以建筑工程资料编制与归档网络课程的开发建设为例,分析了课程如何合理构建总体框架与设计教学,课程注重网络学习环境下的情境创设、互动环节设计与信息资源利用等,以提高学习者的学习兴趣和学习主动性,引导学习者自主学习,并达到课程的能力目标要求。     

基于web的网络课程集成开发系统的研究

针对目前存在的网络课程开发环境不完善、资源管理无序化、封闭式低水平重复建设的现状,本文在平台整合和资源规范化管理的前提下,探讨了基于web的网络课程集成开发模式,以促进教育资源建设的良性发展.     

高职教育课程开发模式浅析

目前,我国高职教育课程体系改革已取较大的成绩,但以学科教育为基础的课程模式总体上看还未有突破。本文通过分析国内外主流的课程开发模式,指出了现有课程开发模式存在的问题,并强调了我国高职教育课程开发模式需重点关注的几个因素。     

基于Browse/Server模式网络系统的开发与应用①

随着国家推行在线教育模式的开展,教师可以在相关网站在发布自己的网络课程,但是这样无法满足个性化课程的需求。针对《现代教育技术》课程的特点,通过对教学需求的分析,采用ASP+Access技术开发了基于Browse/Server模式的网络课程系统,在面向数字化时代的多媒体教育环境下,实现了教学个性化网络课程的开发与设计。     

高职网络课程的设计与开发

论述了网络课程的含义,结合网络课程开发的理论基础,阐述了网络课程的设计和开发。     

模拟电子电路网络课程的设计探究

网络课程的开发与设计要有利于学生知识、素质、能力的综合培养,并通过适当的教学策略确保取得有效的成果。结合模拟电子电路网络课程设计与开发的实践,阐述了网络环境下课程的设计开发原则,探讨了自主学习网络课程系统的设计思想与主要功能。     

网络课程的设计与开发

本文简要叙述了网络课程的定义、特点和开发原则,提出了网络课程设计与开发的一般流程图,详细介绍了网络课程开发的基本过程。     

关于成人教育网络课程个性化建设的探讨

本文以成人学生个性化学习需求作为成人教育网络课程建设的出发点，提出成人教育网络课程个性化建设的具体要求。     

美国在线课程的评价原则及启示

线课程是美国高等教育迅速发展的生力军。为了保证网络教育的质量,美国相关教育研究机构和各高等院校非常重视对在线课程的评价,并通过建立评价机制,关注教师发展和学生成长,使评价成为教育发展的风向标,通过评价保证在线教育的质量。本文旨在通过审视美国在线课程的发展现状,分析在线课程的评价原则,从而反思我国高校网络课程在评价过程中存在的问题。     

对成人教育实施混合式教学与管理的探讨

本文从成人学生的工学矛盾出发,分析了成人学生的认知规律,认为传统教学模式与数字网络教学模式的混合有助成人提高学习时间的利用率,对提高成人学习质量有正面积极的作用。本文论证了适合混合式教学的网络课程建设的内涵,以及管理模式的改革要点。这种成人教育混合式教学模式是维持现有成人教育生存与发展的必然趋势。     

下一代制造系统网上质量教育与培训系统

探讨了下一代制造系统网上质量教育与培训的必要性与可行性,提出了基于 Ｉｎｔｅｒｎｅｔ／ Ｉｎｔｒａｎｅｔ技术的网上质量教育与培训系统的总体结构,分析了质量教育与培训的课程内容设置以及教学系统的开发策略．     

西藏社会艺术教育在当前“互联网+”热潮下的发展

随着互联网科技与移动互联技术的不断发展,我国社会艺术教育发生了翻天覆地的变化。在"互联网+教育"的浪潮下,以通识性教育与专业化教育为主的艺术教育呈现出多样的新形态。O2O模式、社群教育、STEAM翻转课堂,激励性课程等多样化的艺术教育形态改变着人们的生活。"互联网+"技术能够改变资源的不均分配,能够为西藏地区社会艺术教育行业的发展带来变革。但是与此同时,机遇与挑战共存,线上教育与线下教育的矛盾,碎片化知识和系统化知识结构的冲突,参差不齐的内容等问题都成为亟待解决的问题,需要引起行业推动者的关注与思考。     

《Access数据库程序设计》网络课程设计的分析与探讨

网络教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,其特点是教师和学生能够跨越时空进行实时或非实时的交互,这是网络教育与传统教育方式最显著的区别,也是其优势所在。网络课程是实施网络教育的资源核心,必须按照网络教育的特点和规律进行设计。但是目前大量的网络课程只是直接将传统教学中设计好的课程移植到网络上,没有按照课程开发的规律并结合网络教育的特点进行设计,因此开发出来的网络课程没有特色。结合网络课程建设过程中出现的问题,提出网络课程设计从形式向实质转变的一些设想。     

网络多媒体课程的设计

介绍了现代远程教育中网络多媒体课程的设计方法，并对网络多媒体课程设计中的教学内容设计、教学环境设计、教学活动设计等关键环节给出了详细的描述和设计要求。     

试论职业教育课程设计的多元文化基础

当今世界是一个多元文化的时代，多元文化的社会环境对学校教育产生了直接的影响，这种影响体现在学校环境的各个方面．使学校自身也成为一种多元的环境。如何开发适应多元文化社会的职业教育课程，是职业院校面临的重要问题。     

材料力学实验课程建设与教学改革研究

材料力学实验是理工科高校采矿、机械、土建、力学、材料等相关专业的一门重要的基础或专业基础实验课程。以课程建设为契机,黑龙江科技学院对材料力学实验课程进行了一系列的教学改革。文中从实验项目分类设置、分层次教学、网络教学平台建设、素质教育、开展对外服务等方面进行了系统的探讨。实践证明这些做法有助于实验教学质量的提高,为学生专业课程的学习打下了良好的基础。     

高校生态景观规划及设计方法

随着我国高校事业的发展,校园的生态环境、人文景观建设与优化越来越受到重视,并且逐步升温。因为,高校的生态环境已成为人才成长不可或缺的一种因素。但是,在规划设计、建设开发的过程中出现了让人思考的一些问题。从功能的角度来讲,校园的教学空间与校园环境空间是有着很大差异的,要使二者联系并且有机结合起来,使它们更好地和谐共存,营造一个有利于育人的氛围,就必须在校园生态环境规划设计、建设开发过程中充分考虑各方面的要素。     

高职院校混合式教学改革的实践及思考--以浙江省级精品在线开放课程《国际金融实务》为例

随着"互联网+"教育对教学的广泛影响,开发建设数字化教学资源、实施线上线下相结合的混合式教学已成为高职院校课程建设、教学改革的发展方向。浙江省级精品在线开放课程《国际金融实务》混合式教学改革的实践表明,混合式教学模式能够实现激发学生学习兴趣、拓展课堂教学时间和空间、提升课堂教学互动、促进学生个性化自主学习、带动欠发达地区高职院校教学水平提升等效果。着眼未来发展,混合式教学改革还需从完善线上线下整体教学设计、完善教师建设应用在线课程的激励机制、完善在线课程建设应用的考核机制、教育行政主管部门加强顶层设计避免多平台重复建设等方面进一步推进,优化混合式教学改革的应用效果。