《微型计算机原理》课程的教改探索

教学改革是高校各项改革的核心.对于<微型计算机原理>这门课程,教改涉及了教学内容、教学手段和教学实验等方面,通过教改,提高了学员的学习积极性,使学员对此门课程的掌握更加深入.     

单片微型计算机原理及应用课程教学改革与实践

单片微型计算机原理及应用课程是机械工程和电气工程类的专业基础课程之一,它对后续的课程有一定的指导作用,鉴于同学们在学习该课程上的枯燥性和无助性,对该课程进行教学改革。通过兴趣诱导和兴趣小组来提高学习兴趣,用对比法和仿真设计方法对教学方法进行改革,以科研项目模块为实验教学内容的三方面进行了教学改革。     

“自动控制原理”课程教学模式改革与实践

将传统的“以教师为中心”的教学模式和基于建构主义的“以学生为中心”的教学模式的优势结合起来设计一种新型教学模式,此新型教学模式用“两个中心,三个学习空间”来描述。然后在“自动控制原理”课程教学过程中实践新型教学模式,并采用课堂环境量表和访谈来评价新型教学模式下的教学效果。通过评价分析得出,新型教学模式取得了好的教学效果。     

《微型计算机原理与应用》课程教学方法改革

文章从微机原理课程内容出发,阐述了传统数学方法中存在的问题;结合自己的教学实践,对教学内容、教学方法方面的改革进行了探索.     

《微型计算机原理与应用》课程教学方法改革

文章从微机原理课程内容出发,阐述了传统数学方法中存在的问题;结合自己的教学实践,对教学内容、教学方法方面的改革进行了探索。     

英语互动式教学模式初探

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。在英语课堂上,教师和学生同为教学主体,教师是教的主体,学生是学的主体。课堂活动应由师生共建,其教学模式应是"师生互动"和"生生互动"的有机结合,真正把英语作为一种交际工具灵活运用。     

“数据库原理”课程实验教学改革

实验教学是"数据库原理"课程教学过程不可缺少的环节,是培养学生动手实践和创新思维的重要手段。根据多年的教学经验和该课程特点,在当前课时不足、实验资源有限的条件下,对实验教学内容、实验教学模式以及实验考核机制等进行了改革,以加强学生对理论知识的理解和创新应用能力的培养。     

基于能力培养的《内燃机原理》课程教学模式改革

近年来,随着汽车工业的发展,节能环保类人才,已经被教育部等机构列为了新世纪紧缺型人才。汽车的节能环保,与内燃机的动力性、经济性和排放性密切相关。而《内燃机原理》则是研究并优化内燃机性能,实现其节能环保的一门课程。该论文总结了《内燃机原理》课程目前在教学方法、教学组织、教学内容、实践教学和考核方式五方面存在的不足,从有利于培养学生的自主学习能力、理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力,以及创新意识和创新能力等方面列出了改革的具体措施。改革后,学生的成绩得到了大幅度提高。     

浅谈会计教学的改革

深化会计教学改革，关链在于进一步转变教育思想，更新教学观念，树立符合时代要求的新的教学现，以培养应用型技术人才为目标树立教学新观念。     

《编译原理》实验教学改革初探

《编译原理》的实验教学对于深化学生对所学理论知识的理解，提高学生的上机实践能力和编程水平都具有重要的作用。但以往的实验教学效果并不理想。为此，我们对该课程的实验教学进行了全过程的改革，本文着重介绍了实验的准备和总结阶段及实验的内容和组织方面的改革。     

微型计算机原理及应用课程建设之我见

《微型计算机原理及应用》是高校理工类专业尤其是信息类专业的一门非常重要的专业基础课程。本文论述了《微型计算机原理及应用》课程建设的内容与方法,包括师资队伍建设、教学方法与手段、实验室建设、教学组织与管理、教学资源建设等。     

化工原理教学内容与方法的改革初探

化工原理课程在培养学生工程能力和创新能力中起着攀足轻重的作用。本文从化工原理教学入手．对教学内容与方法的改革进行了有益的尝试和探讨，阐述了课堂教学与培养提高学生的创新能力的关系，提出了以学生为主体的教学改革思路。     

化工原理实验教学改革与实践

根据化工原理学科的特点以及化工学科今后的发展趋势对化工原理实验教学进行改革,以提高学生的独立实验操作能力和实验创新能力,并提出化工原理实验教学内容及教学方法的一些改进见解.     

应用型本科“化工原理”课程设计教学改革初探

化工原理课程设计是综合运用化工原理及相关基础知识的具有总结性和实践性的教学环节。通过分析教学中存在的问题,提出对应用型本科化工原理课程设计应从培养应用型人才出发,从教学内容的选择、教学方法和设计方式等方面进行初步改进,提高了学生解决工程问题的能力,起到了较好的教学效果.     

市场营销实践教学模式改革初探

高职院校的市场营销专业是实践性很强、社会需求极大的热门专业。而市场营销实践教学是培养市场营销专业人才的重要环节,但是现在很多实践教学不是将课堂开到企业里,就是仍旧在传统课堂里上实践课,使实践教学目标和教学要求流于形式。如果将市场营销实践课开进企业,实践学时有限,学生并不能很好地融入企业的实际工作当中,另外实习单位碍于企业机密等原因,不可能让学生真正参与到企业实际运作中。而在传统课堂中开展实践教学,没有企业环境,学生很难真正投入,事实上很多课堂内的实践教学都流于形式,敷衍了事,只是名义上的实践课。若通过校内实训基地开展市场营销实训,避免了其他实践形式的弊端,也是对市场营销实践教学的一次良好的尝试。     

高校“思修”课师生互动教学模式及其评价指标体系初探

高校“思想道德修养与法律基础”课程是高校四门思想政治理论课的其中一门。目前思政课教学存在的主要问题是教学模式单一。学界对师生互动教学模式探讨较多，但缺乏对该模式系统模型的建构与探讨，在评价指标体系建设方面也很少有人问津。本文拟在这些方面进行初步探索。     

“单片机原理”实践教学改革初探

实践教学是整个教学过程中的重要环节，然而许多学校教学中，单片机实践教学的方法、手段远远不能满足实际需要，并已成为单片机难教、难学的根源所在。文章结合教学实践经验，提出了新的教学改革方案。     

论“师生互动”教学模式——英语教育专业交互式课堂教学模式之一

目前,我国外语教育界在强调“以学生为中心”的教学理念,这一理念非常注重学生在课堂的主体地位,强调学生不再只是被动的接受者,而应当主动积极地参与课堂活动,交互式的教学模式正好能体现这些特点.分析了英语教育专业课堂教学互动的现状和问题,指出了英语教育专业课堂师生互动的正确涵义,阐明了其在英语教育专业教学实践中的必要性,最后提出了一些促进师生互动的改进方法.     

“通信原理”课程的教学改革

为了提高“通信原理”的教学质量,研究了“通信原理”理论和实验课的教学改革,主要探索了教学方法和实验课的教学内容体系结构,目的是加强理论联系实际,逐步激发学生对于通信技术的学习兴趣,为社会培养合格的应用研究型人才.