精读课堂教学中如何培养学生的创造性思维

本文首先论述了什么是创造性思维,培养创造性思维的意义,接下来阐述了在精读教学中如何运用创新教育的理念,培养具有创造性思维能力的有用人才。     

浅谈数学教学中如何培养学生的创造性思维

本文通过对创造性思维内涵、特征的阐释，明确指出了在数学教学中培养学生创造性思维的必要性和前提条件，分析了数学教学中创造性思维形成的方法和途径，告诉学生认真的观察、大胆的想象、勇敢的质疑、突发的灵感是思维中的“点金术”。     

浅谈如何培养学生的数学思维能力

教学教学主要是思维活动的教学,思维过程是数学教学的本质。数学教学不仅要教给学生数学知识,更主要在于启发诱导学生,向学生充分展现这些数学知识被发现,被解决的思维过程。     

谈课堂教学中创造性思维能力的培养

培养创造性思维能力的基础是发挥学生的主体作用；改革教学方法，通过课堂讨论、加强学科知识间的渗透、强调“历史的理解”是培养学生创造性思维能力的关键。     

生物课堂教学中培养学生创新思维能力的途径

课堂教学是提高学生创新思维能力的主渠道。教学活动中要教给学生科学的思维方法,优化学生的思维结构,培养学生良好的思维品质,注意指导学生养成良好的思维习惯,从而提高学生的思维能力。一、利用教学环节,渗透创新意识中学生已经具备了一定的认知能力,因而在每一专题的教学前,可布置明确的预习提纲,首先让学生自己去学习,让学生对有关问题进行初步思考,打开思维之门,为下一步学习做好准备。如在学习"减数分裂与受精作用"时,可向学生提出以下几个具体问题作为自学提纲:①什么是减数分裂?它与     

关于培养学生自学能力的思考

<正>开发学生智力、培养学生能力,在科学技术日新月异、知识结构不断更新的今天,已成为教师责无旁贷的任务,自学能力的培养尤为重要.以下是我通过l0年的教学所作的关于这个问题的思考.     

如何培养学生的英语文化意识

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。它是随着民族的发展而发展的,是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。在英语教学中,教师应努力培养学生的文化习得意识,使文化规范的教学与语言技能的培养同步进行。     

在课堂教学中培养学生的思维品质

培养和发展学生的思维品质，提高学生的思维能力是课堂教学中的主要出发点之一。     

化学习题教学中思维方法培养初探

化学习题教学中，不仅要教会学生解题技巧、解题方法，更重要是培养学生思维方法．在教学实践中，有意识消除学生思维定势影响，培养求异思维；鼓励创新，激发学生创造思维；克服思维呆滞，培养直接思维，提倡一题多解，培养发散思维；防止知识负迁移，培养对比思维．经过多年的试验，发现这样教学，学生灵活迁移知识能力与思维素质都有较大提高．     

注重知识结构教学 培养学生的创造性思维

论述了知识结构在创造性思维形成中的重要作用 ,提出了普通物理学中知识结构的教学方法 .     

语文教学中如何培养学生的创造性思维能力

创造性思维是以解决科学或艺术研究中所提出的疑难问题为前提，用独特新颖的思维方法，创造出有社会价值的新观点、新理论、新知识、新方法等的心理过程，它可分为两大层次：一是特殊才能的创造思维；二是自我实现性的创造性思维。学生的创造性思维属于后一层次。[第一段]     

立足课堂教学培养学生创造性思维

创造性思维的培养是创新教育的核心,课堂教学是实施创新教育的主渠道.本文就教师转变教育观念,从重视导入,知识形成过程,习例题引伸,课堂小结等教学环节的设计入手,以培养学生直觉思维,探索性思维,发散性思维,隐喻联想思维等,谈几点思考与实践.     

化学课堂教学中学生能力的培养

随着现代科学技术的飞速发展，我们要解决的知识不断增加、不断更新与有限的学习时间的矛盾，除了不断更新教学内容外，在教学过程中也应当注意发展学生的智力，培养和发展学生的观察力、实验操作能力、想象能力．思维能力和创新能力。     

课堂教学中如何培养学生能力

在课堂教学中,教师应起主导作用,教师要通过改革课堂教学方法,始终坚持把调动学生的积极性和开拓学生思路作为基本的教学原则,才能使“教为主导“与“学为主体“统一起来,才能有效地培养和提高学生能力.     

地理教学中如何培养学生的创造性思维

随着素质教育的深入进行，在地理教学中传统的教学模式受到挑战，在教学中加强培养学生的创造性思维，打破思维定势已成为重点。     

浅谈素质教育中如何培养学生的创造性思维

论述了在素质教育中培养学生创造性思维的意义及具体的方法。     

谈物化课堂教学中对学生能力的培养

本文就如何在课堂教学中运用设疑提问、讲思路方法、类比想象、归纳提练等多种灵活多变的有效形式去发掘培养学生的各种能力，作一些探索     

在高等学校中如何培养学生的会计职业道德

高等学校培养学生的会计职业道德是很重要的,文章通过会计职业道德在高校的重要程度,在解释高等教育中会计职业道德教育主要内容的基础上,分析了我国高等教育会计职业道德教育的现状,提出了一些具体的改进措施。     

安徽省健美操教练员知识需求、结构与培养措施的研究

健美操已作为非奥运竞赛项目走向了世界,我国健美操竞技水平也已达国际领先水平.而安徽省健美操教练员的知识结构存在知识范围过窄、领域单一、结构失衡等不足,在教练员培养上存在一定的问题,影响了安徽省健美操竞技水平的发展.本文提出了加强陈述性知识学习、提高程序性知识能力、增加默许性知识的建议,并对教练员有效培养途径以及应解决的问题进行了探讨.采用文献资料、数理统计和逻辑分析等方法对新时期我省健美操教练员知识需求、结构与教练员的培养进行了研究.     

生物教学中科学思维方法的培养

科学思维方法的培养，贯穿于生物学新教材的始终，教师要摆脱传统教育的影响，在传授知识的过程中，有机地渗透科学方法论教育，重视并探求科学思维方法培养的新途径，为素质教育服务。