C程序设计教学改革与实践

该文根据高校C程序设计课程教学的现状,提出了一系列的改革措施并在教学中实施,取得了良好的效果。通过C程序设计课程的教学改革与实践,激发了学生的学习兴趣,提高了学生学习的积极性、主动性和创造性,培养了学生的C程序设计能力和创新能力,提高了教育教学质量。     

自主创新性学习在谈判教学中的运用

该文研究了在自主创新学习中对商务谈判教学的具体应用,将理论与实践相结合,通过教学创新进行系统化的改良,在增强学生学习积极兴趣的同时提高了创新能力,在自主创新性学习中改变谈判课程教学的模式,提高学生的谈判能力。     

《电气控制与PLC应用》项目教学法研究与实践

介绍了《电气控制与PLC应用》课程在高职类高校教学中采用项目驱动法改革的研究与项目设置。结合实验条件和学生实际能力设置了五个大的实验项目一将所要学习的知识点融入项目中进行教学。采用理论联系实际增强学生对知识的理解和掌握;采用教学做一体化提高学生的动手能力和设计能力。实践证明,通过《电气控制与PLC应用》课程的改革,提高了学生的学习兴趣和创新能力。     

以能力发展为核心培养适合社会需求的高素质人才——浙江万里学院合作性学习课程教学改革的思考与探索

定位于应用型人才培养规格的普通本科院校人才的创新能力培养,不仅要建立课外实践平台,更重要的是需要改革课程教学方式。文章通过对浙江万里学院大班理论授课与小组讨论、自主学习与合作性学习相结合的合作性学习课程教学改革的思考、探索与实践,提出在课程教学中培养学生的能力是主要的,知识学习是载体,学生通过知识学习,学会自我获取知识的能力、批判性思维的能力和创新知识的能力,这是教育的本质之所在。重视在教学过程中学生创新能力的培养和综合素质的提高的新型教学方式,其在教学目标、教学内容、师生关系、教学评价等方面与传统课堂教学有着显著的差异,需要转变师生的观念,以科学的能力评价机制引导学生重视自我能力的发展。     

基于《自动控制原理与应用》课程多种形式教学方法的探讨

在分析高职高专<自动控制原理与应用>课程特点的基础上,阐述了在课堂教学、实验及实训教学过程等方面进行改革的具体措施.教学实践表明,通过这些改革,有效地激发了学生学习兴趣,提高了学习的积极性、主动性,增强了分析问题与解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,进一步加深了学生对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实基础.     

浅谈《自动控制原理》课程教学中的教学和体会

自动控制原理是相关专业的一门重要的专业基础课程。为了适应新形势下自动控制原理教学的需要,文章阐述了在教学内容、教学方法和实验教学等方面进行的研究与探索。教学实践表明,通过这些改革,提高了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题与解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,为后续课程的学习奠定了坚实的基础。     

项目教学法在“虚拟仪器技术”课程教学中的应用研究

虚拟仪器技术课程是一门实践性很强的课程,传统"讲授式"教学方法已经不能适应课程教学目标的需要。本文通过项目教学法的引入,以具体项目为主线,以学生为主体,把理论与实践教学有机地结合起来,提高学生学习主动性和工程实践创新能力。     

突出创新能力培养的嵌入式系统课程实践教学

为有效提高学生综合运用嵌入式系统技术能力和创新能力的教学目的,提出将嵌入式系统理论知识学习与课题研发相融合的嵌入式系统课程实践教学方案,通过指导教师与学生共同制定自主性课题的实施,指导教师将课程理论知识如何在产品研发过程中综合体现讲授给学生,使学生直观理解和掌握嵌入式系统软硬件技术在产品研发过程中的运用,克服了以往实践教学内容设计缺乏创造性地运用嵌入式系统技术研发相关产品的局限,提高了学生实际动手创新能力的培养。     

案例启发式教学在生物制药技术课程中的应用

生物制药技术课程教学内容多、与其他课程知识集成度高,要求培养学生分析问题和解决问题的能力,启迪学生的创新能力。总结了启发式教学在生物制药技术课程中的实践经验,从教学内容、教学方法、学习方式等方面激发学生学习兴趣,提高学习的自主性和积极性。     

“工程力学”在提升机械类专业大学生创新能力中的课程教学改革

针对在"工程力学"课程教学中如何提高机械专业大学生创新能力的问题,该文从课程体系联系、教学内容调整、授课目的和方法、实验教学与课外学习强化等方面进行讨论,提出了具体的改革措施。教学实践证明,经过"工程力学"课程教学改革后提高了机械类专业的学生学习的主动性,提升了他们的创新能力,进而课程教学质量也提高了。     

在《机械设计基础》中开展研究性学习的探讨

研究性学习是一种新的教学理念。本文主要针对机械设计基础课程开展研究性学习的工作基础和教学的基本思路进行了认真的分析与研究,提出通过研究性学习促进学生进入自主学习阶段,从而培养学生的实践动手能力和创新能力。     

MATLAB在自动控制原理课程学习中的应用

针对《自动控制原理》课程特点和独立学院学生的特点,提出了把MATLAB引入到课程学习中,并给出了MATLAB语言在教学中的应用实例,指出了MATLAB在自动控制原理学习中的应用不仅有利于学生更好地掌握自动控制理论,而且可以提高学生的学习效率与学习积极性,培养学生的创新能力。     

非电类专业电工电子实训教学改革与探索

电工电子实训是电工与电子技术课程最重要的实践教学环节之一,在电工电子实训教学中如何体现创新能力和综合素质的培养是目前电工与电子技术课程改革中亟待解决的课题。结合我校非电类专业电工电子实训教学实际情况,从教学目标、教学体系、教学内容、教学方法和教学组织形式等方面进行了电工电子实训教学改革。实践证明,电工电子实训教学改革极大提高了学生学习电工与电子技术的积极性,有效提高了学生的实践能力和创新能力。     

近机类学生机械工程素质的提高——《机械工程基础》课程改革的探索

近机类专业在机械基础课程改革探索中，应通过突出实践教学环节，构建新的实验体系，创新教学方法与教学手段，以改善教学效果，提高学生的动手能力与创新能力，增强学生的工程实践意识和学习积极性。     

田径教学中学生创新能力的培养措施

在学校体育教学中,田径教学是其中一项十分重要的教学部分,与其他课程教学相比,田径课程教学往往更注重于课程实践而非理论教学,学生们在实践过程中结合教师的指导,通过自身的思考与实践,以实现预期的学习目标。传统的田径教学往往过多的重视教师的教学和主导作用,教学效果也大部分取决与教师的单方面教学水平,学生只能被动的接受教师传授的知识,而无法真正与田径教学过程相融合,因此,也就无法从最大限度挖掘学生的潜质。在田径教学过程中加入创新能力的培养是未来我国田径教学领域主要的发展方向,学生创新能力的培养是一个循序渐进的过程,在此过程中,学生可以从中不断自身的潜能,并提高自主学习的积极性,使学生享受到学习的乐趣,同时保证教学效果的最优化。文中就如何在田径教学中培养学生的创新能力进行了详细探讨,希望能对田径教学方法的改进有一定帮助。     

《CAD／CAE／CAM技术》教学与实践探索

根据研究型本科教育的培养目标,通过该课程教学实践的体会,对该课程的教学理念、教学方式和方法进行了探索。在如何使教学和科研相结合、如何进行理论教学和实践教学、如何调动学生学习的兴趣和自主性等方面提出了一些建议和参考,这对学生掌握产品现代设计方法和手段、提高学生创新能力具有重要意义。     

高职“DSP应用技术”教学方法探讨

"DSP应用技术"是一门工程性和实践性都很强的综合性课程,但由于该课程学时少,内容多、知识面广,因此在高职院校,普遍反映该课程的教与学都存在较大困难.为提高该课程的教学效果,分析了学生感到难以掌握的原因,提出采用项目驱动的方法,改革教学手段、教学内容和教学方法,多角度激发学生学习的热情,提高学生的实践能力和创新能力.实践表明,该方法有利于学生提高学习兴趣,培养学生的学习能力及创新能力,在教学中取得了显著成效.     

参与式教学在《电子测量》教学中的应用探索

本文对参与式教学在《电子测量》课程教学中的应用进行了研究和探索,提出了针对《电子测量》课程的教学要求与特点,合理运用参与式教学方法,在教学内容规划、教学手段使用、教学过程组织等方面进行改革,达到提高学生自主学习积极性、培育学生创新能力、拓展学生视野等目的,提高电子测量课程的教学效果。     

应用型人才培养目标下的数字逻辑实验教学探索

开展研究性教学是新建地方本科院校培养具有创新意识和创新能力的应用型人才的重要举措。针对目前数字逻辑实验课程教学中存在的问题,该文提出将研究性教学方法应用于数字逻辑实验教学过程中的观点。教学实践表明,研究性教学方法提高了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的思维能力和创新能力,为后续课程的学习奠定了坚实的基础。     

化学专业研究生药物合成化学的教学与改革

介绍了化学专业研究生的药物合成化学课程的特点,课程内容与专业相结合,与相关课程相结合,与实验相结合,与科研工作相结合。在学习药物合成化学基本知识的基础上,增加小分子药物的合成设计,改革教学理念,增加老师与学生对药物合成化学实验课程的重视程度,调动学生学习积极性,提高学生运用药物合成化学反应理论知识解决实际问题的能力。重视学生创新能力的培养,体现研究型和创新型的教育,使学生将理论课学到的知识变为综合创新实践的能力,培养具有创新能力的专业人才,增加学生的创新能力和科学素质。