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高水平实验室是学生实践能力与创新能力培养的主要平台。结合西南交通大学信息科学与技术学院实验室体系建设情况,讨论了信息学科本科生实验室建设总体目标、组织机构、内容体系以及运行机制。 相似文献
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本科生作为在校大学生的主力军,培养和提高本科生的创新实践能力在高校教育体系中具有举足轻重的地位,综观本科生的创新实践能力现状尚存诸多问题。蔗对我国本科在校生创新实践能力现状及其影响因素分析的基础上,提出了针对性应对策略。 相似文献
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从实际教学过程出发,简要介绍了针对天文与物理学专业的本科生、研究生,以及非天文专业本科生这3个不同层次教学对象的宇宙学双语课程教学体系的建立过程;介绍了与这些课程相关的教学改革和应用实践,如慕课建设、本科生科研训练与科普翻译等成果.这些探索在中国的天文科研院所和高校独具特色,是“宇宙学”课程在不同层次全面系统教学的成功实践. 相似文献
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为了在医学教育中加强贯彻预防为主的战略思想,提高预防医学专业和卫生事业管理专业本科生对专业知识的学习兴趣、培养积极的职业情感和职业素养,天津医科大学公共卫生学院从2012年起,开设了为期四个学期的预防医学早期接触专业实践课程,逐渐完善了原有的教学体系.该文总结了公共卫生学院对本科生实施预防医学早期接触专业实践课程的经验,从课程开设的目的和意义、教学内容的安排、实践基地的建设、学院与实践基地的合作与管理等几个方面进行了回顾.实践证实,开设早期接触专业实践课程,达到将本科生培养成为具有综合性服务能力的预防医学人才的教育目标具有重要意义. 相似文献
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阐述了本科生导师制的起源,介绍了目前高校实施本科生导师制的类型,并结合电气信息类专业本科生的培养目标及我院的实际情况,对基于导师制的本科综合性实践教学体系的建立及实践进行了论述. 相似文献
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针对目前环境类本科生创新与实践能力培养存在的问题,提出了调整人才培养方案,重构课程体系,改革教学内容,建立校内实验教学体系和校外实习基地,提高青年教师的工程背景等旨在提高本科生创新与实践能力的有关建议。 相似文献
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本科生教学实施导师制的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了本科生导师制的起源.介绍了目前高校实施本科生导师制的类型.并结合电气信息类专业本科生的培养目标及我院的实际情况.对基于导师制的本科综合性实践教学体系的建立及实践进行了论述. 相似文献
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万重庆 《首都师范大学学报(自然科学版)》2011,(Z1):32-34
探讨我校本科生配位化学课程建设中的教师队伍建设、教学内容、学科教学目标以及学科思想的教学体现等;以实践教学为例,对本科生配位化学教学课程教学的改革进行初探与实践. 相似文献
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总结了在环境工程专业本科生实践教学改革中的具体做法,包括在实验硬件建设、师资队伍、实验课程设置、实验教学体系、各种实习、毕业论文、科研及工程应用结合和实践教学考评体系等方面。提出了培养新世纪高素质、创新人才的措施和对策,包括加大经费投入,改善实验条件,实现网络辅助教学;打造双师型的实践教学师资队伍;改革实践教学的培养模式,优化实践教学课程设置,实现教学内容、教学思路和教学手段的现代化;加强校际合作、校企合作,搭建实践教学平台,并维持其有效运行;树立以学生为本的理念,完善实践教学评价机制,构建研究性实践教学模式。 相似文献
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本文通过本科生顶岗实习的实践,探索了本科生顶岗实习的意义和工作模式,对普通本科院校的工科生由学校组织大规模到企业去顶岗实习建制体系所存在的问题进行实例分析,对实习中的调研与准备,沟通与管理提出了相应的对策和建议,并探讨了本科生顶岗实习对促进校企合作办学所带来的启示。 相似文献
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新农科建设为我国涉农高校“双一流”明确了方向,随着现代农业与第二、第三产业的深度融合,新产业、新业态不断涌现,带动了我国生物产业的高速发展.为满足生物产业发展需求,急需培养大量高素质的生物技术专业本科生.长江大学抢抓国家一流本科专业建设的契机,从人才培养目标修订、培养方案优化、实践教学模式完善等方面进行积极改革并实践,构建具有长江大学特色的生物技术“双方向”人才培养体系和全员协同的“三全育人”培养模式,实现“产、学、研”一体化实践教学体系.改革实践,既加强了师资队伍建设,优化了课程设置和人才培养模式,又提高了人才培养质量. 相似文献
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《西南师范大学学报(自然科学版)》2020,(8)
土木工程专业作为一门实践性很强的学科,专业实习是土木类专业本科生必修的实践课程,是本科生培养的重要环节.当前土木类专业本科实习基地建设存在实践资源缺乏、企业积极性不够、校企配合度不高、实习课程安排不规范、考评机制缺失等问题,需要通过构建合理的实践资源管理和分配模式,规范实习课程体系设置,完善考核评价模式来推动校外实践基地的进一步建设. 相似文献