定量分析化学实验中的教与学

表述了如何摆正定量分析化学实验中验证性经典实验与设计性实验的关系.利用验证性经典实验为培养学生手、眼、脑并用能力打下基础;利用设计性实验培养学生探究、质疑、分析、解决问题的能力与逆向、发散思维.     

熔点测定实验的教学创新与探索

熔点测定是经典有机化学实验之一,是化学等相关专业必须掌握的基础实验技能。改进后的熔点测定既传承经典的毛细管测试法,又引入先进的测试仪器,充分利用实验室资源,培养学生基础实验技能,为后续实验奠定基础;采用探索性的实验教学方法,研究了二苯胺和萘二元混合物的熔点-摩尔组成关系,培养了学生基本的科研能力,拓展了学生视野。     

环境监测实验课程体系改革的探索

实验教学是培养基础扎实，能力强和具有创新、创业能力的高素质应用型人才的重要环节。文中通过市场调研，以环境监测实验为主线，重新整合实验课程，探讨建立“系列化、标准化、规范化、经典与现代技术相结合”的环境监测系列实验课程体系。     

经典物理化学实验中培养创新意识的尝试

通过改革物理化学实验教学方法,将一些经典的验证性实验变成了研究性、创新性实验.实践证明,这种教学模式能在教师引导下,充分发挥学生主体作用,有利于培养学生的科学素质和研究能力.     

从经典实验入手,培养学生实验设计能力

以经典实验为突破口，挖掘生物科学发现过程中所蕴涵的科学方法和思想，并通过体验经其实验的发生过程来模拟、设计实验，培养学生的实验设计能力。     

电子技术创新性实验改革

近年来电子器件更新速度不断加快,为使电子类本科生在学习电子技术基本理论和经典元器件的同时,有效结合新型器件的发展和应用,特进行了电子技术实验课程的创新型改革。在创新型电子技术实验中,由实验教师共同提出统一的电子技术电路设计指标,学生在教师引导下自主进行电子器件的查询、筛选、购置、设计以及调试。由此,将电子技术实验从有限的课堂延伸到课外,从课本扩展到浩瀚的网络,使学生通过电子技术实验逐渐具备电子器件资料搜寻、型号选择、货源查找、电路设计、手工焊接以及故障分析和功能调试等多重能力。结果表明学生实践能力得到了很大提高。     

旧瓶装新酒·经典实验的时代诠释

以本校化学化工相关专业大学一年级所开设的基础化学实验＂Na HCO3和Na2CO3的制备及分析＂为例,探讨＂变三多为三新＂的实验教学构想。从逐步培养学生实验综合能力、点滴渗透＂大化学＂理念、着力培养学生创新能力、积极开展教材建设四方面探讨了如何实现＂旧瓶装新酒,赋予经典实验时代诠释＂理念。从提倡人文关怀、聚焦专业问题等角度探讨了为经典实验赋予时代诠释、融入专业特色的新思路,进而折射出培养学生＂崇尚科学＂的专业诉求与＂怀德慕远＂的人文理想并举的教育理念。     

基于科研引导的物理化学创新实验

将教师科研成果融入高年级本科生的科研素质培养,对经典物理化学实验“流动吸附法测定多孔性物质的比表面”进行了拓展,设计成为集制备、测试和分析为一体的综合性创新实验。该创新实验按照“教师引导—学生自主设计—材料制备—结果分析—研究型实验报告”的顺序层层深入,引导学生透过现象理解科学本质,培养学生分析问题、解决问题和归纳总结的能力,同时促进学生对基础理论的理解和内化,进一步训练学生的思维和培养学生的科研能力。     

经典实验的教学价值及应用

加强对学生综合能力的培养是素质教育的重要内容之一,在自然学科的教学中尤其应当加强对学生的科学思维能力的培养,提高他们发现问题、分析问题、提出问题和解决问题的能力。本文主要从生物学的角度出发,阐述了经典实验中所蕴藏的科学观、方法论等方面的教学价值,并就其具体应用时所应注意的问题进行了初步的探讨,以期通过加强经典实验教学来帮助学生树立正确的科学观和价值观,提高思维能力,从而引导学生热爱科学,献身科学。     

酵母菌呼吸方式实验装置与实验方法的设计

探讨酵母菌呼吸方式实验是高中生物实验教学中经典的实验内容,分别探讨了酵母菌呼吸装置的设计和实验方法.经实践证明该实验装置安全、经济、科学,具有较好的实验教学效果.实验结果表明,大大提高实践教学实施效率.     

“现代控制理论”实验课程建设思考与探索

为了更好地增进学生对＂现代控制理论＂的理解,提高学生应用现代控制方法对实际系统进行分析、设计的能力,作者提出了＂现代控制理论＂实验课程的建设思路,并结合现有的＂自控原理实验教学平台＂,对＂现代控制理论＂中一些经典分析和设计方法进行了实验建设实践的探索。     

基于“双创”平台建设高分子材料专业创新创业实验课程

工科专业实验教学,要把实验教学课程改革作为切入点。该文以高分子化学实验为例,结合经典的溶液缩聚法来建设高分子材料专业创新创业实验课程,以期学生在解决科学问题的过程中,提高自身的独立思考和创新创业能力,同时总结创新实验项目的成效。     

面向工程实践能力培养的高分子物理实验教改与实践

立足于实验教学条件近些年的发展,面向国家产业和行业发展对人才的需求,在多年教学实践过程中,将原有专注于经典理论验证的孤立性教学实验,逐步改革发展为注重经典理论验证和增强研究型和工程化特点实验相结合的教学实验体系,探索出一套面向工程能力培养的专业实验教学模式,取得了良好的教学效果。介绍了教学组在高分子物理实验教学改革与探索的实践过程中,分别在教学观念、教学内容的组织与整合等方面的一些做法和体会。     

自由空间磁力线速度测量实验

提出了自由空间条件下磁力线速度的测量实验.指出磁力线速度可以通过电磁感应速度测量,与电磁波速度无关.测量结果表明,系统中Z轴方向的磁力线速度在10倍光速以上.基于经典麦克斯韦方程的有限元数值求解结果与实验测量结果一致性较好.该实验将有助于人们进一步理解麦克斯韦方程,并提供了一条从经典电磁学角度理解相速度、群速度超光速的新途径.     

经典阿贝-波特和空间滤波学生实验系统的优化设计及其实验验证

本文通过计算机编程实现了对实验系统参数的优化设计,并选取其中一组计算结果搭建了实验平台,再现了经典的实验结果,验证了阿贝的二次成像理论,在此基础上成功编排了学生实验,编写了实验讲义.     

大学物理实验探究教学内容的设计策略

大学物理实验探究教学内容的设计原则有适度性原则、引起兴趣原则、可操作性原则。选择大学物理实验探究教学内容的途径有：1．建构大学物理实验组合式（或专题式）教学体系,从中衍生探究教学内容。2．在经典实验项目中,增加过程性障碍,使之适合于探究教学。3．与科技的发展和工程实际相衔接,寻找探究课题。4．用现代科技进步成果充实传统实验项目,从中提炼探究内容。5．从现代日常生活中寻找探究性课题。6．直接开设综合性、设计性实验项目,提高学生的科研与整合能力。7．从学生在实验过程的“生成性”问题中提炼探究内容。     

大学物理实验中的传感器实验探索

对在大学物理实验中开设传感器实验的必要性和可行性进行了探讨,并介绍了两个适用于在大学物理实验中广泛开展的传感器实验——金属箔式应变片电桥实验和光敏三极管的伏安特性和光敏特性实验。通过这些传感器实验,一方面加强了学生对物理知识的理解,另一方面也提高了学生的设计应用能力。     

经典实验装置的改进

把微量凯氏定氮经典蒸馏装置加以改进,使实验操作更安全顺畅。     

物理实验能力结构分析及实验技能训练

论述了物理实验能力的结构、实验能力与实验技能的关系,以及在电磁学实验中训练学生的实验技能的方法。     

电子实验基础课程体系整合优化探讨

从强化学生实践创新能力培养理念出发,以高级应用型人才培养为目标,教学改革和课程建设为先导,注重理论教学与实践教学相结合,经典实验教学手段与现代实验教学手段相结合,课堂教学与课外科技活动相结合,构建电子实验教学新体系;在实验教学中加强学生动手实践能力、创新能力培养,不断提高实验教学质量,取得了显著成效.介绍了电子基础实验改革改革的具体措施及实施方案,对进行相关改革有参考价值.