创新型科技人才评价体系的构建：现状、问题与对策

构建导向明确、精准科学的创新型科技人才评价体系是客观评价创新型科技人才并取得公正可靠评价结果的关键前提。运用文献研究法在分析创新型科技人才评价体系构建现状的基础上,剖析了现有创新型科技人才评价体系存在的评价对象界定形式化、评价指标缺乏实证性和完备性、评价体系缺乏实操性以及分类评价不足等问题,并针对上述问题提出了相应的对策建议。     

创新型科技人才开发研究综述——基于浙江的政策工具分析视角

通过对国内外研究与实践现状的梳理,围绕创新型科技人才开发这一研究命题,以浙江省为背景开展了研究综述工作。主要分析了创新型科技人才开发的投入产出、环境影响与政策创新、衡量标尺与市场和社会组织的作用发挥、国内外实践探索借鉴等4个方面,并在此基础上提出了三个值得进一步研究与实践的方向。     

开发创新型科技人才的战略研究

创新型科技人才是以创新性为显著特点,具有较高科技创新和科技研发能力,通过参与科技创新或科技研发活动,为科技进步和社会发展做出重要贡献的人才。基于对创新和创新型科技人才的理解,提出在知识经济时代我国开发创新型科技人才及人才队伍的战略对策。     

关于科技人才队伍建设的政策框架体系的思考

本文针对我国市场经济的现实条件,着眼于我国科技人才队伍建设的现实状况和未来发展,提出了科技人才概念的重新界定的标准,分析了现行科技人才政策中存在的主要问题,以及如何构建市场经济条件下科技人才队伍建设的政策框架体系。     

发挥重点实验室优势 培养创新型农业科技人才

农业部作物生理生态与耕作重点实验室是农业部组织行业科技创新、凝聚和培养农业科技人才、开展学术交流的重要基地,集中学科优势资源,在教师队伍建设、管理制度规范、科研平台建设及开放课题研究等方面形成了一套完善的运行机制。重点实验室采取开放式管理,为学生进行论文研究、大学生研究训练计划和其它科技创新活动提供了研究场所和技术指导,为高校重点实验室培养具有社会责任感、创新精神、实践能力的高层次创新型科技人才探索出一条切实有效的途径。     

研究生教育中创新型工程科技人才培养模式浅谈

本文将分析目前研究生人才培养的现状、未来发展需求,研究创新型工程科技人才的界定、培养要素及我校创新型工程科技人才培养的环境优势,提出我校创新型工程科技人才培养模式与运行机制,为我校研究生教育、教学体制改革、建设特色鲜明的教学研究型大学提供决策参考.     

浅谈军队高层次创新型科技人才成长发展的对策

高层次创新型科技人才是军队现代化建设的中坚力量,对军队长远发展具有重要战略意义。促进这一群体成长发展就必须树立科学的科枝人才观、搞好高层次创新型科技人才成长发展的顶层设计、制定高层次创新型科技人才职业生涯规划、健全完善高层次创新型科技人才成长发展的政策、进一步完善高层次创新型科技人才的考评制度、营造有利于高层次创新型科技人才成长发展的良好环境。     

中国科技人才培养政策休系分析

人才培养是人才开发的重要基础及核心内容之一，人才培养的成效在很大程度上取决于相关的政策环境。中国科技人才队伍发展壮大的历程，也是中国科技人才培养政策体系逐渐成熟的历史。本文主要分析了中国科技人才培养政策体系建设取得的成效以及存在的不足，针对中国科技人才队伍发展中存在的主要问题提出一些政策建议。     

关于创新型科技人才

当今时代世界经济竞争异常激烈,经济的竞争实质是科技的竞争,是人才的竞争,特别是创新型科技人才的竞争. 该文提出了创新型科技人才应具备的素质,并对培养创新型科技人才应采取的措施,以及如何为创新型科技人才创造良好的支撑环境进行了探讨.     

关于科技人才队伍建设的政策框架体系的思考

本文针对我国市场经济的现实条件 ,着眼于我国科技人才队伍建设的现实状况和未来发展 ,提出了科技人才概念的重新界定的标准 ,分析了现行科技人才政策中存在的主要问题 ,以及如何构建市场经济条件下科技人才队伍建设的政策框架体系     

创新型科技人才分类评价方法

在创新型科技人才内涵和分类评价指标体系研究的基础上,利用模糊层次分析法和逼近理想解排序法(TOPSIS法),提出创新型科技人才分类评价方法,并以2019年北京市科技新星计划的生物医药领域申报者为研究对象进行实证分析,结果表明该方法的评价准确率达到80.95％,验证了该方法的可行性与有效性.     

河南省高层次创新型科技人才队伍建设评价研究

科技创新不仅为经济发展提供了不竭动力,也是国家拥有源源不断科技人才的保障,通过分析国内创新型科技人才队伍建设基本理论,建立了高层次创新型科技人才队伍评价指标体系,运用网络层次分析法（ANP）综合分析各评价指标之间的内在联系,计算各指标的相对权重,给出影响队伍建设效应指标因素的相对重要性排序,并根据其重要程度提出了相应的对策建议。     

构建创新型人才培养体系的思考

高校育人的根本任务是培养创新型人才。创新型人才的培养主要靠知识学习体系和人格培养体系束实施。构建这两大创新型人才培养体系，应当采取多种策略。     

创新型工程科技人才的培养与成长环境的研究

本文从创新型工程科技人才培养的三个阶段出发,建立和完善适应创新型人才培养的环境和人才培养模式的新途径,协调高校教学与科研关系,加强校际合作,实现资源共享,协同培养创新型工程科技人才,提出了创新型工程科技人才发展的环境和制度的新举措。     

企业创新型科技人才培养刻不容缓

据统汁数据,目前我国科技人才资源总量已达3200万人,居世界第一位.但是,我国创新人才的素质不高,特别是高层次创新人才十分短缺,能跻身国际前沿、参与国际竞争的战略科学家更是凤毛麟角.据装备制造业某企业统计资料,在现有工程技术人员中高级工程技术人员的比例为12%,硕士以上学历的研究生的比例仪3%左右,在这个范围内真正从事科技研发的人员的比例可能更少.     

构筑创新型科技人才的金字塔

胡锦涛总书记在全国人才工作会议上曾强调指出：要“突出培养创新型科技人才”。创新型科技人才是科技人才中最具有创新能力的优秀分子,是可以带出高水平的创新型科技团队的领军人物,是可以创造世界领先的重大科技成就的拔尖人才。     

我国创新型科技人才队伍建设现状分析

在《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》中,明确指出要围绕提高自主创新能力、建设创新型国家．以高层次创新型科技人才为重点．努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队,注重培养一线创新人才和青年科技人才,建设宏大的创新型科技人才队伍。创新型科技人才,就是指具有创新精神和创新能力的科技人才,是能够对社会发展与科技进步做出创造性贡献的高层次人才。人才资源是国家的战略资源,创新型人才更是国家战略资源的重中之重。     

建设宏大的创新型科技人才队伍

中国科学院和中国工程院院士大会于6月5日在北京举行,这是继年初召开全国科技大会之后的又一次科技盛会.大会的主题是,高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,全面贯彻落实科学发展观,落实国家中长期科学和技术发展规划纲要提出的战略任务,团结带领全国科学和工程技术工作者,为全面建设小康社会奠定坚实的科学技术基础,为推动经济社会协调发展,为中华民族的伟大复兴,作出应有的贡献.[编者按]     

我国2017年以来科技人才政策分析

本研究利用本文围绕我国2017年以来主要的科技人才政策文本,从政策类型、政策发文主体、政策执行主体等角度进行了国家科技人才政策分析,发现：2017年以来我国科技人才政策类型主要以培养、激励和评价为主,政策发文主体形成了由教育部、科技部、人社部构成的高发文量主体结构网络,政策执行主体力度出现了政府热、市场冷的现象。该研究结合当前科技人才政策的现状,对未来科技人才政策制定提出相关建议。     

北京市高层次创新型科技人才调研报告

进入社会经济发展的新时期，对北京而言，人才引领和带动经济社会发展的趋势已经越来越明显。高层次创新型人才作为科技创新的引领者、高新技术的领军人、新必产业的开拓者，在很大程度上已经成为提升北京核心竞争力的关键因素，对经济社会的发展和综合国力的提升发挥着关键性的作用。