相互影响、平等协作、交互发展的师生关系新理念

在教学中如何处理好教师与学生的关系 ,摆正他们的位置 ,是提高教学质量的关键问题 ,历来学术界对其争论不一。在新形势下 ,只有师生平等协作 ,相互影响才能使师生共同发展     

中、高职数学课程衔接的研究

中、高职教育衔接已成为我国职业教育发展中一个重要的课题．在中、高职教育衔接中课程衔接又是其核心．数学是中、高职理工科教育中共有的一门重要的基础课程．本文在分析中、高职数学课程衔接现状的基础上,提出了中、高职数学课程有效衔接的主要通道。     

新教育实验:回顾、评析与展望

在全面回顾新教育实验的时代背景、发展历程、理念与思路的基础上,归纳了新教育实验的几大特色,理性分析了其存在的一些问题,并对其发展前景进行了展望.     

源头的智慧--孔子、亚里士多德教育哲学探析

孔子、亚里士多德的教育哲学作为东、西方教育思想的源头，对后世产生了重要影响。探索孔子、亚里士多德的教育哲学体系中的教育目的论、教育内容论、教育方法论、教育对象论和道德教育论，分析其异同，以供我们在今天的教育中借鉴。     

相互影响、平等协作、交互发展的师生关系新理念

在教学中如何处理好教师与学生的关系，摆正他们的位置，是提高教学质量的关键问题，历来学术界对其争论不一。在新形势下，只有师生平等协作，相互影响才能使师生共同发展。     

在自由与保守之间：德国教育的教育体制、传统及其理念

德国历来被视为哲学的"故乡",诞生了众多伟大的思想家,其原因就在于德国向来秉持"教育为先"的强国理念。纵观德国的教育历史我们可以发现德国的教育传统中存在着"保守"与"自由"两个看似相悖的特点,向来以严谨勤奋著称的德国人对于教育的"保守"就在于其严苛,而"学术自由"则是德国教育的重要原则,在这两个传统的共同作用下,德国的教育模式成为了世界的典范,并始终推动着德国的创新与前进。     

黄炎培、陶行知农村职业教育思想比较研究

二十世纪二三十年代兴起的乡村教育运动是农村教育综合改革的一次可贵的探索,是把中国农村融入现代化轨道的一次伟大的尝试.黄炎培、陶行知是乡村教育运动的代表人物,他们在从事乡村教育的目的、手段、理念及思想认识等方面有同有异,其经验和教训为今天从事乡村教育改革的人们提供了借鉴和启示.     

价值、困境、路径：高校意识形态教育的三维阐释

为深入学习理解十九届六中全会精神,坚持社会主义意识形态在高校的指导地位,落实党和国家意识形态工作的重要部署,高校作为学生生活学习的主要场所,其意识形态教育功能不断凸显。然而,当前大学生缺乏马克思主义理论知识的学习,易遭受不良社会风气的侵蚀,或因文化差异性产生猎奇心理。高校当前的重要任务之一就是要充分重视意识形态教育工作,把意识形态教育的主导权紧紧握在手里,明确教育主体、教育客体的相关责任,改进和创新管理学生的方法,这是事关当代青年大学生前途与命运,以及社会主义事业繁荣稳定的关键任务。     

论管理者、教师和学生三位一体的教学模式

管理者、教师和学生是学校的主要组成部分,管理者通过科学定位、特色管理和周到服务为教育教学工作的顺利开展提供保障;教师研究教材、教法,研究学生,在教育教学工作中居于主导地位。学生是学校的主人,管理者和教师在为其学习和生活创造良好环境的同时,还要对其进行成人教育、成才教育、心理健康教育及就业、创业教育。三者之间相互交融,共同完成学校教学质量的提升,完成学生自身能力的提升,推动学校的发展。     

让学生在学习中有更多情感体验——突出主体、丰满个性、提高素质

阐述在语文教育、教学中如何让学生有更多的情感体验,以突出学生的主体性,丰满其个性,成为高素质的人。     

让学生在学习中有更多情感体验--突出主体、丰满个性、提高素质

阐述在语文教育、教学中如何让学生有更多的情感体验,以突出学生的主体性,丰满其个性,成为高素质的人.     

关于文化、教育、素质及其三者之间关系的思考

由文化概念引出为什么要学文化，以及学文化要注重其优化组合，全面协调，解决培养什么样人的问题；由人是文化动物，引出教育是人的文化活动，教育本质是育人，实现“做事”与“做人”相统一的人，解决怎样培养人的问题；素质是文化通过教育内化成人的品德的东西。其三者之间的关系为：教育之船，载着文化之内容，渡素质之人。     

传统、理想与现实的变奏——20世纪20、30年代中国农村教育的变迁

本文从教育社会学的角度,揭示了２０世纪２０、３０年代中国农村教育变迁的历史轨迹。指出西方现代教育制度在中国农村受挫并非偶然,其根源在于两种不同教育制度的社会文化背景存在着显著的差异。３０年代兴起的乡村教育运动是将教育变革与社会改造结合起来,并且立足于中国农村实际的教育变迁。这种教育变迁虽未能治愈农村中的“千疮百孔”,但这毕竟是中国农村教育从传统教育向现代教育迈进、实现教育农村化的一种可贵的努力     

体育教育中生命教育的诉求、融合及路径研究

人的生命是和运动紧紧相连在一起的,人类失去了运动的能力,生命的意义也就戛然而止了。学校体育特有的生命教育内涵和丰富的生命教育资源,把生命教育和体育教育有效地融合在一起。因此,借助学校体育这个实践平台,来引导学生热爱生命、敬畏生命,促进其身心健康的发展,是对体育教育的回归诉求。本文采用文献资料、逻辑分析等方法,从生命教育现状分析入手,对生命教育和体育教育的发展及其内涵和融合点进行研究,探讨如何在体育教育中实施生命教育的路径,提出了加强体育教师生命教育能力的培养,把生命教育纳入到大学体育的大课程体系中去,形成学校教育、家庭教育、社区教育的合作模式。     

美国康奈尔大学本科博雅教育的理念、课程设置与特点

康奈尔大学是美国著名的常春藤盟校之一,自由博雅的教育理念在其本科博雅教育中得到了很好体现.本文重点介绍和分析了康奈尔大学本科博雅教育的理念、课程体系设置以及博雅教育的若干特点,并以文理学院为例展开了具体分析,以期对康奈尔大学本科博雅教育的实施情况有较为详实的了解.     

现阶段学校、家庭、社会对学生的教育影响

当今教育的现状,亟待解决学校、家庭、社会全面教育问题,形成教育合力,只有有效的教育体制与合理的教学方法才能促进学生的发展.     

关于学校多媒体课件开发、应用的思考

学校课堂教学中多媒体课件的使用已逐步广泛起来,这无疑是一件大好事。但无可讳言,和其它新生事物一样,在多媒体课件开发、应用过程中,也存在一些问题。我们应该及时地发现之,尽早予以斧正,使其能更健壮地成长。本文就课件开发、应用存在的问题进行了分析,并提出一些建议,以期多媒体课件在学校教学中的应用能更健康、更顺利、更有效地继续下去。     

朋辈教育在高校贫困生教育、管理工作中应用的探讨

高校贫困生具有自尊心强、容易自卑等特点,朋辈教育模式因其具有可实施性强、易于被接受的特点可以广泛地应用在贫困生教育、管理工作中,在高年级贫困生中选拔＂励志学长＂陪伴贫困生成长并充分发挥其主观能动性,可以实现教学相长、共同进步。     

日本学校能源环境教育的地位、理念、举措与特点

作为应对能源危机和环境问题重要举措之一,学校能源环境教育已成为日本教育事业和能源环境事业的重要内容,并在教育基本法、学校教育法、21世纪环境立国战略、能源基本计划等国家相关政策法律中拥有重要地位。文部科学省与环境省等政府机构及其他组织积极致力于学校能源环境教育事业发展,颁布能源教育指南,明确学校能源环境教育的性质、目标体系和各学科能源环境教育内容等基本理念,出台21世纪环境教育计划、绿色学校示范事业、国民理解核能教育活动等切实举措,体现多元化特点。     

学习、贯彻十五大精神更新教育思想、观念

江泽民总书记在党的十五大所作的《报告》中明确指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系二十一世纪社会主义事业的全局.”“要切实把教育摆在优先发展的战略地位.”“认真贯彻党的教育方针,培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.”站在世纪之交的中国,处在社会主义初级阶段,虽是一个发展中国家,却要办世界上规模最大的教育.这是一个难题,但却又是切切实实摆在我们面前的一个基本国情.我们