浅析思想政治课的教学艺术

思想政治课教学应围绕教材中心内容,运用多种教学艺术,以激发学生学习的兴趣,提高教学效果.     

谈政治课教学中的情感教育

《面向21世纪中学思想政治课增强学生思想政治信念的实践研究》课题组的调查显示，不太喜欢或很不喜欢思想政治课的中学生占59．35％，全国各地的状况也大体如此。出现此种状况的原因是多方面的，究其原因，有教材的问题，也有政治教师自身教学的问题，改变现状已迫在眉睫。首先要解决的问题是，在政治课教学中注重学生情感的参与，运用情感教育措施凸现政治教学的人文性尤为重要。     

寓学习兴趣的培养于思想政治课教学

兴趣来自需要。在思想政治课教学中要创设学生参与机会，培养和满足学生受尊重的需要；丰富感性材料，激发理解需要；展现理论知识的有用性，满足成才需要，从而提高学生学习兴趣，真正把“要我学”变为“我要学”。     

政治课教学中的情感教育策略

列宁说得好：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”思想政治课的教学过程，就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程，情对人们的行为起着巨大的作用。在教学中，若师生双方心意相通，便较易完成教学目标；若双方情感交流发生阻碍，那么知识的交流也会受影响。因此，通过沟通思想，转变学生情绪应该是值得重视的一个重要环节。     

思想政治课教学中学习兴趣的培养研究

学习兴趣作为影响人才成长的非智力因素的一项重要内容,对保证新课程改革目标的实现作用重大.思想政治教学中应通过构建新型的师生关系,加强教学基本功建设,灵活运用教学手段,巧妙运用案例教学,实施成功教育等有效途径来最大限度地培养学习兴趣.     

思想政治课教学中的激趣艺术

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”兴趣一旦激发起来,就会产生无穷无尽的求知和探索欲望。传统的思想政治课教学存在很多弊端,尤其是给人以枯燥、抽象的感觉,怎么摆脱这样不利的课堂局面?本文从实际出发,阐述了思想政治课教学中的激趣艺术。     

思想政治课教学中学习兴趣的培养研究

学习兴趣作为影响人才成长的非智力因素的一项重要内容。对保证新课程改革目标的实现作用重大。思想政治教学中应通过构建新型的师生关系，加强教学基本功建设，灵活运用教学手段，巧妙运用案例教学，实施成功教育等有效途径来最大限度地培养学习兴趣。     

探究学习在思想政治课教学中的应用

传统的政治课教学只重视教师的作用,学生的主体作用没有得到充分的发挥。新课程理念打破了传统的束缚,把学习的主动权真正地交给学生,让学生在探究学习中获得知识、技能。这样有利于提高学生的综合实践能力。     

论高校思想政治课教学中增强感染力的艺术

在高等教育中,通过思想政治课教学这一主渠道对大学生进行社会主义核心价值观的教育和引导,使他们具有与之相应的远大政治理想、坚定信念和积极向上的人生追求,是当前高校思想政治课教学义不容辞的职责和义务.然而,由于受传统教育思想和固有教学模式的影响,在大学的思想政治课教学中,仍然存在着空洞说教、脱离实际、枯燥乏味等弊端.当前,面对新形势的挑战,只有从实际出发坚持理论联系实际与启发式教学的原则,并运用幽默等,能增强大学思想政治课教学感染力的教育理念和方法,或抑是摆脱当前这种尴尬局面的有效途径.     

浅析思想政治课教学中举例的艺术

思想政治课教学要讲究举例的艺术。举例具有诠释教材观点、充实教学内容、优化课堂教学、发挥学科功能的作用,是提高教学质量的内在必然要求。为此,在思想政治课教学中运用举例的艺术,要把握以下几个原则：科学性、思想性、启发性、典型性、趣味性、近体性。     

思想方法在高中政治课教学中的运用

思想方法对人才的培养起至关重要的作用,高中政治课教学是育人的主渠道,应以科学的思想方法为指导.从实际出发的思想方法是高中政治课教学的准绳;联系的方法是其线索;与时俱进的方法是其生命;矛盾的方法是其源泉;质量互变的方法是其度与跃的尺码;理论联系实际是其归宿.     

思想政治课激发学习兴趣的策略

思想政治课教学中,教师一定要激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,这是保证学生学习成功和课堂教学成功的重要环节.     

思想政治课课堂提问艺术漫谈

每次召开家长会，总会有许多学生家长要求在课堂上多提问自己家的孩子，这引发了我的深思。课堂提问对学生而言是一种督促，是一种关注，是一种关爱，是一种激励，是一种展示，是一种砺炼，是一种培养，对教师而言则是一种教育艺术。课堂上恰当的设问，精彩的发问以及对学生答问的正确引导，是一个教师素质的良好体现。     

思想政治课教学的审美性探析

现时代的思想政治课教学艺术应该有美育的渗透,把真、善的思想政治道德内容同美的形式结合起来,具有审美性。     

思想政治课教学要注重学生情感的激发

长期以来，思想政治课常被人们认为是抽象的说教课，许多政治教师感到政治课难教，学生反映政治课枯燥。那么，如何避免说教。使教师易教、学生对思想政治课感兴趣呢？多年的教学实践经验证明，在思想政治课教学中注重学生情感的激发是一个很好的办法。一、情感在政治课教学中的重要作用人对客观事物所持的态度的心理体验就叫情感。情感的激发是营造良好教学气氛的重要条件，也是提高教学质量的重要环节。列宁说过：没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。苏霍姆林斯基也说过：“道德情感——这是道德信念、原则性、精神力量…     

思想政治课教学中学生情感因素的激发和培养

素质教育要求我们培养全面发展的人才.人本主义心理学强调,要促进人的全面发展,必须把认知和情感两个方面统一起来."知"和"情"是构成人的心理世界的两大最基本的因素,只有情感和认知的相互促进、和谐发展才能使个体的心理素质得到良好的发展,并通过心理素质的发展促进人的各方面素质的积极发展.在当前的素质教育中,情感培养的缺失现状已经引起了人们的广泛关注和思考.针对政治课教学中情感培养缺失的现状提出了相应的策略,以提高思想政治课的教学效果.     

试论技校思想政治课教学

技校是为社会和企业培养各方面的人才，毕业后一般是直接就业。所以很多时候我们比较重视专业技能的学习，轻视政治类科目的学习，使得思想政治课的教学效果不是很理想。但是作为一门必修课，学生们又不得不进行学习，以应付考试。如何改变教学方法，实现思想政治教育和德育的双重功能，值得我们教师不断探讨。     

初中思想政治课教学课改刍议

随着素质教育的深入，特别是实施新课改以来，初中思想政治课教学也发生了很大的变化，新课改下，政治教学至少应具备以下五方面的理念。