我国保安处分制度刑法化浅析

保安处分是以社会防卫为目的、替代或者补充刑罚而适用的刑事制裁措施。保安处分的产生和发展有其经济、科学和社会的深刻背景,以新派教育刑的行为者理论、社会责任论和社会防卫论为理论基础。本文主要分析了我国的保安处分制度,根据我国的实际情况,我国应建立二元制的保安处分立法模式,坚持处分法定原则、必要性原则、处分均衡原则、改善为主隔离为辅的原则,以补充刑罚的适用不足。     

当前大学生心理教育的问题探析

当前大学生心理教育存在着理论认识的模糊性、教育过程的片面性和价值取向的功利性等问题,明确大学生心理教育的实质,加强心理教育理论的本土化研究,构建一种以心理课程为主线,心理咨询和辅导为补充,面向全体学生的系统化、生态化心理教育模式,是解决大学生心理教育问题的有效途径。     

互联网教育模式应用研究

大数据时代,以互联网为教育工具,以数字影像为教育题材所形成的多样化教育形式弥补了传统教育中刻板、单一、机动性缺失、互动性薄弱等欠缺,这一全新教育模式的产生也改变了传统教育体系中教育对象的覆盖面。通过梳理互联网教育特点,归纳其教育特征,结合数字电路专业内容,对教育应用模式进行了探索;以数字电路课程为研究对象,发现实施互联网教育模式对提升学生学习积极性有显著作用,通过这一教育形式也对教师后期知识体系补充具有促进作用。     

网络教育与传统教育之比较

计算机网络的广泛应用无疑对现代教育观产生了根本的变革。网络教育是指以网络为依托、多媒体信息为传输媒介的开放式、远程化教学系统。传统教育就是校园课堂面授。比较而言之二者是相互补充,共存发展的两种教育模式。     

发挥本科院校办学优势办好特色高职教育

说明本科院校举办高等职业教育是社会经济发展的需要。重点介绍了江西财经大学职业技术学院以紧紧围绕抓好稳定率、就业率、升学率、和以实践动手能力培养为特色的工作目标，积极开展“师生利益无小事”活动。肯定了在现阶段充分发展高职教育在本科院校发展中的补充作用。     

明清小说对科举教育体系变迁的表现

与科举关系最为密切的莫过于教育,科举选拔人才,教育培养人才。明清教育的兴盛相当程度上依赖于科举。人们的科举观念和态度,在教育中有着相应的反映,明清教育体系,从官学到私学,从教育体制到教育主体无不表现出以科举为核心的各种状态。学校、私塾、书院原本相互补充的教育体系,逐渐发展为秉持应考科举的同一理念,各级教育的体制与实行形成了巨大反差。     

虚拟现实技术在现代远程教育中的应用

现代远程教育是传统教育的有力补充和现代教育的发展趋势。虚拟现实技术能为现代远程教育提供有力的技术支持。本文介绍了现代远程教育的特点,阐述了虚拟现实技术和现代远程教育结合的原因。同时以虚拟现实模型语言构建虚拟校园的学习环境为例详实的呈现了虚拟现实技术在现代远程教育中的应用。     

立足特色锐意创新的西藏大学文学院

西藏大学文学院现开设藏语言文学、汉语言文学、历史学和新闻学4个本、专科专业，同时开设中国少数民族语言文学（藏语言大学）和中国少数民族历（藏族历史）2个硕士研究生专业。学院已形成以本科生教育为主体，以研究生教育为发展方向，以专科生、留学生和成人教育等为补充和护展的多层次、多形式办学体系。     

健雄职业技术学院

健雄职业技术学院是2004年经江苏省人民政府批准建立、以太仓籍世界著名物理学家吴健雄的名字命名的公办高等院校。学院紧邻上海,位于郑和七下西洋起锚地、素有锦绣江南金太仓美誉的太仓市科教新城区,占地700亩,建筑面积20万平方米。学院建立了以全日制高等职业教育为主体,以开放教育、联办专业硕士研究生教育、职业资格培训等为补充的办学体系,设有机电工程系、软件与服务外包学     

中职计算机教育中实践能力的培养

中职计算机教育中实践能力的培养是对课堂教学的延伸和补充。为达到进行中职计算机教育的教学活动的预期目的,减少中职计算机教育中的盲目灌输知识的现象的发生,应该加强中职计算机教育中实践能力的培养。本文结合笔者多年来进行中职计算机教育的实践经验,首先介绍了当前中职计算机实践教学的现状,然后详细阐述了中职计算机教育中实践能力的培养方法,以供同行参考。     

高等师范院校实施农村教育硕士培养的思考

农村教育硕士体制是国家为解决农村师资力量薄弱问题、创新农村教师培养和补充机制、提高农村教师师资的一项重大举措.本文分析了此体制存在的许多问题,如硕士学位的含金量、培养模式、培养单位的承受能力或受益性等,并提出相应的改革措施,以实现师范教育的多元化、师范生人才和农村教育的可持续发展.     

构建学校、家庭、社会一体化网络体系强化未成年人心理健康教育——以常州市为例

常州市在率先实现现代化的征程中,始终把未成年人的心理健康教育工作摆在重要的战略地位,以"生命教育周"活动和心理健康教育"合格校"评估为突破口,不断创新学校心理健康教育模式;以亲情关爱为主题,不断创新家庭心理教育模式;以打造心理健康教育品牌为特色,不断建构社会培育模式。未成年人心理健康教育存在的问题主要表现为,根深蒂固的应试教育冲淡了未成年人心理健康的培育目标;"两极分化"的家庭教育观念误导了未成年人心理健康教育的方式;转型期的社会不良风气污染了未成年人心理健康教育的环境。为此,要构建学校、家庭、社会教育一体化网络体系工程,即"学校为主导,家庭为主体,社区主动参与",变心理健康教育的单一渠道为多种渠道,将学校教育与家庭教育、社会教育三者结合起来,在共同的教育目标指引下,相互参与、相互配合、相互补充、相互促进,构建一个有机的教育整体,共同推动少年儿童的心理健康教育,共同培育未成年人的健全人格。     

浅谈开放教育的统计分析与思考

开放教育是我国教育体系中的有机组成部分,是高校系统教育的重要补充,承担着满足各式人才持续教育、终身教育需求的时代重任。开放教育生源竞争日趋激烈,以在职人员为主要生源的开放教育由于在职人员中年轻人所占的比例越来越高,而年轻人对于开放教育具有更多样化的需求,进而对开放教育院校的办学方式提出了新的机遇和挑战。该文通过对未来生源市场的预测和学生信息数据进行统计分析,结合实际情况,为成人院校分析办学形式,扩展生源提供策略。     

教师教育专业实践教学的"PDS"模式

教师教育专业实践教学的“PDS”模式是教育行政部门、大学、中小学三方合作为教师教育专业学生搭建的一个实践教学平台。在以“合作、互补;实践、反思、再实践”的运行模式中,教育行政部门积极协调,大学和中小学教师充分发挥自己优势,相互补充,在平等合作的基础上对教师教育专业大学生进行实践能力的培养。该平台有效弥补了单纯教育实习的诸多不足,可对在校大学生教师职业养成、教学能力的提高、综合素质的培养提供帮助。     

理论与实践一体化的任职教育教学模式创新研究

任职教育的教学模式是由教学内容、教学方法、教学手段等要素所组合成的一个有机整体。根据任职教育的特点和规律,理论教学以部队岗位任职需求为出发点,精讲相关知识点,实践教学以解决部队实际问题为落脚点,进行研究探讨、实验分析。理论与实践互为依存,相互补充,使理论与实践成为一个有机整体,满足学员岗位任职理论需要,促进岗位任职能力的提高。     

高职院校体育选修课初探

职业院校体育选修课是职业院校体育教学重要组成部分,是深化体育教学改革重要内容,是对现代体育课的补充和完善,对提高体育教育教学质量有重要的指导作用。为主动适应职业院校体育教育教学和终身教育的需要,以树立健康第一为指导思想,强化健体为目的的终身体育观念,以充分调动学生学习和积极参加体育锻炼的自觉性为目的。     

黄兴教育观略论

黄兴在进行资产阶级革命斗争中提出并实践了他的教育观，即主张教育为革命培养骨干，教育要平等，教材要实用等，补充和充实了近代资产阶级的教育思想。     

浅谈作文教学中的非理性教育

以惟理性教学模式占据了主导地位的现行作文教学,过多地强调了传授写作的技能技巧和写作基础知识,忽略了培养学生作文的非理性因素,日本教育家井深大称它是“丢掉了另一半”的不完整教育。而作文教学中的非理性教育正是对这一半不完整教育的补充和完善。     

市场经济条件下科技情报工作人才的培养与激励

文章阐述了加强科技情报工作者继续教育的重要意义，提出继续教育应从职业道德教育，专业知识教育、相关知识的补充教育、高新技术教育、外语知识能力教育、新观念教育等6个方面着手，同时采取适当的物质和精神激励方法以激发工作人员的学习潜能，适应现代信息技术与市场经济制度的客观要求。     

高校英语泛读教学的网络化探索

信息化社会的发展要求对传统的高校英语泛读教育模式进行补充、深化和改革。网络技术在教学中的应用为学生提供了更丰富多样的信息,同时也培养了学生自主探索、独立分析的学习能力。本文从网络化教育的必要性入手,结合现代教育理念,探讨了网络化背景下的新泛读教育模式。