新工科背景下物联网综合实验平台设计

新工科背景下,新兴产业对物联网专业的实际应用性和综合交叉性的升级改造需求,以培养学生工程实践能力为目标,通过自主研发可重构的开源综合物联网实验平台,为学院物联网专业理论体系优化与实践教学改革提供有力支撑。同时,结合实践实训需求,以平台为依托,以项目为导向,探索建立满足教学要求的工程性综合案例库,全面提升学生实践能力。     

嵌入式课程创新实验项目设计

结合嵌入式系统课程的特点,对基于物联网的智能家居系统项目进行分解,设计成为符合计算机类专业本科要求的综合性创新实验。介绍了基于物联网的智能家居系统项目的功能,详细阐述了创新实验项目的方案制定及实施,通过开展嵌入式创新实验,有利于培养学生的专业实践能力,提高学生职业能力,充分培养学生的团队协作能力和创新能力。     

物联网专业创新实验平台的研究与实践

简要分析了国内物联网发展现状,介绍了自主研发的物联网实验平台——智能车库系统,重点阐述了该平台的体系结构和系统功能。以此为基础对物联网专业的实验平台进行深入研究,为学生搭建一个物联网创新实验平台,激发学生的学习兴趣和创新激情,提高其创新意识和能力。     

在分析化学实验中开设设计性实验的探讨

为培养学生的创新能力、实践能力和提高实验教学质量,对分析化学实验课程中的教学内容进行合理优化,并增设设计性实验项目。尝试以学生为主体,在其选定设计性实验项目后,可在教师协助下自主完成实验方案的设计和实施。这种教学模式注重对学生动手能力和创新能力的培养,更加适合新时期实施素质教育和培养创新人才的需要。     

区间与车站信号自动控制虚拟仿真实验项目设计

虚拟仿真实验教学项目是高等教育信息化建设和实验教学的重要内容。以区间与车站信号自动控制虚拟仿真实验项目为例,介绍了建设虚拟仿真实验项目的必要性,阐述了区间与车站信号自动控制实验项目设计流程,对虚拟仿真实验教学方法、考核评价方法进行了研究。虚拟仿真实验项目以培养学生实践能力和创新能力为核心,以优化共享教学资源为目标,培养和锻炼学生铁路信号系统综合分析及设计能力。     

基于物联网开放实验室信息化管理模式研究与实践

实验室管理的水平直接影响着本科生的培养质量。针对目前本科实验室实验设备不足、利用率低、实验室开放程度低和实验管理人员不足等问题,本文构建了一种基于物联网开放实验室信息化管理模式。该模式主要包括三个部分:基于物联网信息化实验室管理模式、开放型实验室教学管理和实验室学生自主管理模式。实践结果表明学生的实践能力和管理能力得到了大大的提高,实验室的管理效率也得到提高,这一切充分说明了所构建的模式取得了较好的效果。     

面向卓越计划的自动控制原理实验教学改革

"卓越工程师教育培养计划"要求培养一批创新能力强、适应社会发展需要的高质量、各类型工程技术人才。为了实现"卓越计划"的培养目标,我校自动化专业的"自动控制原理实验"改革以往的教学模式,在增加实验学时、开发新型实验系统、增加综合设计性实验项目、设计丰富的实验内容等方面进行了一系列的工作,在实践教学中为学生创造自主研究性学习机会,以学生为主体,充分发挥高校实验室培养人才的作用,在实验教学中全面培养学生的创新与工程实践能力。     

电力工程综合性实验教学改革研究与探索

该文以电力工程课程中经典实验项目"电力线路过流保护实验"改革为例,将验证性实验调整为综合性设计实验,对实验内容进行优化分层设计,由学生自主选择设计方案,充分调动学生的学习积极性,有利于培养具有创新精神和工程实践能力等综合素质的应用型人才。     

嵌入式系统课程"教"与"学"新模式探索与研究

该文对嵌入式系统课程的性质及当前"教"与"学"存在的问题进行了分析,研究了基于案例问题的PBL教学方法和基于团队项目任务的TBL教学方法.结合嵌入式系统课程的特点,探索以PBL为主要教学方法,以TBL与项目驱动相结合的学习方法的新模式.实践结果表明,"教"与"学"新模式在"嵌入式系统"课程中的运用,取得了良好的教学效果,学生自主学习、分析问题、解决问题的能力以及创新思维能力都得到了培养,项目研发能力也明显提高,综合素质随之提高.     

基于自主学习理论的中学物理实验教学研究

在自主学习理论基础上,对中学物理实验教学中如何渗透自主学习进行了理论及实践研究,提出可操作的教学策略并设计基于MATLAB GUI的物理实验学生预习系统,实践表明该实验预习系统能够提高学生的学习积极性,对培养学生自主学习能力具有一定的促进作用.     

基于建构主义理论的实践实验项目探索与研究

以学生实践创新能力和综合素质培养为主线,通过优化专业核心实验系列课程设置,理清创新性实验实践项目设计、开发方向。采用建构主义学习理论的不同方法,如支架式法,抛锚式法和随机进入式法,设计创新性实验实践项目的教学内容,建立开发和研制实验项目的良性机制。根据南京农业大学资源与环境科学学院学科优势和当地的地方情景,以2个典型的侧重于培养学生应用实践能力的实验实践项目和1个典型注重学生科研实践能力的培养实验实践项目的设计、开发及资源配置为例。     

梯度式实践教学模式在高分子材料成型加工实验改革中的实施和探讨

梯度式实践教学模式基于实践动手能力培养,是一种以课程理论联系实验仪器设备为基础,学生通过学习仪器设备、设计实验方案等来培养自主学习能力、实践动手能力、综合思考能力的一种教学理念和教学方法。探讨了高分子材料成型加工实验课程中实施梯度式实践教学模式的途径及策略,主要通过课程理论联系实验仪器设备、学生设计实验的方式,激发学生去思考探索和实际上机操作,培养学生自主学习的能力和实践动手能力,实现知识与兴趣的结合。     

智能晾衣系统开放性实验设计

高校开放性实验是传统实验教学的拓展,对学生的创新思维能力、实践动手能力以及自主学习能力的培养具有重要的作用。针对机、电结合的机械类开放性实验的特性,以智能控制为核心,以机械结构优化为辅助,设计了智能晾衣系统开放性实验。该实验以单片机为核心,同时将雨滴传感器、光敏传感器等传感检测技术引入,而且通过机械结构部分的再设计,优化实验装置。实验项目与实际应用紧密结合且多知识点融合,激发了学生积极探索、主动求新的兴趣,取得了良好的实验教学效果。     

以开放实验与学科竞赛实现电子类大学生创新创业实践改革

通过对培养大学生创新创业能力的分析,依据构建开放实验室和开放实践教学的实例经验,提出创新创业对开放实验的要求。通过逐层递进的形式,提出时间、空间、资源三个维度的开放性实验室的组建方式;以创新性项目和学科竞赛为核心内容的实践教学构成;以教师为客体、学生自主学习为主体的组织方式,形成整体的开放实验平台构建框架。列举实例,阐述了如何以学科竞赛和项目制创新实践等方式提升学生的创新创业实践能力及其成效。     

“新工科”背景下化学工程与工艺实验教学改革

"新工科"的出现不仅加快了中国工程教育模式改革步伐,也对应用型学科实践能力提出了更高要求.通过对化学工程与工艺实验教学现状的分析和探讨,提出了"产出导向"和"以学生为中心"的启发式实验教学改革思路.将零散的实验有机整合为与实际生产和生活密切相关的实验项目,通过项目任务书引导学生自主设计方案和完成实验,将创新思维和科研实践能力培养融入其中,最终促使学生创新能力、工程设计能力、解决实际问题能力和团队协作能力的全面提升.     

《物理化学实验》教学探索与实践

高校《物理化学实验》是化学教学的重要组成部分,是培养学生工程实践能力的重要实践环节。文中以培养学生自主学习和创新能力为目标,对《物理化学实验》教学中存在的突出问题,进行了具体分析。在实验课程体系、实验内容、教学方式及实验考核等方面进行了改革与实践,构建开放式实验教学体系,提高学生的主动性和动手能力,加强创新能力的培养。     

项目式教学法在单片机课程中的应用研究

项目式教学法是通过进行一个完整的"项目"而进行的实践教学活动的培训方法,它以培养学生的能力为本位,充分体现了以学生为主体的教学理念。单片机课程是一门实践性比较强的课程,在该课程中引入项目式教学法,在培养学生自主学习、积极探索、勇于实践的能力方面,取得了一定的教学效果。笔者以近三年的单片机课程项目式教学法运用实践,进行一些有益的探讨。     

犬猫白内障超声乳化手术虚拟仿真实验项目的开发和应用

兽医外科学及手术学是动物医学专业学生必修骨干课程之一,对培养学生的实践能力和创新能力起着重要作用.山东农业大学动物科技学院依托学科优势,建设了犬猫白内障超声乳化手术虚拟仿真实验项目,并在实验教学中进行应用和推广,丰富了实验教学内容和手段,打造了以学生自主学习为中心的教育资源共享平台.该实验项目的开发和应用助力学科和实验...     

改进“热工实验”教学 加强自主实验能力培养

大学生自主实验能力培养是高校实验教学改革和研究的重要内容,分析了影响学生自主实验能力提升的因素,明确"热工实验"在能源动力类专业学生自主实验能力培养中所处的地位及作用,提出授课以"实验设计"为主导,以"虚拟仿真与现实设备互动"为实验操作手段,以"即时数据检查"为评价标准的实验模式,激发、训练学生自主实验能力,促进学生自主实验能力水平提升。     

采用项目教学法提高自主学习能力

传统的课程以讲授式教学为主,学生停留在被动学习的角色,不能很好得发挥主观能动性,学习缺乏积极性,课堂教学效果不甚理想。理论的枯燥、实践操作的欠缺、是教学效果教学效果不甚如意。本文通过改变课堂讲授为主的形式,采用项目教学法以学生为主导改变这种教学效果不良的情况,通过项目教学法的实施激发学生的学习兴趣,培养学生自主获取知识的能力,培养学生运用和创新知识的能力,从而培养学的自主学习能力。