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王皖临 《芜湖职业技术学院学报》2001,3(1):63-64
本论述了高职教育考核方法改革的必要性,介绍了笔改进力学考核方法的具体做法,以期为开创高职教育考核方法的新路增添一缕探索的闪光。 相似文献
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本文作者根据高职院校教育改革经验,对高职教育认识上的问题做出了反思,指出高职教育与普通高等教育的不同之处,对高职教育对教师的素质要求谈了自己的看法,同时对高职院校对学生的考核方法进行了有意的探讨。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2015,(2)
借鉴了机动车驾驶证考核模式,在高职理实一体化课程中实施基于核心能力培养的驾证式考核,探索符合高职教育本质特征的课程考核评价模式,发挥考试的导向和激励功能,提升学生的就业竞争力。 相似文献
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郭春燕 《无锡职业技术学院学报》2012,11(1):13-15
课程考核不仅是评价教学目标实现与否的一种方法和手段,更能对教学目标的实现起一定的导向作用。通过介绍无锡南洋职业技术学院课程考核改革实例,提出高职课程考核改革应根据不同课程教学目标和特点,灵活采用不同考核方式,全面评价学生能力;并指出高职课程考核改革是推进、深化高职课程教学改革的有效途径,构建适应高职教育的考试评价体系是实现高职人才培养目标的需要。 相似文献
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浅谈高职《机械设计》的教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
机械设计是机电类专业的一门重要的专业基础课,而我们高职教育教师又如何才能上好这门课?本文分析了高职机械设计课程目前存在的问题,并针对这些问题结合高职教育特点提出了相应的对策:明确教学目标,制定合理的教学方法和模式,优化教学内容,改革考核方式,实现高职教育目标。 相似文献
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高职体育教学是高职学校教育的重要组成部分,现有的高职体育教育体系已经逐渐呈现出不能适应高职教学发展需要的趋势,建立从教学课程和内容、组织形式、考核评价标准进行改革的新的高职体育教学体系是符合我国高等体育教学的改革思路,符合高职教育发展形式的需要。 相似文献
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加强和改进艺术类高职大学生思想政治教育,对于确保我国高等艺术教育的社会主义方向和实现高职院校的培养目标具有重大而深远的意义。本文分析了当前我国艺术类高职思想政治课教育现状存在的原因,提出了艺术类高职思想政治课教学必须从教学内容、教学方式、实践教学和考核方式等方面进行改革,构建具有鲜明艺术类高职特色的思想政治理论课教学模式。 相似文献
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高职生职业能力的评价与考核已成为目前约束我国高职教育发展的瓶颈之一。本文利用具体实例来说明不能仅用学科成绩和证书等级来评价高职生,而要在以高职教育的终极培养目标为最根本评价标准的基础上,实现评价与考核手段和标准的多元化,强调高职生的实际应用能力,切实让高职生满足高职教育健康发展的目标。 相似文献
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以培养应用能力为目标的高职高等数学教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对我国高等职业教育特点和高职数学教育弊端的分析,指出高职高等数学教育应当以培养应用能力为主要目标.提出了高职高等数学应用能力教育的途径,包括;教学体系、教学内容、教学方式、教学考核和教师素质等方面,最后指出了应用能力教学过程中应当注意的重点. 相似文献
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高职教育以培养技能型人才为目标,鉴定是否为技能型人才,如何考核是一个非常重要的手段。在高职院校尝试技能鉴定与课程考试相结合的高职考核模式具有重要的意义。 相似文献
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朱利军 《高等函授学报(自然科学版)》2014,(4):48-51
合作教育是美国校企之间合作最为成功和影响最大的模式。美国的合作教育主要表现在校企合作共建产学合作基地,学校、企业、政府、家长和新闻媒体等各个方面共同参与合作教育全过程,以及校企对合作情况共同进行评价考核。我国职业院校应借鉴美国校企合作教育模式,结合当前高职教育教学改革以及职业院校在合作教育中的一些具体实践,完善高职教育考核评价体制机制,加大企业在合作培养过程中的考核评价力度,探索出一条高职院校"校企合作教育"的有效途径。 相似文献
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职业教育是面向社会人才需求的大众教育,具有市场导向性。中职和高职同是职业教育中不同层次的教育,基于职业岗位需求,构建中高职一体化课程衔接的工作平台,有效整合中高职教学资源,制订中高职贯通的一体化人才培养方案,完善中高职衔接的考核评价标准,以实现中高职课程体系的有效衔接。 相似文献
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高职兼职教师队伍师德建设事关高职教育的成败,影响高职教育的改革和发展。本文通过认真分析当前高职院校兼职教师队伍师德建设过程中存在的主要问题,从标准体系、教育制度、加强考核与宣传典型四个方面提出了"四位一体"的解决高职院校兼职教师队伍师德建设的途径。 相似文献
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高职院校的心理健康教育课程体系应该结合高职生心理特点和高职培养模式的特点进行构建。淮北职业技术学院经过摸索和实践,构建了“一体两翼”的高职心理健康教育课程体系。该课程体系以科学性、整合性和主体性为构建原则,在课程内容、教学方法、教学管理和考核方式上进行了实践探索。 相似文献
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高职院校思政课教学应充分体现高职教育特点,服从、服务于高职教育总体目标,明确在高职教育人才培养中的地位和作用,积极探索高职院校思政课在教学内容、教学方法、教学手段和考核评价等方面的教学特色,努力提高思政课教学的针对性和实效性,在培养适合社会需要的高素质高技能应用型人才方面做出应有贡献。 相似文献