世界物理年纪念大会在北京举行

1905年，年仅26岁的爱因斯坦发表5篇重要物理学论文，提出狭义相对论、光量子学说等重要物理学概念和理论，对20世纪物理学革命产生了极大推动作用，当年因此被誉为“爱因斯坦奇迹年”，为纪念“爱因斯坦奇迹年”100周年和爱因斯坦逝世50周年，2004年6月，国际物理学界一致倡议并经联合国确定2005年为“世界物理年”。     

纪念国际物理年,纪念彭桓武先生90华诞

2004年6月10日联合国大会决议,2005年为“国际物理年”,人类认识到物理学对于探索自然的本质和推动技术的进步,物理教育对于人类和个人发展都非常重要.2005年是阿尔伯特·爱因斯坦为现代物理学奠定基础、作出开创性科学发现的100周年,1905年是一个奇迹年(annus mirabilis).这一     

中国物理学界关于"2005-世界物理年"的全国活动计划简介

20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦(1879-1955)在1905年发表了5篇具有划时代意义的论文,为相对论、量子论和布朗运动理论等物理学基础领域奠定了重要基础,照亮了现代物理学的征程,现代物理学的发展又深刻地改变了人类生活.1905年也因此被称为"科学奇迹年".为纪念20世纪这一物理学史上的重要里程碑和这位伟大的物理学家,在爱因斯坦的奇迹年100周年来临之际,全球物理学界一致呼吁2005年为"世界物理年".欧洲物理学会(EPS)早在2001年3月首先提出把2005世界物理学年作为一个提高世界范围内公众的物理学意识的载体,希望通过多种活动证明,物理学在我们的文化,经济,以及技术传统方面已经并正在发挥重要作用;也同时希望增强公众在物理学领域中的鉴赏力与兴趣.2002年10月国际纯粹与应用物理联合会把2005年定为"世界物理年".2003年11月联合国教科文组织(UNESCO)第32次全体会议期间,一致同意并做出一个决定,支持把2005年作为第一个"世界物理学年"(WYP)[1].世界各国家(地区)物理学会自2001年起就开始了"世界物理年"的筹备工作,具有70多年历史的中国物理学会将积极地加入到"世界物理年"纪念活动中,举办一系列形式多样、内容丰富的活动,展示物理学的精彩,让社会更靠近和理解物理学,普及和传播物理学,增进大众对物理学的了解,推动物理学的进一步发展(详见:http://www.wyp2005.org/;http://www.physics2005.org/).现将中国物理学界(CPS)关于"2005-世界物理年"的全国纪念活动计划简要介绍如下(详细情况也可参见http://www.cps-net.org.cn):     

纪念“爱因斯坦奇迹年”100周年专辑 谁都能懂得相对论——狭义相对论的预言——时间膨胀，空间收缩，而且质量变大！

1905年，爱因斯坦连续发表了5篇文章，分别涉及3个物理学理论，这对后来科学的发展产生了重大影响。为了纪念这一事件100周年，联合国把2005年确定为“世界物理年”。     

爱因斯坦：一个世纪的神话

1905年，年仅26岁的爱因斯坦相继发表了关于量子论、相对论和布朗运动等方面的革命性论文，开启了自然科学的新纪元。为了纪念物理学史上这一空前绝后的“奇迹年”，联合国教科文组织将2005年定为“世界物理年”。另一方面，今年4月18日也是爱因斯坦逝世50周年，世界各国都在以各种方式纪念这位继牛顿之后最伟大的科学家。     

物理学--科学的基石--纪念2005"国际物理年"

本文简要介绍了2005年“国际物理年”的由来，回顾了经典物理学的发展历程和20世纪划时代的物理学革命所带来的科技革命以及对社会生活的影响，评述了爱因斯坦1905年所发表的5篇具有划时代意义的论文在科学史上的重要性，以及爱因斯坦在近代物理学革命中的巨大作用．     

风光无限的1905年:爱因斯坦奇迹年

1905年是爱因斯坦的奇迹年,也是现代物理学的奇迹年。这一年爱因斯坦发表了 5篇划时代的物理学论文,不仅充实完善了经典物理学,而且奠定了 20世纪新物理学的基础。值此爱因斯坦奇迹年 100周年之际,本刊发表此文以回顾那一段激动人心的历史。作者约翰·施塔赫尔是美国波士顿大学物理学教授和爱因斯坦研究中心主任,担任《阿尔伯特·爱因斯坦文集》主编。本文的简短版本已经发表于英国《自然》杂志 2005年第 1期 (Nature, vol. 432 , 20January2005, pp 3~5)。这里发表的是作者为本刊特别提供的原稿全文。     

物理学和天体物理学中有质量的中微子（第三版）

本书为新加坡世界科技出版公司出版的《世界科学物理学讲义》丛书第72卷，论述了对粒子、力和宇宙的认识起着重要作用的中微子物理。本书的第一版出版于1990年，第二版出版于1997年，这是2004年出版的第三版。     

科学之星 世纪巨人--纪念爱因斯坦"奇迹年"100周年与爱因斯坦逝世50周年

爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家,2005年正好是爱因斯坦的"奇迹年"100周年与爱因斯坦逝世50周年,同时2005年已被定为世界物理年.作为<时代>杂志的世纪人物,爱因斯坦仍然是已发现的天才人物中的最杰出的天才人物.简介了爱因斯坦的生平与科学贡献.     

国际物理年纪念

100年前．16岁的天才物理学家爱因斯坦在不到一年的时间里，一口气完成了6篇具有划时代意义的科学论文，包括现代物理学中三项伟大的成就：分子运动论、狭义相对论和光量子假说，创造了人类历史上的科学奇迹，这一年正是1905年，被称为一个奇迹年，它影响了全世界百年来的物理学的发展！     

信息产业发展中的若干物理问题

为庆祝爱因斯坦创造奇迹100周年,2005年被确定为“世界物理年”．1905年爱因斯坦工作的论题涉及光电效应、布朗运动、特殊相对论和固态量子论．这些贡献推动诸多领域的进步并使每一个人从中受益。例如电视、激光、手机、计算机、互联网,乃至全球定位系统．此篇综述强调物理学在几乎所有工程技术领域的基础作用,内容包括巨磁电阻效应、自旋晶体管、纳米离子导体开关、单电子晶体管、碳纳米管、超导单光子探测器、SQUID器件和超导微波通信滤波器等。     

烟台大学优势学科（实验室）简介——光电信息技术学院 物理学学科

光电信息技术学院物理学一级学科硕士点是在现有的理论物理、光学和物理电子学3个二级学科硕士点的基础上，以光电信息技术省重点实验室为依托，于2005年申报成功的，研究范围覆盖理论物理、粒子物理和核物理、原子与分子物理、凝聚态物理、光学、无线电物理6个二级学科，研究方向包括粒子物理理论和场论、凝聚态理论、介观物理、纳米物理、半导体物理、低维物理、核物理、量子光学、信息光学和分子动力学，2005年，物理学学科被列入烟台大学“十一五”期间重点资助的5个优势学科（实验室）之一。     

探究物理教学中的人文精神

我国当前的物理教学只注重基础知识的学习及运用能力的训练，对物理学中包涵的鲜活人文知识却视而不见或涉猎甚少。但随着对素质教育探索的深入，物理学中所包含的“科学的人文教育价值”越来越被教育理论界所重视。专家们认为：物理教育的核心目标是培养学生的科学精神，而这一目标的达成必须要实现“科学理性”和“人文精神”的和谐统一。     

浅谈物理学家物理教育与物理教学改革

本文从物理学发展过程中物理学家培养人才的历史经验教训出发，对照现代物理教学现状，提出了深入开展物理教学改革，努力培养物理人才必须树立甘当科学人梯的师德；体现“物理学必须以实验为基础”的教学思想；特别是在物理启蒙教育阶段更应抓好实验教学，重视学生灵感思维培养的初步看法．     

“世界物理年在华科大”活动圆满落幕

1月13日,华中科大“世纪盛典”———庆祝世界物理年系列活动颁奖仪式在大学生活动中心513室举行,这标志着为期一年的“世界物理年在华科大”系列活动圆满落幕.借助2005世界物理年这个契机,物理系在武汉市范围内开展了广泛的庆祝活动,包括物理学科普知识竞赛、中学生物理夏令营、物理实验创新大赛以及一系列物理学术、科普讲座和物理文化沙龙等.活动吸引了武汉众多高校学子的参与,也在社会上产生了良好的反响,达到了预期的效果.“世界物理年在华科大”活动圆满落幕     

物理学人文价值及人文化物理教育的构建

物理学的人文价值是在具有“怀疑”、“求真”、“创新”特征的科学探究活动中形成的“求真”、“向善”、“臻美”的人文精神追求，它对人类的和谐发展起着积极的意义和作用。人文化的物理教育主张科学教育与人文教育、科学精神与人文精神有机融合，突出人文关怀下学生主体性的发展。构建人文化的物理教育，要关注人文化的教育目标，弘扬求真的态度与精神，突出物理学中的“向善”意蕴，领略物理学之美。     

1905-2005物理学百年纪念

阐述物理学的学科特点与爱因斯坦的伟大功绩,介绍了2005国际物理年的由来与纪念活动,最后对21世纪的物理学进行简要地回顾和展望.     

云南大学物理教育的开拓者(Ⅰ)

2004年6月10日联合国宣告:①物理是了解自然的基础科学;②物理的应用是科学技术进步的基石;③物理教育提供人类进步所需要的人才与知识;④2005年是爱因斯坦对近代物理贡献奇迹年的100周年;⑤欢迎联合国教科文组织(UNESCO)宣告2005年为国际物理年;⑥邀请UNESCO本身或与全球各物理学会合作,特别是发展中国家的物理学会,组织各种活动来庆祝2005国际物理年;⑦联合国会员大会宣布2005年为国际物理年.当今时代,科学和技术所面临的许多要解决的重大和基础问题,需要物理学给出准确而深刻地阐述,提供强有力的理论支撑.然而,物理教育却面临着困境…     

自治州重点产业紧缺人才专业“应用物理学”简介

自治区重点产业紧缺人才专业应用物理学专业隶属于我校物理科学与技术学院。物理学院足在1981年成立的物理系,以及2003年成立的物理与电子信息学院的基础上于2010年组建而成。经过30余年的办学,特别是自2005年以来借助南京大学等高校的学科对口援建,学院取得了跨越式的发展。目前拥有“自治区凝聚态物理重点学科”、“物理学硕士点”和“自治区大学物理教学团队”等教学与科研平台,拥有“新疆凝聚态相变与微结构自治区重点实验室”、“新疆碳化硅复合陶瓷工程实验室和工程技术研究中心”、“自治区物理实验教学示范中心”等实践教学、科技刨新和服务区域重点产业发健的科技平台,是本科教育和研究生培养协调发展、教学教研与科技创新并重、苯础研究与应用了开发相结合,在新疆高校物理学中处于领先地位的教学研究型院系。     

物理教学中的物理学方法教育

物理教学“要重视科学态度和科学方法的教育”,使学生“受到观察、实验、思维、科学态度和科学方法的训练”是中学物理教学大纲对物理学方法教育所提出的要求.但在物理教学实践中,多数教师却不知道如何实施物理学方法教育.迄今为止,大纲对物理学方法教育也只是一个笼统的要求,而没有对物理学方法教育的内容和要求制定出一套系统化、具体化的规定;教材的主线仍然是物理学科知识,而不是物理学方法.这就是需要我们深入探讨在物理教学中实施物理学方法教育的措施.下面提出五条措施供参考.1　挖掘教材中隐含的物理学方法教育因素物理知识本身含有…