浅析初中语文自主性阅读教学

<新课标>要求老师要改变旧的观念,确立以学生为主体的教学,培养学生的自主学习能力,即:自主性学习.在语文学习中阅读是很关键的,要培养学生的自主性阅读能力更是学好语文的关键.     

试析自主性学习习惯培养的三大要素

自主性学习习惯培养的三大要素:兴趣是培养语文自主性学习能力的前提;习惯是培养语文自主性学习能力的关键;方法是培养语文自主性学习能力的重点.     

小学语文教学中学生阅读能力的培养

小学语文教育的关键就在于对学生学习兴趣的培养,而小学语文阅读能力也是要基于兴趣的基础上,因此为了能够让小学生的语文水平提升,阅读能力加强,就要通过兴趣来入手。新课程对于教学要求比较高,教师要能够对自身的思想进行改变,提供多样化的阅读教学方式来提升小学生语文阅读能力。     

扬起学生阅读个性的风帆——《社戏》个性阅读教学有感

学生是语文学习的主人.以学生为主体,已成为语文教育界的共识,就是强调学生自主学习.弘扬阅读个性的语文学习,倡导语文个性化阅读,要求充分发挥学生的自主性,让学生真正成为语文学习的主人.     

语文教师要重视学生自主学习能力的培养

《初中语文新课标》倡导自主、合作、探究的学习方式,教学要培养学生的探究知识本质的主动性、自主性,培养学生自主学习的能力。所谓“自主学习”,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,是指在教师的正确引导下,充分发挥学生的主体作用,通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。那么,如何在语文教学过程中培养学生的自主学习能力呢？     

浅谈小学语文阅读能力的培养

阅读能的培养是学生学习语文课的重要基础.从课程教学中,阅读又分为课内阅读与课外阅读两种,课内阅读首先为学生建立一个基础,在初学语文课时教师就要培养学生在阅读文章中,形成良好的阅读习惯,我的方法是,一初读感知,二细读体会,三反思体会.而课外阅读是学生语文能力的一个延伸,它能开阔学生的视野,丰富学生的知识,陶冶学生的情操.为学生这习提供高质量的精神营养.无论是课程改革以前,还是课程改革之后,学生阅读能力的培养都被看作语文教学的重中之重.阅读能力是学生学好语文重要的手段,也是学习语文的必要途径.     

语文阅读教学方法初探

叶圣陶说过：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”语文新课标提出：“阅读是学生个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此,教学中教师应立足培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,培养其自主学习习惯,激发其学习的内驱力人手,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。由此笔者就语文阅读教学中学生学习自主性的培养谈几点粗浅的看法。     

浅谈高中语文如何实现自主性学习

实现自主性学习是语文教学的最高境界和追求。教师要通过激发学生的学习积极性,发展学生的自主学习能力,来促使学生实现自主性学习。     

浅谈小学语文阅读能力的培养

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节.阅读质量的好坏.关系到其它学科的学习.本文笔者主要从培养兴趣、认知学习、创设情境等环节谈起对小学生阅读能力的培养,从而为培养小学生的阅读能力提供有力的途径.     

语文教学与学生创造能力的培养

新世纪的语文教学要注重培养学生的创造能力 ,要把学生当成真正意义上的读者 ,强化学生的阅读体验 ,改变呆板单一的课堂教学方式。只有这样 ,才能够激发起学生的学习积极性 ,提高学生的阅读能力 ,才会形成学生有“创造性学习”、教师为“创造性而教”的语文教学氛围。     

扬起学生阅读个性的风帆——《社戏》个性阅读教学有感

学生是语文学习的主人。以学生为主体，已成为语文教育界的共识，就是强调学生自主学习。弘扬阅读个性的语文学习，倡导语文个性化阅读，要求充分发挥学生的自主性，让学生真正成为语文学习的主人。[第一段]     

中学语文阅读教学的策略小议

阅读能力的培养是语文学习的关键所在,随着社会的发展与进步,信息量不断扩大,阅读能力将直接关系到学生其他方面综合素质的提高。本文就初中语文课堂教学中如何培养学生阅读能力进行了探讨.     

语文教学与学生创造能力的培养

新世纪的语文教学要注重培养学生的创造能力，要把学生当成真正意义上的读者，强化学生的阅读体验，改变呆板单一的课堂教学方式，只有这样，才能够激发起学生的学习积极性，提高学生的阅读能力，才会形成学生有“创造性学习”，“教师为“创造性而教”的语文教学氛围。     

语文有效教学探讨

语文教师在教学活动中，应有效激发学生学习语文知识的兴趣，让学生能够积极主动参与到语文学习活动中，根据自身学习方式，投入到学习活动中，同时，鼓励学生之间共同讨论、实践，提高学生的学习能力.另外，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能.教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的语文课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、语文角、语文墙报、主题班会和展览等.教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识.语文教师的教学活动开展形式多样化，应积极开展对提高学生学习能力有益的活动.     

培养学生语文的阅读能力

阅读是学习语文的基础,对于高中生来说,要养成良好的阅读习惯,大量阅读课外书籍,积累大量的词汇和句子,对自己语文成绩的提高有很大帮助。在我们现在的学习中,虽然教师和学生们都能认识到阅读对于语文学习的作用,可是由于学生学习压力大,课外时间少,再就是在学习中,人们总是急功近利,想要很快的就能看到成绩,而通过阅读提升能力的过程是潜移默化的,所以在教学过程中,教师要多培养学生的自主学习习惯,养成良好的自己阅读能力,对文章形成良好的鉴赏能力。     

小学语文教学如何培养学生的阅读能力

小学语文阅读能力的培养是低年级学生语文学习的主要任务之一,通过阅读可以丰富学生的视野,提高学生的认字能力,并且,通过阅读能够树立正确的价值观,也有助于建立学生的阅读兴趣,从而对其他科目的学习起到积极推进的作用。然而,当前小学低年级学生阅读能力的培养仍然存在一定的问题。该文将针对阅读时间少、阅读教学方式落后以及未重视学生主体作用的现状,提出了提高低年级学生阅读能力的对策,希望能够为培养学生的阅读兴趣提供一定的借鉴,从而提高语文教学水平。     

农村初中语文阅读教学策略浅析

在教育部制定颁布的《义务教育语文课程标准》中,对初中学生的阅读与鉴赏提出了新的理念,明确了阅读在语文教学中的重要地位,对在初中语文阅读教学中充分发挥教师的引领作用,尊重学生的主观能动性,对学生的阅读学习能力、人文素质、写作能力等教学目标的提升,进行了解读明确,要求通过开展基础性、自主性、探索性的阅读教学,使学生初步形成多维的文章解读思维,培养学生自主阅读的能力,促进学生语文知识的积累、写作能力的形成、语文素质的提升,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在农村初中语文教学过程中,如何充分利用农村学校的现有资源,充分挖掘农村学生的个性与特长,激发他们的学习兴趣,提高阅读教学的效果。该文将浅谈几点教学策略,希望能够为广大农村语文教师提供些许借鉴和交流。     

浅谈农村小学生课外阅读指导

课外阅读是小学语文教学的一个重要组成部分，它的主要任务是培养学生的阅读能力。而这种能力主要靠学生的阅读实践，这就要求教师要充分调动学生的积极性、主动性，有创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松、喻悦的氛围中学习语文知识：     

论中职会计教学中学生自主性学习能力的培养

自主性学习能力是指学生作为学习活动的主体,在教师的指导下,积极主动地获取知识,掌握技能、发展心智等心理特征.自主,即充分体现学生在教学活动中的主体意识、主体地位、主演角色和主动作用.培养学生自主性学习能力是顺应时代发展的要求,是体现以人为本和终身学习的需要.但我校会计专业学生,普遍文化基础差,缺乏学习的主动性和积极性,更不会自主性学习.有关调查资料发现,学习专业课兴趣比较淡薄的学生专业课学习成绩也比较差,学习成绩与学习兴趣有着密切的联系.学生在专业课学习上对老师依赖性增强,学习效益低下,厌学情绪越来越突出.要从根本上改变这种状况,我认为优化课堂教学,应重在培养学生的自主性学习能力.     

非英语专业学生英语课外自主阅读调查与分析

语言学家的研究表明,大量阅读有助于提高第二语言能力.笔者以中国地质大学(武汉)的非英语专业学生为对象,调查分析了非英语专业学生课外自主阅读时间、阅读态度、自主性及动机、元认知策略的运用以及阅读中存在的障碍.基于调查结果,提出应提高非英语专业学生课外自主阅读的意识,调动学生课外阅读的积极性和主动性,加强课外阅读的指导和监督,培养其自主学习能力.