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现在世界上许多国家,包括发达国家和发展中国家都债台高筑。国际债务问题已经引起世人的严重关注。为什么会出现这种世界性的“债务危机”?这一危机发展下去将会造成什么后果?又如何解决这个难题?本文将有助于读者了解这些问题。 相似文献
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GE(美国通用电气公司)为什么这样红?海尔为什么这样火?摩托罗拉为什么历久弥新,青春常驻? 海尔说:“要在国际市场竞争中取胜,第一是质量,第二是质量,第三还是质量。”GE说:“你要变成质量问题的疯子……质量是这一公司的全部……‘6σ’必须成为公司最普遍的语言。” 没错,他们都告诉你,“质量”就是企业成败的关键!那么,“6σ”又是什么? 相似文献
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奇怪的分子式阳阳、小胖、星星三人回到阳阳家。阳阳用棉签蘸了点水,在白纸上涂抹,纸遇水显出字来,上面写着:CH3-OHG6H5H5-COO-O-O“爸爸,这是什么意思?”“你们在哪弄的?”阳阳爸爸笑着说,“我只知道这是一氧化氢分子,这是氧分子,这是一氧化碳,这是氢原子。”阳阳、星星、小胖都没听懂,怏怏不乐地走了。三位“勇士”又来到恐怖屋,里面的男人已走出来了。“是哪个狗杂种把房子弄出来了,看样子有人进去过。”其中一男子气愤地叫道。“要是他们知道了我们的行动,那我们就惨了!”另一个男人说。阳阳正准备招呼大家躲起来,可来不及了,五位… 相似文献
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《贵州师范大学学报(社会科学版)》1977,(1)
一九七四年底,“四人帮”公然说,毛主席亲自发动和领导的文化大革命没有解决问题,提出“教育要动大手术”。(《广州日报》1976.12.11.)大野心家江青在一九六七年就说过:“这个文教战线,今后得要很好地抓,抓在我们自己手上。”为什么要把文教抓在自己手上?他们在原科教组的亲信泄露了天机:招生“不仅是招几个工农兵上大学问题,是涉及到钢、粮,涉及到接班人的问题”。 相似文献
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《小哥白尼(趣味科学画报)》2004,(23)
为什么耳朵蜡有点臭耳道内有能产生蜡的腺体,为什么我们的耳朵要产生蜡呢?难道是为了生产蜡烛,让我们更忙吗?哈哈,开个玩笑。耳朵蜡实际上不是“蜡”,它是耳垢,保护敏感的鼓膜。音波触动鼓膜并使它振动,所以我们能听到声音。耳朵蜡能保护这层鼓膜,并挡住污垢和灰尘。可是蜡为什么会有一点儿臭味呢?科学家说,耳朵里也 相似文献
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冯长根 《科技导报(北京)》2013,31(19):83-83
题目中的“孔子”,其实是指像孔子、老子、孟子这样的杰出人物。为什么会想到写这么一个题目?那天是6月30日,我在参加和主持北京理工大学理科和材料学部的各学院学科规划评审会议。 相似文献
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梁杞林 《天津师范大学学报(自然科学版)》1982,(4)
攻城之法,修橹轒辐,具器械,三月而后成。 (《谋攻》)课本注:“橹,大盾。”按:课本及不少选本把“橹”注为“大盾”是有据可稽的。《说文》及《十一家注孙子》中曹操等人都是这样解释的。但把它放在整个句子中来考察,却使人产生怀疑。《谋攻》说的是“攻城之法”,先要修治攻城用的“橹轒辒”,再“具器械”,下文还说到准备“距闉”。若“橹”释为“大盾”,不论“盾”有多大,它毕竟是种用来防御的常规武器,不是攻城的工具,它怎好与其他专用来攻城的武器并列呢?属于进攻性的常规武器如刀枪戈戟弓矢之类,与“大盾”一样,不论在任何时候、在什么地方作战,总是必不可少的,为什么不把这些武器提出来,单把“大盾”提出来呢?若“大盾”损坏了,需要修理和 相似文献
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“太热了,简直是一片火海”。工程师呻吟着,用印花手帕擦着发红的粗脖子。然后他脱下汗水湿透的衬衫。把它扔到沙滩上。“你可以把衣服脱光,麦克,这里无文明可言。” 我无精打采地看着两英里外的轻型货轮鳖鸽号。就是她把我们送到了这个孤岛上。她要在20天后才能回到这里来。 “这他妈到底是干什么?我们为什么要把这些机器弄到这个蒸笼里来?”我一边脱衣服一边不耐烦地问贝尔先生。“太阳光这么强烈,一会儿就能把我们烤熟了。” “哦,这点你别担心,我们马上就用得着这些阳光了。瞧,现在是正午,太阳 相似文献
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上期回顾:外星侵略者吸取教训,派出了经过加固的拉斯哥二号,但是却被从天而降的凹凸曼机器人消灭了。然而麦教授却认为凹凸曼机器人的行动只不过是巧合,麦教授为什么会那么说呢? 相似文献
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“非常遗憾,”工程师相当平静地说:“必须用管子吸这东西。”格兰特愤怒得说不出话来,他们面对面地看着。然后,麦士勒说: “哦,干杯!你来一点怎么样?”他推过来一瓶,因为是漂过来的,格兰特不费劲就抓住了。这是一种极昂贵的葡萄酒,格兰特记得货物清单中有它。他甚至能确信工程师打开的这一箱酒价值几千美金。 相似文献
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唐占科 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》1994,(1)
逆向思维是一种基本的思维方法,能否自觉主动的进行逆向思维是思维是否灵活的一个重要标志,常听学生说:“我概念记住了,公式、性质、定理也会背,就是不会解题。”这是什么原因呢?归根结底,就是不能灵活运用概念、公式、性质、定理和基本解题方法。换句话说,就是缺乏思维的灵活性。那么,怎样培养学生思维的灵活性呢?提炼课本素材,培养逆向思维就是一条好的途径,本文就此举例谈谈笔者的作法和意见。 相似文献