高校“沉闷课堂”的成因与对策分析

高校课堂中存在的学生沉闷现象，日益引起广大教师的关注。来自学生的沉闷不仅直接影响到学生自身的课堂学习效果与质量，也因其对教师教学积极性的间接影响而限制课堂教学的效果与质量。为此，如何扫除课堂沉闷，调动学生真正参与到课堂教学就成为摆在高校教师面前的重要课题。     

“诗法”与“文法”——语文教学中运用组合教学法的尝试

语文学科是工具科目，其综合性决定了它的内容包罗万象，因而语文的教学方法也不拘一格。组合教学法便是众多教学法中的一种，这种教学法对教学内容进行有目的的组合，便于学生有系统地识记。如把描写春天的句子组合起来赏析，把肖像描写、心理描写的分别组合起来学习等等。这些方面教师较为重视，却往往忽视了诗与文之间的组合教学。其实，“诗法”与“文法”也是相通的。课本中所选的课文有文也有诗，阅读教学时把一些写法相似的文与诗组合起来讲析。会使学生豁然开朗、耳目一新，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果，增强认知…     

如何培养学习物理的兴趣

提高学生的学习兴趣是教师应当首要关心的问题。本文阐述了在物理教学的过程中可能影响学生物理学习兴趣的一些因素，例如教师的作用，课堂教学的生动和启发性，教师对课堂教学节奏的控制，以及在讲课中穿插讲一些科学故事的作用。     

浅谈中专美术教学的讲与练

精讲与多练是课堂教学中不可忽视的教学原则。美术教学对这一原则的运用尤为突出，不仅要求教师根据教材的内容力求精讲，而且还要留出足够时间让学生充分实践。     

新课改下的高中政治课有效互动的实践与探讨

新的课程、新的理念，不仅教学有了新的改革，同时也给教师带来了很大的挑战。在课堂教学中笔者不断地实践，不断地探讨，究竟什么样的课堂教学才是学生真正喜欢的又受益非浅的？归结为一点就是让学生自己动起来，动脑，动手，动嘴，真正的吸引学生到课堂中来，最大限度地把学生的积极性、创造性挖掘发挥出来，真正培养政治生活各项能力。     

技校课堂教学创新初探

在传统教学观念的影响下 ,技校课堂教学也不免流于模式化 ,结果造成学生厌学 ,教师难讲的恶性循环。文章从课堂教学创新的思路和课堂教学创新的策略两个方面来探讨如何进行课堂教学创新     

春风和煦遍染天涯芳草绿——点燃差生心中熄灭的进取之火

创设自主学习活动对恢复差生的自信心很有现实性，必要性，传统的课堂教学中的活动是由教师充当主角讲，学生在讲台下被动的听；教师在教学的过程中可以设计多种形式的问题，让学生围绕问题分组进行研究讨论，教师作进一步的指导，引导，连一步的鼓励差生主动的发言，让学生在自我评价活动中学习     

改进物理课堂教学,全面实施素质教育

主要从概念、习题、实验和物理学史四个方面，详细分析和总结了在课堂教学中实施素质教育的方法，对于要领教学，由于过去曾一度被忽视。因此教师首先应转变观念，重视基本概念和基本规律的教学，其次还要引导学生将物理学习的重心转移到概念、规律的理解和应用上。对习题教学，要明确习题对物理学习的作用，不能陷入题海，也不能过份地傺难题。对于实验教学，必须落到实处，充分发挥实验的作用。对于物理学史，要充分挖掘其对学生的     

全面质量管理理念在“计算机操作系统原理”课程教学中的实践

将全面质量管理的理念引入到“计算机操作系统原理”课程的教学活动中，利用全面质量管理的方法、工具，对教学活动过程中涉及到的教师、学生、教学材料、教学方法等进行管理，充分发挥教师、学生“教”与“学”的主体作用。提高了计算机操作系统原理课程的教学质量。实践表明，该方法不仅对本课程教学有益，对其它课程教学也具有一定的参考价值。     

认识初中英语课堂教学的主体

初中英语教学在英语教学中有着非常重要的地位。文章就初中英语课堂教学的主体进行讨论，指出课堂教学的主体不仅是教师，还应该是学生本身，英语教师在课堂教学中必须充分认识到学生的主体性，并扮演好自己的指导性角色。     

化学通俗教学五例

化学上的一些概念、原理是前人从已知的感性材料出发,通过观察、分析、综合,对这些材料进行“由表及里、去伪存真”,抽象出它们共同的本质属性,然后进行概括而形成的。因此化学上的概念、原理有高度的概括性、抽象性。学生理解起来十分困难,教师要懂得让学生真正地掌握这些概念或原理的过程,从总的方面来看,同人类的认识过程是一致的。在进行概念或原理的教学中必须遵循由感性到理性、从生     

促进学生主动发展在于“放”

在课堂教学中，教师的“教”是为了学生的“学”，但学生不是被动的容器，而是有主观能力作用的人。学生接受教师的教，都要通过自身的内化活动来实现。从这个意义讲，教师在起主导作用的同时，必须最大限度地发挥学生的主体作用，创造一切条件，引导学生主动参与学习，使学生真正掌握学习的主动权。     

谈谈如何组织课堂教学

组织课堂教学既是教师的基本技能,也是一门艺术。要组织好课堂教学,教师必须关注每一位学生,巧妙地运用各种教学手段,努力营造课堂氛围,激发学生的学习情感,使学生在愉悦的心境中全身心地投入到学习中去。本文结合自已的教学实践,就如何让学生"动"起来,让课堂"活"起来谈几点体会。     

教师职业道德行为的研究

通过对小学教师课堂行为的观察，发现在课堂中教师道德失范情况普遍，在对教师失范行为后果进行分析后发现，教师的课堂教学行为不仅影响学生认知智慧发展，而且对学生情感人格素质的形成将产生深刻的影响。所以，教师的职业道德不可忽视。文章从关注学生人格养成，应从教师职业道德谈起。     

初中物理教学应加强学法指导

在教学过程中，教师除了在备课时注意深人钻研教材、重视基本概念和规律的教学。把课讲得深入浅出、通俗易懂之外，还要注意指导学生如何掌握和运用知识，也就是要加强对学生进行学法指导。1加强物理实验、注自科学方法，指导学生理解概念、掌握规律从一般意义上讲，初中物理知识主要包括物理事实、物理概念和物理规律三部分。学生在开始学习物理时，对于物理概念和物理规律往往习惯于死记硬背，而不能深刻地理解和掌握。尤其是由于狭隘的感知范围和浅薄的生活经验，往往不能抓住事物的本质特征，而错误地将非本质的东西当作本质的东西，由…     

浅谈初中数学课堂教学中的“设问、启导”

在课堂教学中，教师的设问、启导不仅能够激发、调动学生的积极性，而且是师生进行情感交流，信息反馈，从而达到教学与教育的必要手段。教师的设问、启导与提高课堂教学效果有着密切的关系，所以好的设问是体现课堂教学成功的重要途径，而设计课堂提问必须从学生的心理特点和教材的实际出发，注意适度性，以求启而能发，     

引导学生思维 启迪孩子创新

叶圣陶先生曾说过：“教师当然须教，而尤宜至力于‘导’。”“应试教育”课堂教学的最大弊端就是重教而不重导，不仅扼杀了学生与生俱来的个性和创造潜能，而且也不利于人才的培养。当前，语文课堂教学过程中，教师包办代替过多，一个词语，一个句子，一个段落，教师总是不厌其烦地反复讲，总怕学生听不懂，学不会，记不牢，而学生的“自我发展”、“自我完善”、“自我创新的机会几乎等于零。     

新课程理念下数学课堂教学设计

本文通过对《数学课程标准》的学习,谈谈在新课程理念下的数学课堂教学改革。在新理念下课堂教学要活泼生动,与生活贴近;从传统的灌输式转向引导式;从"教师带着知识走向学生"到"教师带着学生走向知识";将数学渗透学生心中,在学生心中变得生动、有趣、丰富起来。     

开放课堂思维模式 培养学生创新意识

在课堂教学活动中，教师根据学生的学习情况，灵活地、不失时机地给学生创设一些自由的、开放的活动“空间”，不仅有利于培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，而且也是培养学生创新意识、激活学生思维的极有效的途径，笔者从以下三个方面进行过尝试，效果良好。     

音乐课应精讲勤练

努力改进音乐教学方法 ,不断提高教学质量 ,是当前音乐教学中的一个重要的课题。而正确处理好课堂教学中“讲”与“练”的关系 ,则是不断提高课堂教学以及整个音乐教学质量的关键。教师的“讲” ,应做到突出重点和讲透难点 ,要在学生理解基础上善于引导学生动口、动手 ,进行实际训练和操作 ,帮助他们逐步把知识转化为技能和技巧。在学生实际练的过程中 ,发现问题及时给予指导与纠正 ,使“讲”与“练”有机结合起来。一、坚持精讲要提高教学质量 ,使学生掌握基础知识和基本技能 ,授课必须做到精讲。但精讲绝不意味着少讲 ,而是要根据教学目的…