如何在教学中落实学生的主体地位

教学过程中，要达到好的教学效果，必须充分调动学生学习的积极性。文章从尊重学生的感受、尊重学生的选择、鼓励学生的创造三个方面，就教学中落实学生主体地位提出了自己的见解。     

浅谈新课标理念下如何在数学教学中突出学生主体地位

新课程标准对初中数学教学方法提出了新的要求,本文在新课改背景下,着眼突出学生的主体地位提出了四点改革思路：自主探索与小组合作、将开放式问题带入课堂、激发学生学习兴趣和建立平等、融洽的师生关系,以期推动初中数学教学改革的发展.     

如何在语文教学中凸显学生的主体地位

作为一线语文教师，在教学中要突出学生的主体作用，改变传统教学方式，创造性地开展教育教学活动，提高课堂教学效率，转变教师的教学理念是发挥学生主体作用的前提和保证。教师只有以先进的教育理念武装自己，才能确立学生在教学活动中的主体地位和中心角色，将教与学有机结合起来，提升教学质量，为学生学习打下坚实的基础。在教学中要凸显学生的主体地位，应从以下几个方面去做：     

浅谈数学教学中如何发挥学生的主体地位

本文就数学教学中如何发挥学生的主体地位谈了教学体会。     

语文教学中如何体现学生主体地位

课程改革的实施为语文教师创新教学方法提供了自由空间,广大教师都在为如何提高课堂教学效率进行尝试.但语文课堂教学中学生主体地位的缺失,严重制约了语文课堂教学功能的整体实现.在语文课堂教学中,教师要用新的理念,创建和谐的学习情境,唤醒学生的主体意识,引导学生,主动学习,把课堂的时间和空让还给学生,把学习的主动权还给学生,真正关注学生的发展,落实教学目标,尊重学生的主体地位,让课堂充满生命的活力.     

如何在语文课堂教学中体现学生的主体地位

新课标强调在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。众所周知,课堂教学是实施教育的主阵地,学生主体地位的体现是评价一节课好坏的重要标准。那么,在课堂教学中如何体现学生的主体地位？     

化学教学中确立学生主体地位的探索

随着科技的迅速发展和社会对人们学习方式的新要求的产生，培养学生主动求知能力的认知学习理论日渐受到重视，在化学教学中怎样认识教师与学生的关系，确立学生是学习活动的主体，本文就此进行探讨。     

在课堂教学中如何凸显学生的主体地位

课堂是学生的课堂,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,让学生在课堂上充分表现自我,才能凸显学生的主体地位,提高教育教学的质量.     

体育教学认识和实现学生主体地位的方法浅析

在体育教学中学生处于教学中的主体地位,这已是多数体育教师的共识。但是,如何认识学生的主体地位,怎样在体育教学实践中实现学生的主体地位,是我们必须解决的问题。本文根据自己的工作实践,结合专家、教授的先进理论,提出体育教学认识和实现学生主体地位的7种方法。     

试论教学过程中学生主体地位的确立

本文简析了教学过程中师生关系的发展及各观点学说的利弊 ,提出了“二主体双边多向互动”的观点 ,并分别从教学论和社会学的角度进行了论述 ,认为教师在“学习主体”的生成和确立的过程中发挥着“教授主体”的作用 ,指出两个主体的交往不单纯是“双边”的 ,还应该是“双边多向”的。最后 ,文章阐述了在教学过程中如何确立学生的主体地位。     

论学生在数学教学中的主体地位

在数学教学过程中，积极探讨“以学生为主体”这一问题，科学地阐明学生的主体地位，明确数学教学活动的出发点和归缩。     

谈在数学教学中如何体现学生的主体地位

通过对数学的学科特征以及职业学校学生学习心理的分析,提出一些改善目前教学状况的建议。     

中学数学教学中如何体现学生的主体地位

传统数学课堂教学中存在的弊端,使学生依赖性过大,自信心不足,主动参与心态不强,缺乏创新的意识和能力,学习效率不高。本文结合教学过程中的一些案例从（一）创设情景、唤起主体参与意识;（二）过程教学,留给主体探索空间;（三）体验成功、树立主体的探索信心;（四）媒体教学,提高主体学习效率,进行阐述如何在教学中体现学生的主体地位,从而提高学生的数学学习兴趣和主体参与意识。     

学生如何在音乐鉴赏课中体现主体地位之我见

对高中音乐教师来讲,面对模块这种新的课程设计模式,其《音乐鉴赏》模块教学如何实施才能使课程变得多样化,体现新课程标准理念,体现新课程理念下学生的主体地位,实现课程的灵活性、多样性、选择性的目标,是我常去思考的一个问题。下面我就学生如何在音乐鉴赏课中体现主体地位谈几点认识。     

对中学生物教学如何体现学生主体地位的几点做法

在素质教育不断得到深化的今天，作为教改中重要的环节，在课堂教学中如何体现教师为主导，学生为主体的教学原则，有很多做法和创新。在中学生物教学中，通过让学生上讲台讲授、让学生自己动手做实验、采用灵活多样的考评方式来发展学生的主体地位，从而激发学生的学习兴趣，发挥学生的思维创新能力，提高教学效果。     

无机化学教学中体现学生主体地位的策略

在无机化学教学中体现学生主体地位对培养学生终身学习的能力具有重要意义.结合具体事例,分别从创设问题情境、启发学生研学、组织学生讨论3方面论述了体现学生主体作用的策略,目的在于提高课堂教学效率.     

德育课教学如何突出学生的主体地位--体育类高校思想品德课的教学实践与思考

由于受传统教育观、教育内容、教育模式及评价体系的影响，思想品德课教学中未能突出学生的主体地位，其结果是不能发挥思想品德课的教育作用，造成厌学。那么如何提高思想品德课的教学效果呢?笔者认为在教学中应确立学生的主体地位，树立教学的双重价值观，改变思想品德课的教学内容，改革思想品德课的教学方法和教学模式，构建主体性课堂评价体系，建立新型的师生关系，使思想品德课能真正突出学生的主体地位，使学习更有效。     

突出学生主体地位,激发学生学习兴趣——谈《机械制图》教学中的趣味性

《机械制图》是一门理论性、实践性都很强的专业基础课。在职业教育中,由于学生知识结构的差距,学习难度较大,为达到教学目的,在教学中创设情景,增强教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,可取得良好的教学效果。     

确立学生主体地位培养多种思维能力

思维能力是在思考过程中发展和提高的，而思考过程是别人所代替不了的。因此，在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的。