野外体验式培训在团干部培训中的作用研究

近年来，随着新形势下团的工作对象的新的变化，团干部的培训方法也要随之发生变化，平顶山市团校结合香港的历奇辅导、广东青年干部学院的历奇培训和本地的素质拓展锻炼，改室内教师授课为室外实践感悟，配合理论讲解的培训新模式。从5月份开始，对全市团干部尝试进行创建学习型组织结合野外体验式培训，拓宽了团干部培训模式，对新时期做好团的培训工作进行了有益探索。     

野外体验式培训在团干部中的作用研究

近年来,随着新形势下团的工作对象的新的变化,团干部的培训方法也要随之发生变化,平顶山市团校结合香港的历奇辅导、广东青年干部学院的历奇培训和本地的素质拓展锻炼,改室内教师授课为室外实践感悟,配合理论讲解的培训新模式。从5月份开始,对全市团干部尝试进行创建学习型组织结合野外体验式培训,拓宽了团干部培训模式,对新时期做好团的培训工作进行了有益探索。     

电力企业体验式培训的应用分析

随着我国经济的快速发展,知识经济时代逐渐来临,在企业实施管理过程时,经常会遇到很多知识更新的挑战,那么在企业发展过程中,如何有效的利用一些学习方式来促进企业组织和个人的学习能力提升,这是教育事业的重要目标,也是企业开展培训工作的重要目标。通过对体验式培训进行简单的介绍和分析,对其在电力企业培训工作开展过程中的应用和发展进行简要分析和探讨,以更好地促进电力企业的管理完善。     

户外体验式培训在高校心理健康教育中的应用

近年来,大学生心理健康教育越来越受到社会各界的重视,我国高校心理健康教育工作虽然发展到了一定的阶段,但是在实践方面仍然存在很多不足之处,亟待改善。户外体验式培训是指通过让受训者在室外情境下完成特定活动来达到相关目的的一种训练,属于体验式学习的范畴。本研究对高校心理健康教育中存在的不足进行了探究与反思,适时提出了将户外体验式培训应用于高校心理健康教育的思路,详细阐述了户外体验式培训内涵及价值,并结合实例探讨了将其运用于高校心理健康教育中的积极意义。     

户外体验式培训与大学生综合素质教育

对大学生进行“先行后知”的户外体验式培训,让学生在参与活动的过程中挖掘自身潜能,拓展知识视野、培养求索精神和个人优秀品质,对提高大学生心理素质、创新能力等具有很大的帮助和促进。     

体验式培训模式对大学生情绪智力影响的实验研究

情绪智力受到社会各界越来越多的关注。本研究运用体验式培训课程对大学生进行团队训练,并采用《SCL-90》和《EQ-i》量表对学生的情绪智力进行研究。结论：体验式培训对学生的情绪智力起到积极作用,特别是情绪智力的个体成分、人际成分、适应成分、压力管理等维度得到显著性提高;女生情绪智力受良性影响程度高于男生;大一学生情绪智力受良性影响程度高于大二学生。     

网络体验式广告探析

网络体验式广告主要采用游戏策略、虚拟体验策略、鼓励策略和悬疑策略等,成功的网络体验式广告运营模式具有平台广阔、互动性强、技术完善、成本低廉以及良好的广告效果测定手段等投放优势.我国网络体验式广告起步较晚,存在着互动性不强、运营模式单一、广告投放效果不佳等问题,应综合运用多种广告表现策略,并与其它营销策略与媒体整合运用,以期得到良好的发展.     

中学体育与健康课引入“引导体验式”教学模式的研究

本文运用文献资料法、观察法,对引导体验式教学模式的特征进行研究,在中学体育教学中运用引导体验式教学模式与传统的体育教学模式对比分析。得出,引导体验式教学模式在体育教学中更有利于提高学生的学习兴趣、团队合作精神和分析解决问题能力。     

体验式大学英语教学的实现策略

体验式教学基于建构主义理论,倡导以学生为中心,以任务为基础,通过设计真实有效的交际活动让学生体验和发现语言使用原则．提高语言使用技能。本文主要就大学英语教学中使用体验式教学进行初步的策略研究。     

信息化背景下体验式心理培训 对教师发展模式的牵引

从传统教育的弊端入手,就"体验"这个新视角,对心理培训的内涵、目的、互动模式以及4种教育理念的转化等进行深入探讨,从而建构出一套全方位、多层次、立体化的体验式心理培训模式.为信息化时代背景下教师教育发展探索新路径,也为新课程改革注入新活力,更为教师心理优化与专业成长增添其时代性内涵.     

民俗旅游的体验式营销研究

体验经济时代消费者的消费需求发生了深刻变化,需求重点已由追求实用转向追求体验,因此民俗旅游产品的体验式营销势在必行。研究民俗旅游的内涵以及现阶段对民俗旅游如何进行体验式营销具有必要性,应从美学、生活方式、氛围、参与互动、纪念品制作、高科技参与以及绿色体验式营销等方面对民俗旅游的体验式营销进行分析,从而满足消费者的不同消费需求     

图式理论在大学英语的体验式教学中的应用

体验式教学强调“以学生为中心”，“以任务为基础”，在研究图示理论和体验式教学的主要内涵的基础上，有效地将两者融合于大学英语教学过程中，提出一种“引导—自主—合作”的大学英语教学模式，并从课堂教学、课外实践活动与后续课程三个方面对这一模式进行了描述。     

农民培训模式策略探究

本文在详细介绍现有农民培训模式基础上,从经济效益、培训效果、运行机制三方面对影响农民培训效果的因素进行分析,最后,根据农民培训和国家政策现状,提出较好地提高农民培训效果的策略。     

浅谈图书馆如何开展体验式营销

阐述了营销演进过程,指出在图书馆引入体验式营销的必要性,重点探讨了如何从视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉、服务、资源7个方面来设计完美的图书馆用户体验,从而增强用户对图书馆的忠诚度。     

企业如何应对培训后员工流失风险

培训在提高员工素质,提升企业核心竞争力方面具有重要作用。但由于培训存在着诸多风险,特别是员工接受培训后离职的风险,让不少企业在培训问题上进退两难。本文试图从案例分析入手,分析员工培训后离职的原因,并提出一些相应的预防策略。     

浅谈中学英语中如何实施体验式教学

体验式教学是激发学生学习兴趣的有效方法,引领学生在特定的语境中掌握英语学习中的单词记忆、朗读技巧等环节,因此重视体验式教学对提高英语教学质量有着重要的意义。     

如何做好一名合格培训教师

在分析教师在计算机应用于教育中的作用的基础上,提出适合于我国国情的两种教师培训模式:一是以中青年教师为主体,特别是以其中的积极分子为中坚,有重点有层次地进行培训,即核心培训模式;二是利用一种教学理论和计算机技术两维互相交替的锯齿型培训模式。     

拓展培训研究

在日趋激烈的市场竞争中,企业更加重视员工的培训来塑造企业的竞争优势。拓展培训作为体验式培训的形式之一,有其存在发展的理论依据,这种全新的培训方式在提升员工素质、改进团队绩效方面倍受企业推崇,在企业人力资源管理中具有重要的意义。     

如何使教师培训“三位一体”互动发展

管理者、培训者和参训者是增强教师培训实效性的关键要素。三者不是孤立的存在,而是相辅相成、相互支撑、共同发展的关系,应该努力构建合力立交桥,赋予每次培训更加丰富的内涵和新意,在培训过程中相互学习、相互推动与共同发展,以此推动教师培训效益最大化。     

借助信息技术实现职工培训网络化

分析了计算机多媒体技术在职工培训中运用的优势,提出基于信息技术的网络化职工培训模式的内涵、实施和预期效果。