谈朗读在英语教学中的应用

通过对英语朗读教学方法的分析和研究,提出了大学英语教学中也应重视朗读的原因及朗读应用的实践方法,可以更有效地提高学生口语及交际能力.     

朗读训练的方法指导探究——幼师生朗读技能训练之一

幼儿教师口语课程是幼儿师范学校的一门专业技能课,为培养合格的幼儿园教师服务的。幼儿教师口语教学将培养学生的语言能力放在首要地位。本文探索幼儿教师口语教学的一个重要模块——朗读技能训练模块的教学研究。幼儿教师朗读教学的重要性被越来越多的人所认识,适应这一趋势,重视幼师生朗读水平的提高显得尤为重要。本文从朗读教学的重要性、朗读方法的指导、朗读技巧的训练等方面进行幼师生朗读技能训练的研究,旨在寻找具备可操作性的朗读教学方法。     

试论语言节律在普通话朗读和说话中的重要性--兼谈《普通话水平测试实施纲要》的评分标准

朗读和说话是衡量口语表达能力的重要依据.朗读和说话都涉及普通话节律.进行科学的语音评价,必须重视语言的节律层面.为更好地推行、贯彻2003年教育部、国家语委颁布的新测试大纲,测评研究应重视节律问题.     

浅谈学生口语表达能力的培养

学生的口语表达能力与其交际能力、朗读能力、写作能力和分析理解能力的关系非常重要,故培养学生的口语表达能力是语文教学中的重要一环.培养方法以模仿教师语言、坚持用普通话取代方言、激发学生"说"的欲望以及在学生中树立示范榜样等.     

如何培养中学生的朗读能力

朗读是语文课上实施素质教育的重要手段，好的朗读胜过繁琐的讲解。它对于理解课文内容，巩固记忆，训练口语表达，养成良好的习惯，欣赏文学作品，丰富想象，陶冶情操，都具有特殊的功能，那么怎样培养学生的朗读能力呢？     

浅谈师范英语教育中的朗读训练

朗读是结合口语和阅读的重要手段，是扩大语言输入、增加语言积累和提高语言技能的重要途径。重视朗读训练和朗读技巧的指导是教学生学好英语的基础。教师应结合教学实践阐述朗读的意义，提高学生朗读能力的一些具体做法，以达到提高学生学习效率的目的。     

论朗读的美育功能

朗读的美育功能源于读物内容。朗读的基本特质在于“对话”,在于“契合”,在于使语言重新具有声响性,也就决定了朗读对于朗读者和听读者具有美育功能。普通话朗读具有独特的音节之美、语流之美,朗读过程中的艺术创造使朗读具有强大的美育功能。创造多种多样的朗读形式可丰富朗读的美育功能。要正确而全面地认识朗读,就必须重视朗读的美育功能。     

朗读在提升大学英语教学效果中的应用

朗读是一种集口语训练、语感培养、语言输入和语言输出四大功能于一体的一种简单、有效的语言学习方法,但却常常被广大英语学习者所忽略。在大学英语教学过程中,英语教师应引入有效地朗读训练策略,帮助学生掌握正确的朗读方法、养成良好的朗读习惯,并引导学生将朗读与背诵和复述结合起来,切实地帮助他们提高英语语言应用能力。     

论朗读的美育功能

朗读的美育功能源于读物内容。朗读的基本特质在于“对话”,在于“契合”,在于使语言重新具有声响性,也就决定了朗读对于朗读者和听读者具有关育功能。普通话朗读具有独特的音节之美、语流之美,朗读过程中的艺术创造使朗读具有强大的美育功能。创造多种多样的朗读形式可丰富朗读的美育功能。要正确而全面地认识朗读,就必须重视朗读的美育功能。     

中外教师口语课初探

该文通过对比外籍教师和中方教师在口语课堂上的优点和缺点,指出外籍教师虽然具有语言和文化上的优势,但中方教师通过自己的努力,发挥自己的长处,弥补自身的不足,同样也能在课堂上获得成功,使学生的口语水平不断提高,就此,作者在该文中提出了一些自己的想法。     

一份沉甸甸的责任

今天，是学校检测英语的日子，我的口语不好，我好担心，我挑了自己最拿手的一个片断反复朗读，心想着要是抽到这一段就好了。[编者按]     

朗读的作用

朗读是传统的语文学习的方法。朗读的作用在于：它是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段；它是培养说话能力和写作能力的有效方法；朗读能加强记忆，有益于健康；它是一种重要的教学方式。     

浅谈学生口语表达能力的培养

学生的口语表达能力与其交际能力、朗读能力、写作能力和分析理解能力的关系非常重要,故培养学生的口语表达能力是语文教学中的重要一环。培养方法以模仿教师语言、坚持用普通话取代方言、激发学生“说”的欲望以及在学生中树立示范榜样等。     

重拾朗读在英语学习中的作用

大声朗读这一传统的语言学习方法在英语学习中起到了非常重要的作用,因为朗读,尤其大声朗读可以使发音器官习惯于语言的语音语调,领会朗读材料的思想内容,语言风格,文章风采以达到纯正地道的获得学习语言的语感,从而提高自己的语言运用能力和语言交际能力。     

朗读法--南方方言人学成普通话的捷径

消除语音编码差异是南方方言人学习普通话所要解决的根本问题.汉字是学习主体转换方音编码为普通话标准音编码的现成中介,朗读则为方音与标准音转换、实现口语语音标准化提供了心理的、生理的动力.     

谈谈高中语文朗读教学的指导

高中语文教学中,朗读是很重要的一个环节.教师应该在课堂教学中正确有效地指导学生朗读,回顾平时的朗读教学实践,我谈谈自己的体会:     

如何培养中职幼教专业学生的口语表达能力

口语表述能力，是幼教专业学生应掌握的重要专业技能。本文旨在从朗读训练，讲故事、演讲训练，利用课堂提问，自主展示及课外活动锻炼等方式，加强幼教专业学生口语表达能力的培养，提高他们的口语表达能力，为将来从事幼教工作打下坚实的基础。     

中国学生朗读口语中宾语从句的韵律特征

通过分析中国英语学习者朗读语音库中口语对话的宾语从句,从调群切分、重音、语调模式等方面探讨其韵律特征,发现学习者朗读中的从句调群切分存在问题较多,从句引导词被赋予重读的情况较普遍,调群边界处降调使用频繁等情况。     

如何培养小学生的朗读能力

各个学段的阅读教学都要重视朗读.激发学生的朗读兴趣,打好朗读基本功,范读领路,采取多种朗读形式,运用现代教育技术,注重"乐读、评读",使学生读中求新.     

小学语文朗读教学之我见

一位优秀的语文教师都懂得在语文教学过程中,各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,尤其是朗读,是一个不可缺少的重要环节。通过朗读,会使学生受到感染和教育,提高理解和感受思想感情的能力;通过朗读,可以加强学生对文章词句,篇章的记忆力,增强记忆读物的能力;通过朗读,可以让学生邻略祖国语言文字的美;通过朗读,可以丰富学生口语表达的水平。可见,朗读在阅读教学中的重要性。朗读作为一种艺术的有声语言,我们究竟该怎么读才能收到良好的效果呢？我们经常看到课堂上老师一声令下,孩子们便摇头晃脑地大声读,难道他们读书真能读到灵魂里吗？我想,如果缺少了对文本的理解和感悟的话,即便是慷慨激昂,又能读出什么真情,悟出什么意义呢？还有的教师为了图懒省事,干脆就一遍一遍地放录音,可学生们机械地一遍一遍地读,结果遇到别的文本时却不能灵活理解地朗读。看来对学生进行正确的朗读训练,提高语文教学质量已成为一个急待解决的问题,我认为应该从以下两方面来有效地对学生进行培训：