不同民族儿童二级错误信念任务发展特征研究

采用两种经典二级错误信念任务，以7-10岁云南佤族、拉祜族、汉族的240名儿童为被试，探讨了不同民族儿童二级错误信念的发展特征，得出如下结论：①不同民族儿童在两种二级错误信念任务上的得分总体上呈不断增长趋势；②与以往研究不同，本研究揭示受测民族儿童最早要到8岁左右才能通过二级错误信念任务；③民族、文化背景的差异对受测儿童在二级错误信念任务得分表现有重要影响。     

利用错误，演绎精彩

著名教育学家帕克赫斯特说过：“经验对儿童的价值如同对成人的价值一样，无论怎样估计都不会过高。”经验是在实践过程中获得的知识和技能，或者说是一种经历。如果老师采用“预防”或“扼杀”的方法对学生的错误进行纠正，只是起到事倍功半的作用，而让学生在实践中尝试错误，有了错误的经历后，再寻找“灵丹妙药”根治错误，就起到了事半功倍的效果。     

5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系

使用故事-图片法,施测一级错误信念、二级错误信念、解释性心理理论和失言理解4类任务,考察5～8岁儿童多个层次的心理理论能力。结果表明,5岁儿童已经很好地理解一级错误信念。解释性心理理论和二级错误信念理解在类似的年龄发展起来,6～8岁是他们发展的关键时期。8岁儿童还不能很好的理解失言中所包含的认知和情感成分。相关和回归分析的结果表明,一级错误信念理解可能是后来发展的解释性心理理论、二级错误信念理解和失言理解的基础。     

“错误”的反思

错误是思维的源泉，正确来自对错误的反思，重视错误是为了避免学生过多地尝试错误，一般学生对错误都有“恐惧”心理，尤其是中差生由于做题不仔细导致错误百出，时间一长便开始怀疑自己的能力，并逐渐丧失了自信。教师应该教育学生审视错误，知错能改，这样有助于培养学生勇于向错误挑战，并有能力独立走出误区，重新树立自信，增强学习数学的兴趣。     

8-10岁儿童初学蛙泳技术练习中常见的问题以及纠正练习方法的探讨

<正>游泳是在水中进行的一项活动。它是集生活,休闲,娱乐,健身于一体的运动项目,与我们的日常活动有着密切的关系,所以游泳适合于各年龄段的人群进行锻炼。儿童是祖国的未来,对于儿童,游泳不仅可以促进心血管系统的新陈代谢,促进身体各个器官的生长发育,塑造儿童的强健体魄。同时对培养儿童坚强的意志品质和勇敢顽强的精神有显著的作用。在初学游泳的儿童当中,由于儿童阶段年龄,生理和心理的特点出现一些手,腿配合上的错误。应当及时纠正错误动作,否则错误动作定型会影响到儿童游泳安全等一系列问题。在改正错误动作时应当抓住主要错误去耐心改正,与资深教练交流学习,探讨产生错误原因以及如何改正,或     

小学高年级儿童父母教养方式对儿童心理健康的影响

小学高年级时期是孩子一生发展最重要的关键期之一,小学高年级儿童的家庭教养方式对于儿童的心理健康成长具有重要的现实意义.当前,我国高年级儿童存在一定的心理问题,这些问题的出现与家庭错误的养育方式有关.因此,家长应掌握正确的教育理论和教养方式,为创设和谐的、民主的家庭氛围作出努力,以促进儿童心理的健康发展.     

别让语文课失去了“儿童味”

小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。儿童就是儿童，他们既不是缩小的成人，也不是成人的预备。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人，儿童又是语文学习的主人，因此，在新课程改革理念的范畴下，小学语文教学必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权，千万别让语文课失去了“儿童味”。     

农村留守儿童的教育困境及救助对策的研究

随着我国城市化的不断推进，大量农民涌入城市，伴随着农民工的出现，留守儿童数量呈递增趋势。对于留守儿童来说，“留守”问题正困扰着他们。在成长的关键时期，留守儿童在生活、学习、精神上面临很多问题，这些问题致使留守儿童的教育出现种种困境，解决好留守儿童的教育问题是当前教育工作的重中之重。     

“发现法”及其模式在“儿童科学乐园”表演台中的应用

“儿童馆表演台”是中国科技馆“儿童科学乐园”中的一个展区，自开放以来深受广大适龄(3—10岁)儿童的欢迎。在此展区，儿童不是较随意性地完成自我教育，而是在表演人员的引导、控制下，有计划、有步骤地完成自我教育；是以展品为教育媒介、以儿童为主体，实现表演与在场儿童之间的互动；实现儿童与儿童之间的互动和影响。所以“儿童馆表演台”的表演形式能够激发儿童热情，使儿童主动、大胆、愉快地投身科普教育活动，是发展儿童智力的极好的教育形式。     

3—8岁儿童自尊发展研究现状及其对儿童教育的启示

自尊发展是儿童社会化发展过程中的重要内容，如何引导儿童形成积极的自我概念、拥有良好的情绪体验，即提高和促进儿童自尊发展，是当前自尊研究的一个焦点。从3—8岁儿童自尊发展特点入手进行分析，揭示了儿童自身认知能力发展水平、学校教育影响和家庭教养方式等方面对儿童自尊发展的影响作用，提出了在儿童自尊培养方面的一些教育启示。     

试论创造型人才的培养

陶行知先生是一位非常注重创造教育的教育家，他提出了解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的空间，解放儿童的时间和解放儿童的眼睛的教育主张，学习陶行知创造教育的思想，就应当全面地启发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创造能力，使之成为创造型人才。     

科学方法与教育——作为新自由主义思想体系的实证研究

教育学作为学术研究的一个正统的领域正处在十字路口。一条道路导致了相同而又令人遗憾的错误，这些错误毁坏教育和教育研究长达150多年。作者认为另一条路径是更加有启迪作用的选择，它了解实证研究的限制，并且强调了民主社会中教育的用途、目标与策略。     

温和与严厉——关于两种不同教育态度的心理学解释

教育儿童时采究竟采用温和还是严厉的态度教师们一直各执己见。心理学认知失调理论认为用温和的态度教育儿童，会使儿童已有的态度和行为产生失调，已有的态度会得到改变，从而促使被教育的儿童应当树立的正确态度得到内化。另一方面，在温和的态度下，儿童行为的改变受来自外界的影响较小，儿童是在老师的说服下自愿行动的，儿童会努力从事件本身的意义出发，寻找这样行动的理由，改变自己的态度，使态度和行动一致。采用严厉的态度则不利于儿童原有态度的转变。     

论丰子恺的儿童观与儿童教育观

丰子恺认为儿童是天赋的身心健全者。儿童时代是“惟我独尊”的黄金时代，儿童与成人的生活是完全异质的。他所肯定的其实是具有原始人格人物特征的儿童。丰子恺认为对儿童的教育应该通过设身处地为儿童着想来守护儿童的心灵世界。体现出儿童本位的自然主义教育思想。     

幼儿语言教育心得

幼儿的语言教育的过程不是一个教师对儿童的单向传输过程，而是通过交流，对话，使孩子对幼儿园老师，对学习产生兴趣，进行自我激励。语言是人类进行社会活动最重要的工具。幼儿语言是人类语言发展的关键，学前儿童语言教育是幼儿教育最基础和最重要的部分。幼儿语言教育的要求是教会小孩子最基本的说话，会用语言表达自己的想法。事实上和其它儿童早期教育一样，语言教育是相互联系、相互促进的关系。因此，语言教学不仅是语言教师的责任，同时应贯穿于整个教育系统中，其他老师也有教育的责任。     

居室设计中的色彩运用——以儿童居室设计为例

室内设计中的色彩运用是一门综合的艺术.室内设计的第一大错误就是对色彩的忽视.因为色彩在室内设计中是最廉价,最出效果的表现手法,它体现着人们的情感及空间的性格.同样,儿童房间的色彩设计与儿童的成长和教育相关,同时也与儿童性格的形成培养密切相关.随着儿童年龄的不断增长,房间的功能也随之变化,因此儿童房间的设计应科学地运用色彩搭配方法来不断适应环境,从而使儿童在自己的乐园中快乐成长.     

浅析对幼儿艺术教育中生命力的挖掘

人的生命与艺术是内在统一的。艺术不只是外在于人的物，更是人类对物质现实的超越，是人的自由自觉的本质特性的物质化体现，也是人的本质力量的确凿证明。人的儿童时期是其一生中最关键的时期之一，对儿童的艺术教育既要遵循艺术的特有规律，又要遵循教育的规律，即艺术教育要在遵循儿童天性、兴趣的基础上引导幼儿用各种艺术的形式自由的表达所思所想，创造出符合儿童生命特性的艺术。     

发挥“引导主体参与”在开展课堂活动中的作用

教育是认知发展的陶冶过程，教育的目的不在于增加儿童多少知识，而在于创造条件，促使儿童与外界相互作用，从而使儿童的认知结构不断成熟和得到发展，把内心潜在的发明和发展的可能性表现出来。本文正是通过一系列的课堂活动的开展，提出了一些培养儿童的创造力、想象力、洞察力，提高儿童的创造能力和发明兴趣的可行性措施和方法。     

农村“留守儿童”教育问题对策浅析

“留守儿童”是当今农村劳动力转移过程中带来的副产品，在现阶段还将长期存在。针对留守儿童出现的“家庭教育真空”、“心理情感饥渴”、“人身安全隐患”等教育问题，政府要高度关注、学校要优化教育环境、家长要严履其责、社区要整合其社区资源，共同建立“留守儿童”教育管理网络，有效地解决农村“留守儿童”的教育问题。     

知识·思考·智慧——从犹太人的教育和儿童哲学的诉求看教育的旨归

犹太人的孩子在和其他孩子享有同等学校教育的条件下，总能脱颖而出以及巨人的出现多如繁星的事实，无不说明犹太人的教育是世界上最成功的教育。从根本上说，这种成功源自于犹太人的教育观念。犹太人崇尚知识、崇尚思考、崇尚智慧。他们把知识、思考和智慧上升到信仰的高度并且孜孜不倦地追求。儿童哲学是一门新兴的儿童教育课程，旨在开启儿童思考的大门，帮助儿童热爱知识，热爱思考，热爱智慧。