基于系统思维新工科体验式创业人才培养的师资建设

新工科体验式创业教育是顺应创新经济社会发展的趋势和需求。基于新工科的发展前景当前各高校积极推动新工科体验式创业人才的培养,这对教师综合素质的要求越来越高,但传统创业人才培养的师资建设仍存在师资结构不合理、师资管理体制缺乏规范性、师资培养模式单一等问题。体验式创业人才培养的师资建设,相比传统人才培养的师资建设模式更具科学性和规范性。从系统思维的角度出发,阐述传统创业人才培养的师资建设中存在的问题,并将系统思维与体验式创业人才培养的师资建设相结合,使师资建设路径更为系统化、规范化、合理化,进而促进高素质复合型新工科体验式创业人才的培养。     

基于系统思维新工科体验式创业教育人才培养

创业教育培养创新创业型人才是我国当前解决就业问题和建设创新型国家人才供应的关键。结合"新工科"人才培养需要并基于系统思维,从系统内要素、系统外环境等角度构思建设新工科体验式创业教育人才培养的模式。针对当前新工科院校体验式创业教育人才培养存在的人才培养导向整体性、人才培养方式关联性、师资供应多样性的问题,提出通过思想政治教育与创业教育的有效融合途径,完善人才培养导向;构建分层进阶式结构、设置体验式课程、打造协同创新互动平台促使人才培养方式多样性的复归;最后还建议利用好可配备的师资资源实现价值最大化、扩充师资供应源等丰富师资供应。     

政治赞助与空间资源禀赋如何塑造众创空间成果——来自江苏省276家苏青C空间的证据

“众创空间”作为中国情境下新型创业孵化器的一种尝试，为“大众创业、万众创新”的双创理念落地贡献了巨大的力量。但许多众创空间仍然面临着成果不佳的问题，基于此，从组织赞助理论出发，着重探究了政治赞助对众创空间成果的塑造作用，并论证了资源禀赋在这一过程中的调节作用。基于江苏省276家苏青C空间样本数据，进行实证检验。结果表明：政治赞助能够积极影响众创空间绩效，且缓冲效应和桥接效应在两者之间起到中介作用；资源禀赋负向调节了缓冲效应对众创空间绩效的塑造作用，正向调节了桥接效应对众创空间绩效的塑造作用。研究结论将有助于理解众创空间成果的政治前因，对通过政策设计积极赋能创客空间具有重要启示作用。     

基于系统思维的高校体验式创业教育课程设置

创业教育是我国创新驱动发展战略的重要环节,但目前高校内的创业教育课程设置尚未完善,缺乏系统规范化,从而高校存在创业教育发展缓慢,学生接受程度不高,创业成果不佳等问题亟待解决。体验式创业教育课程的出现,相比传统的创业教育模式更具实效性,是创业教育在高校内的主要发展方向。本文从系统思维的角度出发,阐述当前高校创业教育课程设置中存在的问题,并以系统思维结合体验式的创业教育模式使创业教育课程体系趋于完善,与现有的传统学科相融合,更易于被学生群体接受、推广和发展。     

新工科体验式创业教育系统模式的构建

新时代对本科体验式创业教育提出新的要求、新的挑战,通过对新工科体验式创业教育系统思维的内涵阐述,分析当下体验式创业教育所存在的创业教育理念滞后、创业资金投入不足、创业评价机制不全等问题。本文从系统思维的角度出发,构建新工科体验式创业教育的系统模式:从上至下深化新工科创业教育改革,在实践中加强新工科创业教育的系统框架建设,促进本科学生创业向更高质量的创业就业方向前进。     

从系统论角度看高校课程体系的优化

课程是教育的“心脏”，是人才培养的保证，任何教育目的的制定、培养模式的选择、教改方案的实施，最终都要通过课程来实现。从系统论的角度看高校课程体系的整体优化，构建科学合理的课程体系。     

众包模式中面向创新任务的知识型人才选择

网络众包作为企业开放式创新的一种崭新模式,近年来得到迅速发展,然而,信用体系不健全、过度竞争等问题成为制约其快速发展的瓶颈。为此,建立了面向众包任务的知识型人才选择机制,构建了知识型人才指标评价体系,采用基于TOPSIS的多指标决策算法,对人才的任务完成能力进行有效的评估,从而为企业选择适合的人才提供支持。这样既增强企业参与众包的意愿,同时有效避免了人才的过度竞争,减少人力资源浪费,保障了众包这种开放式创新模式得以持续健康发展。     

产学研合作教育：启动培养创新型人才之匙

中国崛起的时代,机会蕴藏在每一个创新的组织里。发挥产学研各方优势联合培养创新型人才,是适应技术创新需求的有效途径和必由之路。本文主要探讨了产学研合作教育是创新型人才培养的有效形式,从产学研合作教育培养创新型人才当前面临的一些瓶颈入手,在教育模式和运行机制等方面进行改革探讨。     

深圳、湖南高新技术产业发展环境比较研究

深圳高新技术产业的发展环境总体上优于湖南，其创新政策法制环境、培植产业配套优化、改善融资环境和培育人才环境，均给湖南提供了借鉴经验。优化湖南高新技术产业的发展环境，要从进一步办好高新技术园区、创建良好的法制环境、创造优良的人才环境、营造良好的融资环境等方面入手。     

京津冀城市绿色创新效率时空差异及影响因素分析

经济的快速增长导致资源匮乏、环境恶化等全球性问题不断加剧,国际社会越来越认识到绿色创新的重要性,同时,作为创新驱动和绿色发展两大国家发展战略的结合点,绿色创新必将成为京津冀地区以及全国绿色转型发展的重要引擎和关键抉择。在梳理现有文献的基础上,以京津冀13个城市为主要研究对象,基于2008～2017年13个城市的面板数据,运用考虑非期望产出的SBM模型测度绿色创新效率,并利用全局莫兰指数分析绿色创新效率空间相关性及空间集聚特征,最后采用空间计量模型研究绿色创新效率的影响因素。研究发现,京津冀城市绿色创新效率总体呈波动上升态势,效率水平的高低与京津冀地区创新、环境政策紧密相关,资本投入力度和废水、 SO_2排放水平等非期望产出冗余是绿色创新效率未达到DEA有效状态的关键制约因素。城市间绿色创新水平差距明显,从时序上来看差距有明显缩小趋势,河北省多个城市绿色创新能力提升空间较大。城市绿色创新效率的全局莫兰指数均为正值,绿色创新效率具有空间集聚特征。通过空间分析来看,经济发展水平、政府资助力度、城市信息化程度、城市文化水平和产业结构等因素均对绿色创新效率有正向驱动作用,但京津冀的对外开放水平受地区绿色创新发展程度作用对绿色创新效率的提升影响效果不显著。鉴于研究结论,本文从扶持政策、产业结构、人才培养、创新协同等方面对京津冀城市绿色创新效率的提升提供了一些对策建议。     

论高校人才培养质量管理系统的优化

针对当前我国高校人才培养质量管理系统存在的问题，用系统论的思想，首先说明高校人才培养质量管理系统的优化应整体协调推进，然后分别就人才培养目标的合理定位、教育路径的科学选取、动力机制的有效构建等问题，从系统论的视角提出相关建议。     

创业导向对创新绩效的影响——环境动态性的调节作用

创业与创新是激发企业活力、带动经济增长的引擎。验证了在外部环境动态性的调节作用下，创业导向对创新绩效的影响。研究发现，创业导向的3个维度，即创新性、风险承担和先动性，有助于提升创新绩效。研究还发现，环境动态性正向调节创新性与创新绩效之间的关系，风险承担、先动性与创新绩效之间的关系不受外部环境动态性的调节作用。     

系统论视阈下中国特色社会主义人才制度创新探析

中国共产党十九届四中全会提出了包括人才制度优势在内的中国特色社会主义制度的十三个优势,并提出了加快人才制度创新的重大治理任务。加快人才制度创新,对于实现创新发展、提升国际竞争力、实现中华民族伟大复兴具有重大意义。中国特色社会主义人才制度创新作为一个系统工程,系统具有整体性的顶层设计、层次性的创新结构、开放性的系统边界等理论特征。现阶段,我国人才制度创新工作要充分运用系统思维,做到人才制度创新要素的协同性、创新过程的动态性、创新效果的整体突现性。     

经济全球化条件下的人才系统培养模式

经济全球化时代呼唤的人才培养模式，包括教育方式、思维方式、学生的学习方式、知识结构、综合素质等各方面都要发生相应的转变。从系统论的角度提出了经济全球化条件下的人才系统培养模式及应采取的系统性措施。     

基于文本挖掘的众包人才能力分析北大核心CSSCI

由于众包模式中存在人才盲目参与任务竞争的问题,故需要分析众包环境下人才所需要具备的能力。同时,众包平台上出现很多人才之间进行经验交流的网上社区,面对海量的人才众包经验数据,急需通过有效的方法来获取众包人才能力。针对网上众包社区中的经验沟通交流信息,通过文本挖掘技术来分析众包人才的能力。为了从众包人才交流社区的非结构化文本中识别出能力特征,基于文本聚类的主题识别方法,将人才交流文本内的句子按其不同主题进行聚类,每一个结果簇表示某一种能力特征,采用基于关键词的聚类结果表示方法来解析每一个簇。通过对聚类结果的分析,分别确定了众包人才能力的5个方面:学习与创新能力、服务意识、在线社交能力、成就导向和竞争意识。通过实验检验了所提出方法的有效性。最后,分别分析了程序开发人才和标志设计人才的能力差异化原因。     

数字化情境下创业导向和网络导向对新创企业成长的影响

基于资源基础理论和战略匹配理论，以探索式创新和利用式创新为中介变量，战略柔性为调节变量，构建了数字化情境下，创业导向和网络导向对新创企业成长的影响的理论模型。通过对403家新创企业展开实证研究，结果表明：在初创期和成长期，创业导向对新创企业成长的影响大于网络导向，探索式创新在网络导向与新创企业成长间起中介作用，利用式创新在创业导向和网络导向与新创企业成长间起中介作用，战略柔性正向调节创业导向、探索式创新和利用式创新与新创企业成长间的关系；初创期，利用式创新对新创企业成长的影响更大，而成长期探索式创新对新创企业成长的影响更大。     

仿真科学与技术学科的人才培养与社会需求

从人才培养与社会需求角度论证设立仿真科学与技术学科的必要性与可能性.基于中国期刊网的中国博士与优秀硕士学位论文全文数据库,对我国107所211工程大学、985计划38所大学进行了分析研究;对8个省(市)16所高校近10年仿真教师队伍及培养研究生情况进行抽样问卷调查和分析;对一批重点仿真实验室网上资料进行了分析.结果表明,我国对仿真科学与技术人才有强烈的需求,我国重点高等学校拥有一批培养仿真学科人才的队伍,已经培养出大量仿真学科的人才,具有很强的培养仿真科学与技术学科人才的能力.基于PQDD数据库,对国外大学不同学科培养仿真硕士、博士进行了分析研究;还对国外典型大学、学院、研究所的仿真科学与技术教育实体进行了调查分析.结果表明,仿真科学与技术在发达国家的一些大学已经成为一个相对独立的学科.     

众包环境下基于扎根理论的供应方胜任力模型

对众包环境下供应方进行关键事件访谈，依据扎根理论，对访谈文本进行编码分析，构建供应方胜任力模型。基于扎根理论，借助系统规范的编码规则，对访谈文本进行提取、分析、总结，发现众包环境下，供应方胜任力模型由25个胜任特征构成任务研发能力、社交能力、项目管理能力、成就导向和个性品质5大维度。     

基于文本挖掘的众包人才能力分析

由于众包模式中存在人才盲目参与任务竞争的问题,故需要分析众包环境下人才所需要具备的能力。同时,众包平台上出现很多人才之间进行经验交流的网上社区,面对海量的人才众包经验数据,急需通过有效的方法来获取众包人才能力。针对网上众包社区中的经验沟通交流信息,通过文本挖掘技术来分析众包人才的能力。为了从众包人才交流社区的非结构化文本中识别出能力特征,基于文本聚类的主题识别方法,将人才交流文本内的句子按其不同主题进行聚类,每一个结果簇表示某一种能力特征,采用基于关键词的聚类结果表示方法来解析每一个簇。通过对聚类结果的分析,分别确定了众包人才能力的5个方面:学习与创新能力、服务意识、在线社交能力、成就导向和竞争意识。通过实验检验了所提出方法的有效性。最后,分别分析了程序开发人才和标志设计人才的能力差异化原因。     

高校建设项目内部控制体系研究

基本建设是高校人才培养、科学研究和社会服务赖以生存和发展的重要基础。高校建设项目内部控制体系作为高校内部控制业务层面的一个重要组成部分,对指导高校建设项目的有序实施、规范高校建设项目的管理体制具有十分重要的理论价值与现实意义。文章在整合分析COSO内部控制模型、项目管理理论及流程管理理论的基础上,从目标管理、员工管理和流程管理三个维度构造了高校建设项目内部控制体系,并且探寻该内部控制体系中各维度之间的内在作用机理及实践运用。