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《河北经贸大学学报(综合版)》2018,(1):5-8
习近平新时代中国特色社会主义思想是在继承马克思主义中国化理论成果基础上,面对新时代中国特色社会主义的新特征创造性发展的理论成果,开辟了马克思主义的新境界。习近平新时代中国特色社会主义思想具有深刻的科学内涵和价值贡献,对于指导新时代中国特色社会主义伟大事业具有重要的现实启示。 相似文献
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张续 《南阳理工学院学报》2019,(1):64-67
随着中国特色社会主义进入新时代,焦裕禄精神是否需要继续学习弘扬是亟待回答的重大理论问题。本文从焦裕禄精神与新时代中国特色社会主义及习近平新时代中国特色社会主义思想的关系两方面展开论述。同时,明确指出在学习弘扬焦裕禄精神、坚持和践行新时代中国特色社会主义及习近平新时代中国特色社会主义思想时必须坚持马克思主义群众观、坚持以人民为中心的发展思想和坚持全面从严治党。 相似文献
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许帆扬 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2022,(3):250-253
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,也是指引我们奋进新征程的伟大思想旗帜。提升思政课对习近平新时代中国特色社会主义思想阐释力既是当前高校思想政治理论课教育教学的重要政治任务,也是照亮青年学生成长之路的必然要求。因此,本文从统筹三个关系、着力三个转化、健全三个体系方面探究提升思政课对习近平新时代中国特色社会主义思想阐释力的路径。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2018,(3):93-96
从习近平新时代中国特色社会主义思想视阈下的高校思政教育内容和方法入手,着重分析习近平新时代中国特色社会主义思想视阈下高校思政教育问题,探索习近平新时代中国特色社会主义思想视阈下高校思政教育的原则和策略,进而优化习近平新时代中国特色社会主义思想视阈下高校思政教育工作。 相似文献
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《大庆师范学院学报》2019,(2):108-114
马克思主义中国化的最新成果是习近平新时代中国特色社会主义思想。这个科学的思想理论体系,经过一次次治国方略实践的检验,都淋漓尽致地展现了其思想的深刻内涵和独特魅力。在新时代的今天,国家教育领域的建设也要顺势而为,要继续大力提高教学质量和水平,着力补短板,强弱项,更重要的是要从当代青年的内心深处去唤起他们对习近平新时代中国特色社会主义思想的情感认同,筑牢"情感堡垒"。 相似文献
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《平顶山学院学报》2020,(3):1-5
习近平新时代中国特色社会主义思想是新时期坚定共产党人信仰的根本,是实现中华民族伟大复兴中国梦的行动指南和精神动力源头。其政治、经济、法治、文化、价值观层面的丰富内涵是加强当代高校思想政治教育的宝贵财富,是新形势下加强和改进高校思想政治教育的核心内容,是用马克思主义中国化最新理论成果武装大学生头脑的现实需要。将新时代中国特色社会主义思想深度融入高校思政教育,是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的必然要求。要从发挥师生的主体作用、深化课程建设、营造校园文化、加强社会实践等四个方面将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育之中。 相似文献
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习近平义利观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是马克思主义义利思想同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的理论成果,是“六个必须坚持”在价值立场论、能动反映论、方法原则论、实践归宿论、科学思维论和新时代天下观等方面的具体体现。习近平义利观为当代国际交往和人类和平发展指明了前进方向、提供了根本遵循,深刻地蕴含着习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。 相似文献
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《潍坊学院学报》2019,(3):64-68
习近平新时代中国特色社会主义思想架构在世界视野之内,为人类社会实现共同发展、持续繁荣与长治久安指明了前进方向,体现了中国共产党人的世界胸怀和大国担当,具有重大的世界意义。习近平新时代中国特色社会主义思想的世界意义体现在理论和实践两个层面。理论层面,与时俱进,推动世界马克思主义发展进入新阶段,具体表现为把马克思主义辨证唯物论推向新层面;把马克思主义历史唯物论提到新高度:把马克思主义方法论升华到新境界。实践层面,一是引领世界社会主义的前进方向,具体表现为确立科学社会主义世界发展新阶段、推动科学社会主义实现方式新选择、拓宽科学社会主义发展并存新空间;二是拓展发展中国家走向现代化的路径,分析现代化实现之路的"西方模式",阐释现代化实现之路的"中国方案";三是为全球治理贡献中国思路,拷问全球治理的问题缘起,剖析全球治理的中国智慧和中国方案。 相似文献
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正党的十八大以来,习近平对中国经济改革和发展问题的深刻阐释,是对他自己提出的"要学好用好政治经济学"的遵循,是对30多年前邓小平提到的"马克思主义基本原理和中国社会主义实践相结合"的"政治经济学初稿"的赓续,写就了21世纪中国特色经济学的"新篇章"。2017年12月18日至20日举行的中央经济工作会议,提出了习近平新时代中国特色社会主义经济思想,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。 相似文献
12.
习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容和重要组成部分,是中国生态文明建设的行动指南和实践纲领,对世界各国践行绿色发展亦有启示。深刻领会习近平生态文明思想的世界意义,是在实践中深化对习近平新时代中国特色社会主义思想理解的客观需要。 相似文献
13.
《河北经贸大学学报(综合版)》2018,(4):5-9
党的十九大,习近平总书记关于我国社会主要矛盾转化的论述是在我国发展进入新时代作出的又一重要科学论断,是对马克思主义中国化的又一创新。习近平新时代中国特色社会主义思想的提出,对于推进新时代中国特色社会主义现代化建设具有重要的现实理论意义。明晰新时代我国社会主要矛盾转化的理论进路,厘清"两个弄清"的关系,对于新时代我国特色社会主义现代化建设整体布局的展开具有核心的引领意义。 相似文献
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“进课堂”作为推进习近平新时代中国特色社会主义思想驰名当世的关键一环,是新时代提升思想政治课建设水平、完善思想政治课体系的时代要求和必然选择。深刻领悟马克思主义中国化最新理论成果的主旨,在把握科学世界观和方法论的基础上,明晰其作用机理,通过理论宣讲、实践运用和主题建构实现习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂。 相似文献
15.
习近平有关文化领导权建设的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。从理论渊源看,新时代中国文化领导权建设思想源于马克思主义理论,是对马克思主义文化理论谱系的继承和创新性发展;从内涵意蕴看,坚持以马克思主义为指导是文化领导权建设的根本保证,坚持人民性是其价值导向,坚持繁荣发展中国特色社会主义文化是其持久动力,坚持提升国际话语权是其重要要求;从实践方法看,新时代中国文化领导权建设可从加强党的建设、践行社会主义核心价值观、打造融媒体平台、提升国际传播力等途径加强巩固。全面系统地学习领会习近平新时代文化领导权建设,有助于坚持党对文化领导权的牢固把握,推动中国特色社会主义文化的坚持和发展,实现中华民族文化的伟大复兴。 相似文献
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习近平新时代劳动观是马克思主义经典劳动论的历史传承,是马克思主义中国化的历史实践,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平新时代劳动观融入职业院校思想政治教育有利于实施“制造强国”时代战略,有利于弘扬中华优秀传统文化,有利于实现立德树人根本任务。职业院校的体系建设、舆论宣传、科学规划是习近平新时代劳动观融入思想政治教育的重要路径,是培育新时代劳动者的必由之路。 相似文献
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丁桂馨 《河北经贸大学学报(综合版)》2019,19(3):5-9
党的十八大以来,习近平总书记带领全党全国人民在全面推进生态文明建设的伟大进程中,从客观现实出发,从世情国情出发,创新思维,勇于探索,于理论创构与实践探索中形成了深刻反映生态文明建设本质规律的新时代中国特色社会主义生态文明思想。习近平新时代中国特色社会主义生态文明思想是新时代中国特色社会主义思想的重要内容,蕴含着深刻的逻辑内涵。其中,立足于当代实践,以马克思主义理论为指导,以中华优秀传统文化为底色,推进生态文明建设理论创构的发生逻辑、坚持法治思想,确立"最严格"生态文明制度化建设路径的实践逻辑、坚守民生福祉的执政担当,确立生态文明,建设环境民生的价值逻辑,共同构成其理论体系的三大逻辑内涵,为其整个思想体系的现实展开提供强大的逻辑力量和内源动力。 相似文献