英语学习目标与任务型学习

从英语学习目标与任务型学习相结合出发，讨论了英语学习目标的分类、特点和运用，任务型教学中任务的类型与特点，以及如何将二相结合从而使英语教学产生明确有效的结果。     

基于网络的大学英语任务型学习实践与思考

基于网络的任务型学习是以任务为主线，以学生为中心，以技术为手段，通过让学生围绕真实世界解决某个问题而建立起来的学习行为。它通过学生的合作学习来完成任务，以网络为媒介把学习活动置于复杂的、有意义的问题情境中，以此来建构隐含于任务背后的新知识，从而有效地提高学生自主学习的能力。本文结合具体教学案例，探讨基于任务型的学习模式的若干问题，作为网络环境下大学英语教学改革中一个有益的实践、探索。     

寓情感教学于英语任务型学习

《英语课程标准》中特别强调“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”在初中英语任务型教学中，要特别关注师生之间的情感交流和激发学生对英语学科的积极情感，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。笔者尝试着在初中英语教学的各个环节，关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。     

浅析任务型教学法促进高职艺术生的英语学习

高职艺术类学生是一个特殊群体,英语普遍基础差。本文认为应当结合现代社会对学生英语能力的要求,适当的运用任务型教学法来促进学生的英语学习,进行有效的英语教学,提高英语教学质量。     

任务型英语教学中的合作学习方式探讨

合作学习(Cooperative Learning)是80年代中期逐步发展起来的一种课堂教学策略。本文分析了利用合作学习方式进行任务型英语教学过程中的三种低效现象,结合自身实践与不断反思,提出了解决对策。     

任务型教学指导下的高职高专英语视听课程研究

2001年,由国家教育部所颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》,首次提倡任务型语言教学,培养学生的综合语言运用能力。现今,如何把任务型语言教学理念运用到高职高专学生的语言能力培养中,如何培养高职学生综合语言运用能力和有效的外语交际能力,成为了大家所关心的问题。本文在探讨任务型语言教学的理论基础上,研究高职高专英语视听教学中实施任务型语言教学的可行性和必要性。阐明了任务型教学在高职英语视听教学中可以取得很好的课堂教学效果,并针对任务型教学在实施过程中容易产生的问题进行了阐释。     

任务型教学中学生英语自主学习能力的培养研究

任务型教学就是老师在进行教学的时候,针对特定的语言和交际项目开展的教学活动进行具体的设计,让学生通过表达、交涉、沟通、询问等各种语言活动来完成学习任务,实现学习目标。任务型教学法集中了多种教学法的优点,并且能够与其他教学方法相融合。本文作者针对如何在任务型教学中培养学生在英语中的自主学习能力展开研究,提出了自己的观点与方法,旨在树立学生自主学习的意识,培养学生独立的学习能力,最终达到终生学习和可持续发展的目的。     

基于大学英语阅读教学的任务型写作模式分析

任务型教学模式是20世纪80年代逐渐发展起来的一种外语教学模式,本研究以Willis的阅读教学模式为基础,以大学英语阅读教学中的课文结构分析为语料,采用所构建的任务型教学模式将实际阅读教学过程分为三个阶段:任务前阶段、任务链阶段和语言分析阶段,具体描述了实际任务型阅读教学过程.     

网络环境下基于任务的大学英语合作学习模式研究

许多教学实践证明，任务型语言教学和合作学习方式在培养学生语言综合应用能力方面有独特的优势和成效。大学英语教学中采取任务型教学与合作学习方式相结合的教学模式，可以有效发挥学生的学习主体性、积极性和合作精神，提高他们的英语综合运用能力和自主学习的能力。     

任务型英语教学的实施方法与小组合作学习

任务型英语教学要求英语课堂教学在计划和教授语言的过程中以运用和完成任务为中心,学习者在完成任务的过程中学习语言、掌握语言。作为一名一线的英语教师,通过近几年课改理论的培训学习以及教学实践,对于英语任务型教学及实施中的小组合作学习有所体会。本文谈谈自己的一些看法,与同行们共勉。     

多媒体网络环境下的大学英语任务型教学模式探讨

本文通过对大学英语任务型教学模式的实践研究,探讨了如何在多媒体和网络环境下合理有效地运用任务型教学法,以提高教学效果,促进学生自主学习,从而为大学英语教学改革探索新的途径。     

大学英语任务型教学探讨

任务型教学是目前外语课堂教学研究的一个热点,文章阐述了任务的基本定义、任务型教学的理论基础以及它在大学英语教学中的具体运用,并且总结了任务型教学法的优点和实施中应遵循的原则。     

探析英语阅读课的任务型教学模式

英语任务型教学就是让学生“用英语去做事”,使学生通过大量的伙伴活动和小组活动获得语言运用的机会。分别阐述了任务型教学的理论依据、中学英语阅读课中任务的设计原则、中学英语阅读课任务型教学模式。     

论任务型教学在大学英语中的应用

任务型教学是指在教学中教师控制或调节一定的活动任务,让学生运用目的语完成教学活动任务。本文阐述了任务型教学法的理念,分析了它在大学英语教学中的应用。     

任务型语言教学下的大学生英语应用能力的培养模式研究

通过对任务型语言教学的理论基础、原则、特点、现实意义;任务型语言教学目标、任务分析与设计;任务型语言教学模式与课堂教学活动及在实施过程中要注意的问题,旨在说明这种教学模式即构建任务型教学模式,是解决这一问题的有效办法之一。     

网络环境下大学英语视听说课程任务型语言教学模式研究

以建设大学英语视听说校级精品课程为实例,研究如何在网络环境下实施视听说任务型教学模式。通过对不同学者关于任务型教学法理论的分析,在充分借鉴现有研究成果的基础上,结合大学英语视听说课程的特点,提出基于网络环境的大学英语视听说任务型语言教学模式,旨在为信息时代下大学英语教学改革探索出一条有效途径。     

大学英语任务型阅读教学模式探究

"任务型教学法"实际上是以完成交际任务为教学目的的一种外语教学模式,其目标是提供更多的机会让学生在各种各样的任务中接触自然的真实语言,提高他们语言综合应用能力。本文对此教学法的概念和任务设计原则进行了综述,并在此基础上探究了大学英语任务型阅读教学课堂实践操作模式。     

英语任务型教学法的实践与创新

任务型教学法是在建构主义理论的基础上产生的,其先进的教学理念体现了当代英语教学法以人为本的新要求,但其在教育教学实践中积累了丰富经验的同时也存在很多问题.因此,为了适应我国特殊的教学环境,该教学法在实施过程中需要实践者根据实际情况灵活调整,合理创新.     

职业学校英语任务型阅读活动教学模式探索

英语是一门实践性很强的学科,它是语言信息的输入输出的实践过程;而职业学校的英语教学目标更注重培养学生对语言的在现实生活中运用能力。本文简要阐述任务型教学的理论依据和教学步骤并初步探讨了职业学校任务型阅读活动教学模式的构建与实施。     

论任务型教学在英语阅读教学中的应用

本论文旨在研究大学生英语阅读困难,传统英语阅读教学的弊端,认为任务型教学更适用于中国大学英语教育,并且能有效地提高学生学习的兴趣,强化学生阅读技巧的同时培养学生的独立阅读能力。